4 曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

4曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材的第4課《曹沖稱象》。本課主要通過講述曹操和兒子曹沖的故事，讓學(xué)生通過閱讀理解的方式，掌握故事的主要情節(jié)，了解曹沖稱象的過程以及所蘊(yùn)含的科學(xué)道理。同時，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美，增強(qiáng)對語文學(xué)科的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解故事的基本情節(jié)。同時，學(xué)生對于科學(xué)知識也有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)道理，還能夠提高自己的閱讀理解能力，為自己的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解能力和科學(xué)思維能力展開。通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這個故事，使學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，能夠熟練地通過閱讀捕捉故事的主要信息，理解故事中的科學(xué)道理。同時，通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的科學(xué)知識，理解并解釋稱象的原理，提高自己的科學(xué)思維能力。總的來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)就是通過閱讀理解故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠在閱讀中感受到科學(xué)的魅力，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及到兩個方面，一是對《曹沖稱象》故事的理解，二是對故事中涉及的稱象原理的理解。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生能夠通過閱讀理解故事的主要情節(jié)，把握故事的主題。

（2）學(xué)生能夠理解并解釋曹沖是如何稱象的，掌握稱象的原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

在本節(jié)課中，難點(diǎn)主要在于學(xué)生對稱象原理的理解和應(yīng)用。具體來說，教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對“浮力”概念的理解。在故事中，曹沖是通過比較石頭和象的浮力來稱象的，因此，學(xué)生需要理解浮力的概念，并能夠運(yùn)用浮力來解釋稱象的過程。

（2）學(xué)生對“等量代換”原理的理解。在稱象的過程中，曹沖使用了等量代換的原理，將難以直接稱量的象的重量轉(zhuǎn)換為容易稱量的石頭的重量。學(xué)生需要理解這一原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（3）學(xué)生對故事中科學(xué)道理的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，并能夠?qū)⑦@一道理應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的科學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解曹沖稱象的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和科學(xué)道理。

（2）討論法：學(xué)生分組討論稱象過程中涉及的科學(xué)原理，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（3）實(shí)踐操作法：學(xué)生通過實(shí)際操作稱象實(shí)驗(yàn)，加深對浮力和等量代換原理的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體課件展示曹沖稱象的過程，生動形象地解釋科學(xué)原理。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固稱象原理。

（3）實(shí)物模型：制作稱象模型，讓學(xué)生直觀地觀察和理解稱象的原理。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述曹沖稱象的故事案例或播放相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其中的科學(xué)道理。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握稱象的原理和科學(xué)方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)稱象的原理和科學(xué)方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握稱象的原理和科學(xué)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理，掌握稱象的原理和科學(xué)方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《曹沖稱象》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《曹沖稱象》的故事情節(jié)和科學(xué)道理。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)來源于2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材的第4課《曹沖稱象》。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.故事情節(jié)理解

-學(xué)生需要理解曹沖稱象的故事情節(jié)，包括曹操為什么要稱象，曹沖是如何想到稱象的方法，以及稱象的過程和結(jié)果。

-學(xué)生通過閱讀課文，了解曹沖稱象的故事背景，理解曹操對兒子的贊賞之情。

2.科學(xué)道理掌握

-學(xué)生需要掌握故事中所涉及的科學(xué)道理，即浮力的概念和等量代換的原理。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，理解浮力是如何影響物體在水面上的沉浮，以及如何運(yùn)用等量代換的原理來稱量象的重量。

3.漢字學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與《曹沖稱象》相關(guān)的漢字，如“稱”、“象”、“浮力”等。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解這些漢字的讀音、書寫和意義，提高語文素養(yǎng)。

4.閱讀理解能力

-學(xué)生需要通過閱讀理解課文，捕捉故事的主要信息，理解故事中的科學(xué)道理。

-學(xué)生通過回答問題、參與討論等方式，提高自己的閱讀理解能力。

5.科學(xué)思維能力

-學(xué)生需要運(yùn)用已有的科學(xué)知識，理解并解釋稱象的原理，提高自己的科學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等方式，培養(yǎng)自己的觀察、分析和解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

-學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動中，需要與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高自己的社交能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

1.閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生再次閱讀課文《曹沖稱象》，回答以下問題：

（1）曹沖是如何稱象的？請?jiān)敿?xì)描述稱象的過程。

（2）曹沖稱象的方法中，運(yùn)用了哪些科學(xué)原理？請簡要說明。

（3）曹操對曹沖的稱象方法有何評價？請用課文中的原話回答。

2.寫作作業(yè)：請學(xué)生以“曹沖的智慧”為題，寫一篇短文，介紹曹沖是如何運(yùn)用智慧解決稱象問題的。

3.實(shí)踐活動作業(yè)：請學(xué)生在家長的幫助下，嘗試用生活中的物品模擬曹沖稱象的過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.對于閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠完整地描述稱象的過程和科學(xué)原理，是否能夠準(zhǔn)確地引用課文中的原話。對于錯誤答案，給出正確的答案，并解釋錯誤的原因。

2.對于寫作作業(yè)，檢查學(xué)生的文章是否能夠清晰地表達(dá)曹沖的智慧，是否能夠正確地運(yùn)用科學(xué)原理。對于存在的問題，如語言表達(dá)不清、邏輯混亂等，給出修改建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.對于實(shí)踐活動作業(yè)，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程是否正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。對于存在的問題，如實(shí)驗(yàn)方法不正確、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等，給出改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)。八、板書設(shè)