11 《岳陽樓記》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

11《岳陽樓記》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《岳陽樓記》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級上冊

3.授課時間：第11課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《岳陽樓記》為統(tǒng)編版語文九年級上冊的經(jīng)典文言文篇目，本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，深入剖析文章結(jié)構(gòu)、語言特色和歷史背景，使學(xué)生領(lǐng)會范仲淹的憂樂思想，提高文言文閱讀能力。通過課堂講解、互動討論、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生掌握課文要點，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀素養(yǎng)：通過分析《岳陽樓記》的語言、句式及修辭手法，增強學(xué)生對文言文的理解與感悟，提高文言文閱讀能力。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的意境美、結(jié)構(gòu)美，提高學(xué)生對古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.增強文化自信：深入了解范仲淹的憂樂思想，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信。

4.培養(yǎng)思辨與表達能力：通過課堂討論、課后作業(yè)等方式，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思辨能力和用文言文表達自己觀點的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯、句式的理解和運用。

2.《岳陽樓記》中的憂樂思想及其現(xiàn)實意義。

難點：

1.文言文特殊句式的識別與翻譯。

2.深入理解并闡述范仲淹的憂樂思想。

解決辦法及突破策略：

1.通過課堂講解、例句分析，結(jié)合課本注釋，幫助學(xué)生掌握文言文詞匯和句式的基本用法。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高理解和運用能力。

3.采用問題導(dǎo)向法，提出與憂樂思想相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案，深入剖析文章內(nèi)涵。

4.借助多媒體手段，如播放相關(guān)視頻、圖片等，幫助學(xué)生形象地理解課文，突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，提前讓學(xué)生預(yù)習《岳陽樓記》課文及注釋。

2.輔助材料：準備《岳陽樓記》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及范仲淹的生平介紹，以便于學(xué)生更直觀地了解課文背景。

3.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于進行課堂講解和小組討論。設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示輔助教學(xué)材料。

（注：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《岳陽樓記》預(yù)習資料，包括課文電子版、預(yù)習問題清單和背景資料。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“范仲淹如何表達他的憂樂思想？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習情況，確保每位學(xué)生為新課做好準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，標注難點和疑問。

-思考預(yù)習問題：針對問題清單，進行獨立思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習成果：將筆記和問題通過平臺提交，以便教師提前了解學(xué)生的預(yù)習情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習資料，提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生初步接觸《岳陽樓記》，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示岳陽樓的圖片和視頻，引出《岳陽樓記》的文化背景。

-講解知識點：詳細講解文言文詞匯、句式，特別是文章的憂樂思想。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析課文中的憂樂思想在現(xiàn)代社會的意義。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題，進行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對憂樂思想的理解。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文言文知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際分析。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文言文知識點的理解和應(yīng)用。

-通過討論，提高學(xué)生對憂樂思想的理解和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生翻譯課文中的難點句子，并撰寫心得體會。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于范仲淹和《岳陽樓記》的拓展閱讀材料，供學(xué)生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習成果。

-拓展學(xué)習：利用拓展資源，對《岳陽樓記》進行更深入的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行反思，總結(jié)學(xué)習收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習的自覺性。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我學(xué)習能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文言文知識點的掌握，提高翻譯和表達能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史文化背景資料，如范仲淹的生平介紹、宋代的歷史背景、岳陽樓的歷史沿革等。

-《岳陽樓記》的不同譯文和解讀，幫助學(xué)生從多角度理解文章。

-關(guān)于文言文的閱讀技巧和翻譯方法，提供更多的學(xué)習策略。

-古代樓閣詩詞、散文等其他文學(xué)作品，以便學(xué)生比較閱讀，了解不同文學(xué)形式對樓閣的描繪。

-現(xiàn)代對憂樂思想的討論和評價，讓學(xué)生了解這一思想在當代的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀范仲淹的其他作品，如《漁家傲·秋思》等，進一步了解其文學(xué)風格和思想內(nèi)涵。

-建議學(xué)生對比閱讀《岳陽樓記》的不同譯文，分析各自的優(yōu)缺點，提高自己的翻譯能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究文言文的閱讀技巧，通過閱讀更多的文言文篇章，提升閱讀文言文的能力。

