語文s版一年級下冊教案

《1有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計及反思2.課件出示教材p20中的圖。①學(xué)生輪讀②游戲鞏固生字1.這課有幾個自然段用手勢告訴老師。(四)趣4.集體匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。④教師貼用圖畫出事物⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——,另一種是——。(教師指板書)1有趣的漢字鳴休把兩個字合在一起我認為王老師整節(jié)課的設(shè)計突顯了教學(xué)目標，課上得有特一種情緒的體驗。這種環(huán)節(jié)上的設(shè)計非常貼近低年級學(xué)生的特1.認識文中12個生字和2個偏旁：“日、小”,書寫9個2.識記生字，正確書寫9個生字。3.板書課題：合在一起成新字(學(xué)生齊讀課題)字?(1)你從第二小節(jié)中認識了哪些由獨體字合成的新字?(2)你是怎樣記住這些新字的?(3)學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的生字：泉巖鮮舌甘甜1.指名認讀田字格中的9個生字。上及“爪”字相似的爪子)。不久，藤上的小勾勾上就結(jié)了瓜。 (“瓜”中的第三筆很像藤上的勾勾結(jié)的瓜),小雞要想收到瓜，1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識文中14個生字，書寫9個生字。2.識記文中14個生字，正確書寫9個生字。(1)學(xué)生仔細觀察。旁的生字?(2)仿編兒歌。1.出示田字格中的9個生字。3添“口”歌【教學(xué)目標】【重點難點】【教具準備】【教學(xué)時間】【教學(xué)設(shè)計】3.你能說出這樣的詞語嗎先在四人小組里說一說，再指名第二課時本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會道”。同學(xué)們愛猜謎語嗎?這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩2.出示題目，學(xué)生讀謎面。3.小組合作，討論謎底。4.全班交流。5.你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。二、能說會道——“我識字的辦法多”漢字王國里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們該怎樣去認識它們呢除了在課堂上可以識字，還有其他識字的辦法嗎2.把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說一說。3.小組代表談識字的辦法，教師給予恰當?shù)脑u價。4.小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察、多思考，就能認識更多的漢字朋友《3.山青青》教學(xué)設(shè)計及反思是什么?誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?(1)說說你從圖上看到了什么?(2)教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：山青青。2,出示文中要認識的生字(帶拼音),指導(dǎo)認讀。4.鳴叫一聲聲笑盈盈春風(fēng)春雨綠蒙蒙(1)說說你喜歡文中的哪句話?你為什么喜歡這句話?2.交流識字方法。(1)指名讀文后的“詞語花籃”中的四個詞語。1.學(xué)生認讀田字格中的7個生字。2.引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)：(2)苗、草、花、聲、春、朵：上下結(jié)構(gòu)。2.學(xué)了《山青青》這篇課文，你想畫什么?用彩筆畫一幅鳥兒叫山花笑風(fēng)雨綠察：畫面上有些什么?他們是什么樣子?引導(dǎo)他們感悟，美麗的1.認識12個生字，會寫“成、對”等6個字。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感第一課時細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?班讀。5.再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。1.讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?么?小組交流。3.檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(2)讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?2.你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在大樹暖的巢樹梢筑溫筑溫學(xué)完課文之后，說一說，小樹對小鳥說了些什么?引導(dǎo)學(xué)生1.認識11個生字。會寫7個字。2.齊讀生字。(1)自由記生字。自一首舍一古讀—詩對—樹—村睡—眠閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處)兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步1.書寫生字(1)師范讀。(2)自愿讀。(3)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2.書寫生字春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知1、第一堂課缺少對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。都說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,因為我過分的強調(diào)每個詞語的理解，結(jié)果這么有意境的一2、課文的插圖沒有充分有效地利用起來，有點可惜。