Unit 6 An Unusual Day（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊

Unit6AnUnusualDay（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AnUnusualDay（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為閩教版英語六年級上冊Unit6“AnUnusualDay”，教學內(nèi)容圍繞描述一個非同尋常的一天展開。本單元的詞匯包括：awake,brush,dressed,suddenly,disappear,everywhere等。主要句型有：“What'sthematter?”,“Somethingiswrongwith...”,“Whereis...?”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了描述日常活動和表達感受的詞匯及句型，例如：getup,gotoschool,feelhappy等。在此基礎上，本單元將進一步拓展學生的詞匯量和句型運用，使他們能夠更加豐富地描述一個特別的日子及其中的突發(fā)情況。通過本節(jié)課的學習，學生將能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用所學詞匯和句型進行情景對話，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力方面的素養(yǎng)。通過學習Unit6“AnUnusualDay”，使學生能夠：

1.提高語言能力：熟練運用本單元詞匯及句型描述一個非同尋常的一天，提升口語交流和書面表達能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學生的觀察、分析、推理和評價等思維能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.增強文化意識：了解并尊重不同文化背景下的日常生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.提升學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高學習策略運用及解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本單元前，學生已掌握描述日?；顒拥脑~匯和基本句型，如：getup,gotoschool,what'sthematter?等。此外，他們還具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并運用一般過去時態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在語言學習方面表現(xiàn)出較強的模仿和表達能力，喜歡通過小組合作、游戲等形式進行學習。同時，學生在課堂上表現(xiàn)出多樣化的學習風格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本單元詞匯和句型相對復雜，學生在記憶和運用方面可能存在一定難度。此外，對于一般過去時態(tài)的運用，學生可能會在句子結(jié)構(gòu)和動詞形式上出現(xiàn)錯誤。在理解文化差異方面，學生可能需要更多的引導和實例來加深認識。教學方法與手段1.教學方法：

-任務驅(qū)動法：通過設置真實語境的任務，引導學生運用目標詞匯和句型進行交流，提高學生的語言運用能力。

-情境教學法：利用多媒體和實物等創(chuàng)設情境，讓學生在情境中體驗和學習，增加學習的趣味性和互動性。

-小組合作法：鼓勵學生分組討論、表演，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT、視頻等展示課文內(nèi)容，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如Quizlet、Scratch等，進行詞匯游戲和互動故事，增強學生的學習體驗。

-實物教具：準備與課文相關(guān)的實物，如鬧鐘、牙刷等，讓學生在操作中學習詞匯和句型，提高記憶效果。教學過程1.導入新課

（1）問候?qū)W生，詢問他們昨天晚上是否睡得好，今天早上起床后都做了哪些事情。

（2）引導學生回顧已學的日常活動詞匯和句型，如：getup,brushteeth,havebreakfast等。

（3）告訴學生今天我們將學習一個關(guān)于非同尋常的一天的故事，激發(fā)學生的好奇心。

2.閱讀前

（1）展示課文圖片，讓學生觀察圖片內(nèi)容，預測故事情節(jié)。

（2）引導學生討論圖片中的細節(jié)，如：主人公的表情、動作等。

（3）邀請學生分享他們的預測，為閱讀課文做好鋪墊。

3.閱讀中

（1）播放課文錄音，讓學生跟隨錄音朗讀，注意模仿語音、語調(diào)。

（2）讓學生自讀課文，理解故事情節(jié)，并找出關(guān)鍵詞匯和句型。

（3）引導學生關(guān)注一般過去時態(tài)的運用，如：wokeup,brushed,dressed等。

（4）針對課文內(nèi)容，設置問題，讓學生回答，檢查閱讀理解情況。

4.閱讀后

（1）讓學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，練習目標詞匯和句型。

（2）組織學生進行小組展示，評價各組的表演，給予鼓勵和反饋。

（3）討論課文中的文化差異，讓學生了解并尊重不同的生活習慣。

5.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課所學詞匯和句型，讓學生復述課文故事。

（2）強調(diào)一般過去時態(tài)的運用，提醒學生注意動詞形式的改變。

（3）鼓勵學生在課后與家人或朋友分享今天所學的故事，練習英語口語。

6.作業(yè)布置

（1）抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型，加強記憶。

（2）完成課文練習，鞏固所學知識。

（3）預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解故事背景。

7.教學反思

（1）關(guān)注學生的學習反饋，調(diào)整教學進度和方法。

（2）鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語口語表達能力。

（3）注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們的綜合素質(zhì)。知識點梳理1.詞匯：

-wakeup：醒來

-brush：刷

-dress：穿衣服

-suddenly：突然

-disappear：消失

-everywhere：到處

-matter：事情

-wrong：錯誤

-toothbrush：牙刷

-toothpaste：牙膏

-lookfor：尋找

-find：找到

-clock：鬧鐘

2.句型：

-What'sthematter?：怎么了？

-Somethingiswrongwith...：...有問題

-Whereis...?：...在哪里？

-Ican'tfind...：我找不到...

-Iwakeuplate.：我起晚了。

-Ibrushmyteeth.：我刷牙。

-Idressquickly.：我迅速穿衣服。

-Suddenly,Irealize...：我突然意識到...