-組織學(xué)生收集和分享其他描繪樓閣的詩詞或散文，探討不同作者如何通過文學(xué)表達對樓閣的情感。

-鼓勵學(xué)生在課外查找現(xiàn)代對憂樂思想的討論，思考這一思想在當代社會中的價值和意義。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，撰寫一篇關(guān)于“現(xiàn)代青年的憂樂觀”的短文，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的思考。教學(xué)反思與改進在《岳陽樓記》的教學(xué)過程中，我意識到有幾個地方值得反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習環(huán)節(jié)中對文言文詞匯的掌握程度不夠，導(dǎo)致課堂上的理解出現(xiàn)困難。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中提前布置更具針對性的預(yù)習任務(wù)，比如讓學(xué)生重點標注并預(yù)習課文中出現(xiàn)頻率較高的文言詞匯，以便他們在課堂上能更快地進入學(xué)習狀態(tài)。

其次，我注意到在課堂講解過程中，部分學(xué)生對憂樂思想的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地把握這一思想，我打算在后續(xù)的教學(xué)中增加一些實際案例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來體會范仲淹的憂樂精神，并將其與現(xiàn)代社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，增強學(xué)生的思考和感悟。

另外，課堂活動的組織也需要改進。我發(fā)現(xiàn)小組討論雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為話題設(shè)計不夠吸引他們。因此，我將考慮在未來的課堂活動中，設(shè)計更多元化、更貼近學(xué)生生活的話題，激發(fā)他們的參與熱情。

1.針對預(yù)習環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一份詳細的預(yù)習指南，明確指出學(xué)生需要重點預(yù)習的詞匯和句式，同時提供一些輔助理解的資料，讓學(xué)生在預(yù)習過程中更有目標性。

2.在課堂教學(xué)中，我將引入更多與憂樂思想相關(guān)的現(xiàn)實案例，通過對比分析，幫助學(xué)生更深刻地理解這一思想。

3.對于課堂活動，我會盡量設(shè)計更多開放式話題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的參與度。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

4.在課后，我會加強對學(xué)生作業(yè)的反饋，針對每個學(xué)生的具體情況，給出個性化的指導(dǎo)意見，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。

5.針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我會定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習需求，調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)更貼近學(xué)生實際。作業(yè)布置與反饋-作業(yè)一：翻譯《岳陽樓記》中的難點句子。要求學(xué)生準確翻譯并注明關(guān)鍵詞匯的含義。

-作業(yè)二：撰寫心得體會。學(xué)生需結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的心得體會，闡述對憂樂思想的理解。

-作業(yè)三：拓展閱讀。推薦與《岳陽樓記》相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后撰寫讀后感。

2.作業(yè)反饋：

-針對作業(yè)一，我將重點關(guān)注學(xué)生的翻譯準確性和對關(guān)鍵詞匯的理解，對翻譯不準確的地方進行糾正，并提供改進建議。

-對于作業(yè)二，我將評估學(xué)生對憂樂思想的理解程度，對理解不夠深入的地方進行指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

-對于作業(yè)三，我將關(guān)注學(xué)生的閱讀廣度和深度，對讀后感中的觀點進行分析，并提供進一步拓展閱讀的建議。

3.反饋方式：

-我將通過書面批改的方式，對學(xué)生作業(yè)進行逐一批改，并在作業(yè)上給出詳細的反饋意見。

-對于普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，幫助學(xué)生共同改進。

-對于個別學(xué)生的特殊問題，我將進行個別輔導(dǎo)，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

4.反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高文言文翻譯和表達能力。

-激發(fā)學(xué)生對《岳陽樓記》的興趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題一：翻譯下列句子。

-原文：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

-翻譯：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

2.例題二：分析下列句子中的修辭手法。

-原文：春和景明，波瀾不驚。

-解答：使用了對比修辭手法，通過“春和景明”與“波瀾不驚”的對比，描繪出寧靜美好的景象。

3.例題三：解釋下列句子中的關(guān)鍵詞匯。

-原文：遷客騷人，多會于此。

-關(guān)鍵詞匯解釋：遷客騷人，指流離失所的文人墨客。

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，闡述范仲淹的憂樂思想。

-解答：范仲淹在《岳陽樓記》中提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂思想，強調(diào)為官者應(yīng)先關(guān)心國家民族的利益，以民為本，全心全意為人民服務(wù)。

5.例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓n樂思想在現(xiàn)代社會中的理解。

-解答：憂樂思想在現(xiàn)代社會中依然具有重要的意義。作為當代青年，我們應(yīng)該關(guān)心國家大事，積極參與社會建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

補