借助插圖《3.春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標1.認識“線、論”等12個生字，會寫7個字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.喜愛春天，有主動積累詞語的意識。二、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)準備雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)2.課文是怎樣描寫春雨的呢?(出示課文第一自然段)說說田野里有哪些鳥。3.分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?①四人小組合作學(xué)習(xí)②組代表匯報討論結(jié)果。4.春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?及同桌伙伴一起找一找吧!①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(像這樣的字怎么記)?5.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。6.分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。1.我會認。(出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。2.讀讀說說。滴雨滴水滴——歡歡樂歡笑——題題目數(shù)學(xué)題—綠綠樹綠草——說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?)課外實踐。(出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一公英花也黃了?！苯o大家聽。”"是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子《5.世界多美呀》教學(xué)設(shè)計及反思1.今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美睡覺呢!(讀第二自然段)2.蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想(蛋殼外面是不是也黃乎乎的蛋殼外的世界又是怎么樣的)(1)請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來誰來大膽地讀給大家聽(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎為什么)觀察)誰來說說(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)你為什么這么讀更美麗)(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想(四處走走看看)交流(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞來到,看見小雞來到,看見 我們好遠啊!”我想這時學(xué)生一定對這個詞理解了。在理解完地”“文中用了省略號說明還有好多，那你可以把它寫下來語文百花園二(看圖寫話)3.按提示寫一句(或幾句)意思完整、通順的話。(一)激趣導(dǎo)入(二)看圖說話*大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了?(公園里)*這是什么季節(jié)的景色呢?(春天)(柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山)2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。(1)學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。(2)小組交流。(3)全班交流，教師及時點評，指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、來了?(1)看看都有什么人?他們在做什么?(2)你們想想他們玩得怎么樣?再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢?(三)看圖寫話(1)引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。圖上畫的是什么季節(jié)?(春天)板書：春天圖上都有什么人?(爸爸、媽媽、小紅)板書：爸媽他們在干什么?(他們在劃船)板書：劃船(2)引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。們在做什么?(3)指導(dǎo)寫句子。④寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯⑤展示學(xué)生寫的句子，進行點評。誰愿意把你寫的句子展示給大家看看?(四)總結(jié)談話。放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵了學(xué)生對美好生活的追求。出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。(當然，低年級學(xué)生這樣《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計【語海暢游】3.想一想：這些句子分別把什么比作什么?(復(fù)習(xí)比喻句)符【背一背】采集本上?【看圖說話寫話】(1)圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?你怎么知道的?(2)圖上都有哪些人?他們在做什么?(3)你能想象著體驗一下他們的感受嗎?4.