大班小雪花兒歌課程設計

大班小雪花兒歌課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握“小雪花”兒歌的歌詞內容，認識相關的生詞，如“雪花”、“飄落”等；

2.學生能夠了解簡單的音樂知識，如節(jié)奏、音高以及歌曲結構；

3.學生能夠理解兒歌中所傳遞的季節(jié)特征，認識到冬季與雪的關系。

技能目標：

1.學生能夠準確演唱“小雪花”兒歌，掌握歌曲中的節(jié)奏與音高；

2.學生能夠在集體活動中，與他人合作完成歌曲表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

3.學生能夠通過模仿、創(chuàng)新等手段，用肢體語言表達兒歌的情感。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習兒歌，培養(yǎng)對冬季的喜愛，增強對自然環(huán)境的關注和保護意識；

2.學生在集體活動中，學會尊重他人，培養(yǎng)團結互助的品質；

3.學生在歌曲學習中，體驗音樂帶來的快樂，激發(fā)對藝術的熱愛。

本課程針對大班學生特點，結合音樂學科性質，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、合作精神和情感體驗。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，使學生在輕松愉快的氛圍中達到課程目標。通過本課程的學習，期望學生能夠掌握相關知識，提升技能，并形成積極向上的情感態(tài)度價值觀。

二、教學內容

本節(jié)課以《小雪花》兒歌為教學內容，結合課程目標，進行以下組織和安排：

1.歌曲學習：選取課本中關于冬天的兒歌《小雪花》，通過聆聽、學唱、表演等形式，讓學生掌握歌曲的歌詞、旋律和節(jié)奏。

2.歌曲背景介紹：講解《小雪花》兒歌的創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲所表達的季節(jié)特征，引導他們關注大自然的變化。

3.音樂知識教學：結合歌曲，引導學生學習簡單的音樂知識，如音高、節(jié)奏、音符等，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

4.歌曲表演：組織學生進行集體表演，通過分組練習、合作完成表演，提高學生的團隊協(xié)作能力和表現(xiàn)力。

5.肢體語言表達：鼓勵學生用肢體語言表現(xiàn)兒歌的情感，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

教學內容安排如下：

第一課時：學習《小雪花》兒歌歌詞，熟悉旋律和節(jié)奏；

第二課時：深入學習音樂知識，進行歌曲表演練習；

第三課時：鞏固歌曲表演，進行肢體語言表達練習；

第四課時：總結課程內容，進行成果展示。

本教學內容根據(jù)課程目標，結合課本內容進行科學、系統(tǒng)地組織，旨在使學生在愉快的氛圍中掌握音樂知識，提升技能，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。

三、教學方法

針對大班學生特點及《小雪花》兒歌教學內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，為學生講解《小雪花》兒歌的歌詞、節(jié)奏和音樂知識，使學生快速理解和掌握歌曲內容。

2.演示法：教師演唱或播放《小雪花》兒歌，讓學生觀看并模仿，通過直觀的示范，幫助學生更好地學習歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.互動討論法：在學習過程中，教師組織學生進行小組討論，共同分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

4.案例分析法：通過分析其他類似的冬季兒歌，讓學生了解不同兒歌的風格和特點，拓寬音樂視野。

5.實踐法：組織學生進行歌曲表演和肢體語言表達練習，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能，提高表現(xiàn)力。

6.游戲法：設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍、歌詞填空等，讓學生在輕松愉快的游戲中鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣。

7.創(chuàng)新法：鼓勵學生嘗試對《小雪花》兒歌進行改編，如改變節(jié)奏、添加動作等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

8.情境教學法：創(chuàng)設冬季場景，讓學生在情境中感受兒歌所表達的情感，增強學生對歌曲的理解和體驗。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學目標，靈活運用以上教學方法，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與、積極探索，提高學生的學習興趣和綜合素質。同時，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保教學效果的優(yōu)化。通過多樣化的教學方法，使學生能夠在愉快的氛圍中掌握音樂知識，提升技能，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識和表現(xiàn)力等方面，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。此部分占總評的30%。

-參與程度：學生積極參與課堂活動，主動發(fā)言和表演；

-合作態(tài)度：學生在小組活動中，能夠與他人良好溝通、協(xié)作；

-創(chuàng)新意識：學生在歌曲學習過程中，提出新想法，進行創(chuàng)新嘗試；

-表現(xiàn)力：學生在歌曲演唱和肢體語言表達方面，展現(xiàn)出較強的表現(xiàn)力。

2.作業(yè)評估：針對每節(jié)課的教學內容，布置相關作業(yè)，如歌詞抄寫、節(jié)奏練習、歌曲改編等。作業(yè)完成質量將作為評估依據(jù)，占總評的20%。

-歌詞抄寫：檢查學生對歌詞的掌握程度，要求字跡清晰、正確無誤；

-節(jié)奏練習：評估學生掌握歌曲節(jié)奏的能力，可通過拍子練習、節(jié)奏接龍等形式進行；

-歌曲改編：鼓勵學生進行創(chuàng)新，對歌曲進行改編，評估其創(chuàng)新意識和音樂素養(yǎng)。

3.期中考試：進行一次期中考試，以檢驗學生對《小雪花》兒歌知識的掌握程度，占總評的20%。

-歌曲演唱：學生現(xiàn)場演唱《小雪花》兒歌，評估其音準、節(jié)奏和表現(xiàn)力；

-音樂知識測試：通過選擇題、填空題等形式，測試學生對音樂知識的掌握；

-肢體語言表達：學生現(xiàn)場進行肢體語言表達，評估其動作協(xié)調性和創(chuàng)意。

4.期末表演：組織一次期末表演，讓學生展示本學期的學習成果，占總評的30%。

-歌曲表演：評估學生在集體表演中的表現(xiàn)，包括音準、節(jié)奏、合作等方面；

-創(chuàng)新展示：鼓勵學生展示自己在歌曲改編、肢體語言等方面的創(chuàng)新成果；

-團隊協(xié)作：觀察學生在表演過程中的團隊協(xié)作能力和組織協(xié)調能力。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：學習《小雪花》兒歌歌詞，熟悉旋律和節(jié)奏；

-第二周：深入學習音樂知識，進行歌曲表演練習；

-第三周：鞏固歌曲表演，進行肢體語言表達練習；

-第四周：期中考試，檢驗學生對兒歌知識的掌握；

-第五周：復習前三周教學內容，進行期末表演準備；

-第六周：期末表演，展示學生學習成果。

2.教學時間：

-每周安排兩次課時，每次課時45分鐘；

-在教學過程中，根據(jù)實際情況靈活調整教學時間，確保學生充分吸收和掌握知識；

-期中考試和期末表演前，安排適當?shù)膹土晻r間。

3.教學地點：

-課堂授課：在教室內進行，配備多媒體設備，便于教師播放音樂、展示PPT等；

-表演練習：在音樂教室或舞蹈教室進行，為學生提供足夠的空間進行肢體語言表達和表演練習；

-期末表演：在