-Mytoothbrushandtoothpastedisappear.：我的牙刷和牙膏消失了。

-Ilookforthemeverywhere.：我到處找它們。

3.語法：一般過去時態(tài)

-一般過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情。

-動詞形式：動詞的過去式。

-常見的時間狀語：yesterday,thismorning,lastweek,amomentago等。

4.課文內(nèi)容理解：

-課文講述了一個小男孩在早晨起床后，發(fā)現(xiàn)牙刷和牙膏不見了，他在家中到處尋找，最后發(fā)現(xiàn)鬧鐘晚響了。

-學生需要理解故事情節(jié)，掌握一般過去時態(tài)的運用。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下的日常生活，尊重并學習其他文化的習慣。

6.學習策略：

-通過合作學習、角色扮演等方式，提高英語口語表達能力。

-利用多媒體資源，加深對課文內(nèi)容的理解。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生遇到問題時保持冷靜、積極尋找解決辦法的態(tài)度。

-增強學生對英語學習的興趣和自信心。重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

-Theboy________(醒來了)lateinthemorning.

-He________(刷牙)and________(快速穿衣服)quickly.

-Suddenly,he________(意識到)thathistoothbrushandtoothpaste________(消失了).

-He________(到處尋找)thembutcouldn't________(找到)them.

答案：

-Theboywokeup(醒來了)lateinthemorning.

-Hebrushed(刷牙)anddressed(快速穿衣服)quickly.

-Suddenly,herealized(意識到)thathistoothbrushandtoothpastedisappeared(消失了).

-Helookedfor(到處尋找)thembutcouldn'tfind(找到)them.

2.根據(jù)圖片和課文內(nèi)容，完成對話：

-A:What'sthematter,Tom?

-B:________(我找不到我的牙刷和牙膏).

-A:Didyoucheckyourbathroom?

-B:Yes,I________(找遍了)mybathroom,buttheyarenotthere.

答案：

-A:What'sthematter,Tom?

-B:Ican'tfindmytoothbrushandtoothpaste(我找不到我的牙刷和牙膏).

-A:Didyoucheckyourbathroom?

-B:Yes,Ilookedforthemeverywhere(找遍了)inmybathroom,buttheyarenotthere.

3.將下列句子改為一般過去時態(tài)：

-Iwakeuplateeveryday.

-Shebrushherteethafterbreakfast.

-Theyfindtheirlostkeys.

答案：

-Iwokeuplateyesterday.

-Shebrushedherteethafterbreakfast.

-Theyfoundtheirlostkeys.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：

-Whydidtheboywakeuplate?

-Whatdidtheboyrealizesuddenly?

-Wheredidtheboylookforhistoothbrushandtoothpaste?

答案：

-Theboywokeuplatebecausehisclockwasslow.

-Herealizedthathistoothbrushandtoothpastehaddisappeared.

-Helookedforthemeverywhere,includingthebathroom,bedroom,andlivingroom.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個類似的短故事：

-Onemorning,________(某人)________(做某事)late.Whenhe________(意識到)it,he________(迅速做某事).Butthenhe________(發(fā)現(xiàn)某物不見了).He________(到處尋找)itbut________(沒有找到).Finally,he________(發(fā)現(xiàn)問題所在).

答案：

-Onemorning,Sarahmissedherschoolbus.Whensherealizedit,shequicklyputonherclothes.Butthenshefoundherschoolbagwasgone.Shelookedforiteverywherebutcouldn'tfindit.Finally,sherealizedthatshehadleftitatherfriend'shousethedaybefore.內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-詞匯：wakeup,brush,dress,suddenly,disappear,everywhere,matter,wrong,toothbrush,toothpaste,lookfor,find,clock。

-句型：What'sthematter?Somethingiswrongwith...Whereis...?Ican'tfind...Iwakeuplate.Ibrushmyteeth.Idressquickly.Suddenly,Irealize...Mytoothbrushandtoothpastedisappear.Ilookforthemeverywhere.

-語法：一般過去時態(tài)的運用，動詞的過去式形式。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文以小男孩一天早晨的突發(fā)事件為線索，引出目標詞匯和句型。

-通過描述小男孩尋找牙刷和牙膏的過程，展示了一般過去時態(tài)的用法。

-故事情節(jié)遞進，從起床晚到發(fā)現(xiàn)物品丟失，再到尋找過程，最后發(fā)現(xiàn)問題所在，形成清晰的時間線。

③板書設計：

-重點詞匯：用不同顏色標出，突出動詞過去式形式。

-句型：用簡潔的箭頭表示句型之間的邏輯關(guān)系，如問題句到回答句的轉(zhuǎn)換。

-語法點：在黑板上明確寫出一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)，并提供幾個動詞的過去式例子。

-故事情節(jié)：用時間線的形式，將小男孩的行動和發(fā)現(xiàn)按順序排列，方便學生理解記憶。

板書示例：

```

AnUnusualDay

-wakeuplate

-brush/dressquickly

-toothbrush/toothpastedisappear

What'sthematter?

Somethingiswrongwith...

Whereis...?

Ican'tfin