學(xué)生書寫(1)句子通順；(2)標符正確；(3)不會的字可以用拼音?！菊Z文大課堂】2.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”對小鳥的所作所為，體會困難的人多一點幫助。過程及方法：人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!【設(shè)計意圖】遵循巴班斯基提出的課堂教學(xué)過程最優(yōu)化原是一只怎樣的小鳥?它為什么停在陽臺上?小作者是怎么做的?(2)四人小組互相交流，練習(xí)說一說。(3)反饋，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。2.讀文感悟(1)學(xué)生齊讀第一、二自然段，小作者看到的小鳥是什么樣的?(2)教師出示句子教師：小鳥沒有被淋濕前是什么樣的?現(xiàn)在是怎樣的?(抓住重點詞理解：美麗梳理濕漉漉羽毛，板書：濕漉漉)教師：看到身上濕漉漉的小鳥，小作者是什么心情?你從哪兒看出來?學(xué)生小聲讀第二自然段找有關(guān)的句子，并畫一畫，然后回答。教師出示句子：我在一旁悄悄地看著它：“啊，可憐的小鳥!它肯定是迷了路，找不到自己的家了?！?學(xué)生回答)學(xué)生1:小作者對小鳥產(chǎn)生了憐愛，悄悄地看著，生怕驚動小(板書：悄悄地看同情地想迷路)(3)學(xué)生個性化有感情地朗讀第一、二自然段，激活內(nèi)心世(3)教師：正在這時，媽媽要去陽臺收衣服，怎么辦呢?學(xué)生1:小作者拉住媽媽。學(xué)生2:小作者用手指了指陽臺，讓媽媽發(fā)現(xiàn)在陽臺躲雨的小學(xué)生3:小作者輕聲和媽媽說話，生怕驚動小鳥。“媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它?！睂W(xué)生4:我聽出了“連忙”讀得重又快，可看出小作者非常著學(xué)生5:我聽出“輕輕地說”讀得輕些，才能體現(xiàn)小作者對小(教師板書：連忙拉住輕聲說)話吧!注意重音。【設(shè)計意圖】小作者由從旁邊“悄悄地瞧”,“充滿同情地想”,再到“輕輕地阻止媽媽”,生怕媽媽驚動小鳥，這幾種什么?(3)教師：雨停了，陽臺上的小鳥要飛走了，它是怎樣和?、劢處煟盒▲B拍翅膀是要表示什么?歡快地叫像是對小作者三、情感升華，總結(jié)體會，滲透愛心是這樣做，你覺得小作者怎么樣?你喜歡他嗎?過愛心嗎?選一件有意義的事跟同桌說說吧。(學(xué)生反饋)么體會?(學(xué)生反饋)發(fā)生著一段人及動物間真摯感人的故事，迷路的小鳥在6.陽臺上的小鳥小鳥：美麗濕漉漉迷路(可憐)我：悄悄地瞧同情地想連忙拉住媽媽輕聲說做?(第一次補白)什么?(第二次補白)教師：小鳥拍翅膀是要表示什么?歡快地叫像是對小作者說什么?(第三次補白)讓學(xué)生個性化地“補白”,有利于激活學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新個別讀、齊讀、范讀7《大熊貓》教學(xué)設(shè)計么樣?愛?(1)思考：(1)思考：“大熊貓是一種()的動物。它的身體(),尾巴()。皮毛(),頭和身子(),四肢和肩膀()。它頭上長著一對()的黑耳朵，最逗人的是兩個()的黑眼圈。它小時候(),長大以后()。大熊貓小時候很,喜歡,像個 、認識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。一評，比一比，看哪個角色演得最好?并說說為什么?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?們一起去瞧瞧吧!(板書課題)1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很()。先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢?師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?(在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。)五、實踐活動比，看哪個角色演得最好?為什么?得很()?！蔽揖拖裙膭顚W(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個問題時，小組只是那幾個織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個值得探討的問題?！窘虒W(xué)目標】2.正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點難點及突破的方法】2.體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎睢！比说娜艘矔挚鞓?。”三只青蛙三張嘴，六只眼睛12條腿；四只青蛙四張嘴，八只眼睛16條腿。3.大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀5.學(xué)生認讀詞語(出示課件)。好在哪里?哪些地方還不夠?你建議他怎么讀形近字比較：蛙——封雞——鴨安()()()()()6.再觀察小青蛙的表情(出示課件),說一說小青蛙為什么快活，我也非常快活。”(1)你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎?(2)你想對你的好朋友說些什么呢?同桌之間先說說，再由五、游戲復(fù)習(xí)生字：找朋友(我的朋友在哪里)(1)學(xué)生書寫：“非、過、邊”3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。(2)老師示范書寫“別”、學(xué)習(xí)“利刀旁”,學(xué)生書寫點評：課堂留有10分鐘作業(yè)時間，可以促使學(xué)生盡快消化(3)讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)【板書設(shè)計】小鴨------------------→青蛙(快活)(快活)我采用新課程理念和成功的閱讀教學(xué)經(jīng)驗，落實了學(xué)校的“2+1+1教學(xué)模式”,將兩個課時的學(xué)習(xí)活動實施整體設(shè)計，教《10誰住頂樓》教學(xué)設(shè)計1.