《18 扎彩燈》（教案）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《18扎彩燈》（教案）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版主備人備課成員教學內(nèi)容分析《18扎彩燈》（教案）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版，主要圍繞扎制彩燈展開。本節(jié)課讓學生通過實踐活動，了解彩燈的制作過程，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級的學習中已經(jīng)了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，對元宵節(jié)有基本的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過實踐活動，讓學生親手制作彩燈，進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，學生可以通過觀察、思考、合作等過程，提高自己的審美觀念和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解。通過制作彩燈的過程，學生可以提升對美的感知和審美判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）知識與技能：學生能夠了解彩燈的制作流程和技巧，掌握剪、折、粘等基本手工制作方法。

（2）過程與方法：通過觀察、實踐、合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美觀念、創(chuàng)新意識和動手能力。

（3）情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

2.教學難點

（1）制作技巧：學生對彩燈制作過程中剪、折、粘等技巧的掌握，特別是對彩紙的折疊和粘貼方法。

（2）設計創(chuàng)新：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個性化和獨特風格的彩燈。

（3）文化理解：學生對元宵節(jié)彩燈習俗的文化內(nèi)涵的理解，以及如何將傳統(tǒng)文化元素融入到彩燈制作中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生親自動手制作彩燈，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

2.合作學習法：鼓勵學生之間相互合作，共同完成彩燈制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

3.啟發(fā)式教學法：教師引導學生思考彩燈制作中的問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示彩燈的制作過程和成品，幫助學生更直觀地理解制作技巧。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，為學生提供豐富的彩燈設計靈感和素材，拓寬學生的視野。

3.教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理，提高教學效率，方便教師與學生之間的互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對扎彩燈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是扎彩燈嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于扎彩燈的圖片或視頻片段，讓學生初步感受扎彩燈的魅力或特點。

簡短介紹扎彩燈的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.扎彩燈基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解扎彩燈的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解扎彩燈的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹扎彩燈的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.扎彩燈案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解扎彩燈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的扎彩燈案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解扎彩燈的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用扎彩燈解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論扎彩燈的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與扎彩燈相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對扎彩燈的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)扎彩燈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括扎彩燈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)扎彩燈在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用扎彩燈。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于扎彩燈的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參觀傳統(tǒng)手工藝展覽，如剪紙、陶藝、刺繡等，讓學生親身體驗傳統(tǒng)藝術的魅力，加深對扎彩燈文化背景的理解。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，為學生提供豐富的扎彩燈設計靈感和素材，拓寬學生的視野。例如，可以引導學生搜索傳統(tǒng)節(jié)日習俗的相關資料，了解不同地區(qū)的扎彩燈特色。

-實地考察：安排學生參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日活動，如元宵節(jié)、春節(jié)等，讓學生親眼目睹扎彩燈在實際中的應用和意義。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間，自己動手制作小型扎彩燈，進一步掌握制作技巧，并嘗試創(chuàng)新設計。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的扎彩燈制作比賽或活動，提高學生的實踐能力和自信心。

-學生可以結合扎彩燈制作，進行相關文化研究，如調(diào)查不同地區(qū)的扎彩燈制作工藝，整理成研究報告或展覽資料。

-教師可以引導學生閱讀關于傳統(tǒng)手工藝的書籍或文章，加深學生對扎彩燈歷史和文化的理解。

-學生可以嘗試將扎彩燈制作與現(xiàn)代科技相結合，如使用電子元件制作燈光閃爍的扎彩燈，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科技意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，評價學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、思考深度和創(chuàng)新性，以及展示成果的清晰度和表達能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，評估學生對扎彩燈基本知識和制作技巧的掌握程度，以及應用知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，評估學生對課堂學習內(nèi)容的理解和應用，以及學生的自主學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，并提出改進建議，以促進學生的持續(xù)發(fā)展。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生個性化的指導和幫助。

此外，教師還可以通過與學生的面對面交流、家長會的形式，收集學生和家長對教學的意見和建議，以便更好地調(diào)整和改進教學方法和內(nèi)容。板書設計板書設計示例：

【扎彩燈的制作】

1.準備材料：彩紙、竹條、剪刀、膠水等。

2.設計構思：選擇主題，規(guī)劃彩燈的形狀和顏色搭配。

3.制作步驟：

a.剪裁彩紙：根據(jù)設計圖剪裁出所需的形狀。

b.組裝骨架：用竹條制作出骨架，確保穩(wěn)定。

c.粘貼彩紙：將剪裁好的彩紙粘貼在骨架上。

d.裝飾點綴：在彩燈上添加裝飾物，如流蘇、貼紙等。

4.完成作品：檢查彩燈的完整性，確保符合設計要求。

板書設計說明：

-目的明確：板書設計旨在讓學生清晰地了解扎彩燈的制作步驟