認識14個生字，自主識記字形；3.體會新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美2理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇?。教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片教學(xué)安排：2課時1.(多媒體播放動畫)看，動物王國又建一座新樓房，瞧多 2.可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢?這就是我們今天要學(xué)的第10課《誰住頂樓》(板書課題10誰住頂樓)3.知道什么是頂樓嗎?說說你的理解，如果是你，你愿意住頂樓嗎?你知道了什么?(師讀全文)2.老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎?想怎么說都行。有的字你不認識，怎么辦?(生答)方式讀書，想怎么讀都行，開始吧!(生讀書)3.同學(xué)們讀得可真高興呀!看我給你們帶來了什么,歡迎十分)紹大家嗎?能流利地把課文讀一讀呢?(生讀)3.(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢?(教師根據(jù)學(xué)生的朗讀有針對性地指導(dǎo))重點理解“自告奮勇”4.大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢?(課件出示)①小馬(課件出示：腳步聲)5.既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢?(生1.不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本(1)指名讀，齊讀。(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”(3)比一比誰積累的詞語多。(2)左右結(jié)構(gòu)：休體便(3)上下結(jié)構(gòu)：分告歲3.學(xué)生書空。(不能住)(住)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說：“住在頂樓好不好?為什《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容簡析】生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ]的綜合能力?！驹O(shè)計理念】放手讓學(xué)生進行實踐活動，達到鞏固知識、發(fā)展能力的目的?！窘虒W(xué)目標】2.學(xué)習(xí)正確使用常見的量詞。3.正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字。4.積累詞語，擴大閱讀視野。5.培養(yǎng)口頭表達能力，爭取做一個有愛心、關(guān)心弱小的好【重點難點】【課前準備】【教學(xué)時間】【教學(xué)設(shè)計】(1)認讀字母表：獨立認讀，同桌賽讀，老師巡視指導(dǎo)。(2)記憶大小寫字母：分別找出大小寫相同、相似、不同(3)鞏固記憶：老師出示字母卡，讓學(xué)生找出相應(yīng)的一組(4)說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自己收集到(5)請學(xué)生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。(6)按順序背誦大小寫字母。2.練習(xí)寫字。(1)認讀要寫的生字。(2)觀察每個1.了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。1.認識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。1.今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢?板書課3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?(哪個辦法?誰的辦法?怎么好?……)認識的字怎么辦?(結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一2.檢查字音掌握情況：(1)指名帶讀生字(出示認字卡片),同時引導(dǎo)記憶：(3)小組匯報討論結(jié)果：(課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：(1)課件出示毛主席像，問：他就是誰?你們知道他是怎樣一個人嗎?的人呢?讓我們趕快來讀讀課文吧。2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追(1)毛澤東小時侯是一個愛勞動的人；如：從哪里感到毛澤東愛勞動?板書：常。理解“?！薄引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?用子呢?C理解什么辦法?怎樣好?b體會小伙伴們的心情：他們什么表情?會說什么?想什么?C小組討論：該怎樣分工合作朗讀?試試。分組砍柴多一組撿果子撿滿籃2.認識“軍、根、敵”等14個生字，會寫“滅、面、聽、(一)情境導(dǎo)入，烘托氣氛第12課講的就是抗日戰(zhàn)爭時期一個小英雄的故事，他的名“英雄”)四面八方”等)(板書)(1)學(xué)生自學(xué)字、詞。(2)檢查識字情況(2)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團員、山坡、放哨”。(師)這個村莊是一塊抗日——(生)。根據(jù)地，(師)這里有鄉(xiāng)親們，還有——(生)八路軍、兒童團員，(師)為了預(yù)防敵人來一(生)掃蕩，這位兒童團員正在——(生)山坡上放哨。6.齊讀課文第一自然段第二課時(一)導(dǎo)入新課課題)(二)復(fù)習(xí)生字、詞。2.再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認讀。(三)看圖讀文，理解大意。1.同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，2.用“誰在干什么?”這樣的句式說說每幅圖的意思。(1)王二小幫助八路軍放哨。(2)敵人迷了路讓王二小帶路。(3)王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。(4)敵人殺害了王二小。(5)八路軍消滅了敵人。(四)、研讀感悟1.找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。(教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機調(diào)整教學(xué)順序)(1)生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?換個詞再讀一讀。師：(出示第一幅插圖)看，王二小常常干什么?想想他為什么這么做?(引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊……一邊……”(2)繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄?(討論后回答)的?王二小是怎樣想的，怎樣做的?(7)第5自然段()的王二小。(五)指導(dǎo)朗讀1.練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。示八路軍沖鋒的錄相畫面),齊讀最后一段。(六)總結(jié)全文英雄的名字他就是——(生)王二小。讓我們再一次深情地呼喚 (示意齊讀課題):小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。(出示王二小畫像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。(七)實踐活動：2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。3.學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：敢的精神。(1)王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏(2)敵人把王二小殺害了。王二小被。<,/SPAN>(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把0板書設(shè)計王二小一邊放牛，一邊放哨把敵人帶進埋伏圈光榮犧牲敵人讓王二小帶路被八路軍包圍被全部消滅王二小》這篇課文，敘述了一個叫王二小的兒童團員，從觸的過程中，學(xué)生還是能體會到二小機智、勇敢而樂觀的個性。1.充分估計到學(xué)生的前認知狀況，在學(xué)習(xí)本課前，做了充1.運用綜合的識字方法，認識8個生字，寫好7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)安排：2課時3.你們見到過夜晚的景色嗎?夜晚的景色是什么樣的?2.找出生字，讀一讀，認一認。3.理解(1)我膽子小。(2)媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。(1)指名讀，齊讀。(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”(3)比一比誰積累的詞語多。(1)獨體字：再(2)左右結(jié)構(gòu)：講拉故此(3)上下結(jié)構(gòu)：步爸1運用綜合的識字方法，認識14個生字，寫好8個生字。教學(xué)安排：2課時(1)揭示課題。(2)齊讀課題。(3)看到這個題目，你想知道什么?美妙飛舞開始練習(xí)陌生經(jīng)常熟悉不久(1)毽子在老師腳上聽不聽話?你是怎樣知道的?(2)我們剛開始踢時，建子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?(3)聽了老師的話，我是怎樣做的?結(jié)果呢?2.有感情朗讀全文。(1)指名讀，齊讀。開始：一點兒也不聽話(陌生)不久：變乖了(熟悉)難點：進行說話、寫話訓(xùn)練。教具準備：拼音卡片、字卡教學(xué)時間：兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語海暢游、讀一讀、我的采集本。今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到花園里走一走，相信你們一定能尋找到很多知識。二、學(xué)習(xí)第一題(連一連，讀一讀)1.連一連：出示第一題，百花園里，蘋果成熟了，一個個像大燈籠，你們想不想把它摘下來請你動手吧，把它們摘到合適的籃子里。(動筆連一連。)3.出示卡片認讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀：里你蘭南流牛龍農(nóng)百花園里，漢字真有趣，有些字讀音相同，但字形不同，它們表示的事物也不相同，你發(fā)現(xiàn)這個秘密了嗎請趕快去找吧。1.說一說，讀一讀。2.小組討論：你是怎樣記住這些字的 (一)情景引入(二)明確要求(三)互玩游戲(四)教師總結(jié)。1看清圖意，說清圖意。2寫幾句通順、連貫的話。1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識14個生字，會寫“由”等83教師板書課題：小粗心秋風(fēng)“己”和“已”要求：(1)從課文中找出生字。(2)標出自然段。1.指名讀課文二、識記生字1.抽讀生字，正音。三、書寫生字1.出示田字格中的8個生字。2.逐字認讀指名擴詞1、小粗心區(qū)分“己”和“已”(像條蛇)已：蛇口半開已經(jīng)1.本課的生字新詞，會認12個生字，會寫“歡”等7個字2指名反饋謎底，教師板書“貓”(出示貓的圖片)老鼠的圖片)4學(xué)生反饋。2.大家一起讀一讀2.教師出示部首“”“”“”,指導(dǎo)認讀部首的名稱。3.指導(dǎo)寫“”“”“”,學(xué)生練習(xí)。4.出示相關(guān)的字“貓”“飽”“瞇”,引導(dǎo)觀察它們在田5.指名反饋6.學(xué)生練寫“貓”“飽”“瞇”,教師巡視輔導(dǎo)。7.作業(yè)展示，集體評議，教師小結(jié)。迷迷路瞇瞇著眼1.認識本課的生字及由生字組成的詞。會認本課的2類生二教學(xué)重點：三教學(xué)難點：四教學(xué)過程：兒歌大小多少3、到底是誰和誰在對歌，咱們趕快借助拼音讀一讀課文吧!讀ijiǎndān簡單字吧，讀的時候注意帶紅色帽子的字寶寶，他們的名字有點特別，開始讀吧!(學(xué)生自由認讀生字)3.誰來讀第一排?要是他讀對了，全班跟他一起讀，明白了嗎?5.孩子們，字寶寶出來玩得太高興了!找不到回家的路，他們難過得哭起來了，你們愿意幫幫他們嗎?(愿意)大家真有愛這是誰的家呢?(退),我們一起說：退退退。7.出示一本新書和一本舊書。句子：小紅的書很新(xīn),小明的書很。這又是誰的家?填“舊”,一起讀3遍：舊舊舊!句子中有一對反義詞是誰呀!咱們一起說新對舊。8.9.出示松鼠和老馬圖。句子：老馬和小松鼠要同時過訶，小松鼠覺得河水很,老馬覺得河水很。根幻燈出示：1+1=你們覺得算哪一道題目比較簡單，第一道，一起讀2遍。的朋友唱對對歌呢?你們趕快去讀讀吧!讀的時候要把字音讀4.今天咱們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)，出示內(nèi)容，誰來讀?5.孩子們你們看，每一行里面都有一個對字?你們再仔細地看看，對字前面的字詞和對字后面的字詞有什么關(guān)系呢?(意思相反)6.孩子們，喜歡玩游戲嗎?(喜歡)老師要請12個坐姿最學(xué)生把明和暗兩個字貼在黑板上，大家一起讀(明對暗)。8.依次找朋友正反、進退、開關(guān)、虛心驕傲、容易困難。9.大家看著黑板，來背一背第一節(jié)。明對暗一起讀。名字叫做我做動作，你來猜?做大小、多少、開關(guān)、進退、哭笑的動作!11.誰來做個動作，讓大家來猜一猜?12.其實呀!生活中有很多意思相反的詞，讓我們也來編編對對歌!幻燈出示： 對(1).咱們一起來認一認。(3).教師示范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。3、對對歌作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同整堂課我設(shè)計了不少提問環(huán)節(jié)，例如為了引出課題，我讓程中，我多次向?qū)W生提問：“你還有什么不同的識字方法嗎?”【內(nèi)容簡析】【設(shè)計理念】【教學(xué)目標】1.通過認電腦鍵盤上的字母來復(fù)習(xí)26個大寫字母。2.復(fù)習(xí)和認識一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3.通過“詞語接龍”“我的采集本”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯4.通過“讀一讀、背一背”進行語言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教具準備】2.大、小寫字母卡片若干3電腦鍵盤放大圖4紙做的四【教學(xué)時間】【教學(xué)設(shè)計】第一課時母宮”),我們來讀一讀題目。(生讀題)屋”了(出示課件或掛圖——“生字屋”),咱們龍陣”)(一)學(xué)習(xí)“背一背”。3.試著背誦。(二)學(xué)習(xí)“讀一讀”。六、學(xué)習(xí)“我的采集本”第111頁是怎樣度過自己的節(jié)日的呢(放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看)2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過得多么快樂呀!你又打友?(給愿意當小記者的同學(xué)都戴上“小記者證”,自由進行采評議15月亮和云彩【教學(xué)重難點】【教學(xué)時間】【教學(xué)設(shè)計】(二)老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。(四)指名讀生字詞，檢查讀音。(三)檢查評價作業(yè)。(三)自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)請(五)用“”畫出張大勇說的話，用“”畫出李小文說(六)想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的(八)想想平時有什么現(xiàn)象和課文中所講的道理是一樣(二)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。(二)這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能15月亮和云彩月亮云彩走得很慢很快跑過習(xí)呢?有待日后研究。16燕子媽媽笑了【教學(xué)目標】1認識11個生字，會寫7個字。認識“王字旁”。3培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ]從小養(yǎng)成仔細觀【教學(xué)時間】【教學(xué)設(shè)計】瓜和茄子。)(二)請大家觀察冬瓜和茄子有什么不同今天，小燕子的回(三)指名讀生字詞，檢查字音。(一)你找出自己認為最難記的字，四個人一小組，共同想(三)指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。(四)檢查訂正，評評誰寫得快，寫得美。(二)回家觀察冬瓜和茄子有什么不同。第二課時么(二)學(xué)習(xí)2—6自然段。1.自由讀2—6自然段，邊讀邊想：燕子媽媽叫小燕子去看2.默讀2—6自然段，邊讀邊用“”畫出小燕子3次觀(三)學(xué)習(xí)第7自然段。(二)教師總結(jié)。(一)有感情地朗讀課文。(二)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。(三)課后，觀察兩種不同的物品，記下它們的異同。第一次(沒笑):第二次(沒笑):燕子媽媽笑了茄子青第三次(笑了):皮上有細毛【授課時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】誰?(一)第一自然段(二)第一次找媽媽(三)第二次找媽媽(四)第三次找媽媽(五)找到媽媽(六)末段媽找到媽媽變成青蛙(大腦袋；黑灰身，長尾)長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短尾巴消失上完了這一課之后，我對新課改精神又有了新的體會，選1.知識目標：認識并識記9個要求認的生字和7個會寫的1.知識目標：認識并識記9個要求認的生字和7個會寫的2課時。第124頁一、誘導(dǎo)質(zhì)疑(一)板書課題。(二)學(xué)生讀題，說一說：自己知道了什么?(一)首讀課文，劃出生字，讀準字音。(二)再讀課文，要讀得流利、有感情。(三)檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。(四)分組朗讀，相機指導(dǎo)。(五)交流：你有什么不懂的問題?(一)知識背景鋪墊(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段見了白兔，白兔對鴨子說了什么?(學(xué)生反饋)吧!)從這句話中，你看出了白兔請客的態(tài)度怎樣?(有禮貌、誠懇)。從哪個字可以看出來?(請)你能用“請”說句話嗎?招待自己?(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段1.那鴨子去了嗎?結(jié)果怎么樣?現(xiàn)在，誰想把課文第二自然段讀一讀?呢?(不高興)你從哪兒看出它不高興?(生反饋)來的?(白兔端出一大盤鮮嫩的青草和菜葉)。什么不高興?都沒有。)請大家學(xué)學(xué)鴨子的表情，把這句話讀一遍(引導(dǎo)學(xué)生(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段吃的?(田螺、泥鰍)2.想一想：你認為這樣的食物小白兔會喜歡嗎?為什么?么說的?它說話時有什么動作?(看了看，搖搖頭)4.朗讀指導(dǎo)(引導(dǎo)學(xué)生帶上動作反復(fù)讀)。嗎?“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡?！?、讀文領(lǐng)會((出示大屏幕，強調(diào)“不一定”重讀)。1.鴨子明白了，白兔明白了嗎?3.你明白了什么?一樣，那你們還知道其它小動物愛吃什么嗎?(出示大屏幕：補2.鴨子愛吃六、延伸(編故事)鴨(魚蝦、蟹泥鰍河蚌等)(蘿卜、田螺、泥鰍青感熏陶閱讀教學(xué)是離不開讀書的，俗語說“書讀百變，其義自見”,因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個別人、學(xué)會及他人溝通、交流的思想感情19小豬畫畫【教學(xué)目標】1.知識目標：認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；1.知識目標：認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；【教學(xué)難點】【授課時數(shù)】2課時(五)交流：你有哪些不懂的問題?(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、8自然段第130頁(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段1.采用自己喜歡的閱讀方式讀第2、3自然段，思考問題：小豬3.小豬這樣改動自己的作品，你認為改得好嗎?為什么?(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4、5自然段(指名讀，師生評議。)3.小豬怎么做的?4.(看屏幕上小豬的作品——長羊角的小貓)看著小豬改動后的5.你從哪個詞語看出小豬沒有動腦子思考?你會用“連忙”或“馬上”說一句話嗎?(四)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6、7自然段第131頁3.(看屏幕上小豬的作品——“怪貓”)看著小豬經(jīng)過三次改你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)?明白了什么道理?六、拓展練習(xí)(編故事)大怪物動腦，主動思考，再聯(lián)系自己的生活實際談出自己對課文的理【語海暢游】(一)學(xué)生認讀；(二)說說自己的發(fā)現(xiàn)；(一)學(xué)生自讀；(二)學(xué)生交流帶有數(shù)字的成語。(一)觀察圖畫，說說圖意；(二)學(xué)生各自練習(xí)；(三)學(xué)生交流；教師相機輔導(dǎo)?！颈骋槐场俊咀x一讀】【能說會道】20小熊和小鹿【教學(xué)目標】【教學(xué)重點】2.能力目標：理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文?！臼谡n時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】一、誘導(dǎo)質(zhì)疑了。那時，你有什么感受?(指名交流)(三)板書課題。(一)首讀課文，劃出生字，讀準字音。(二)教師范讀課文。(四)檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。(六)交流：你有哪些不懂的問題?(一)你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?(三)學(xué)生交流，板書：(想去奶奶家)“答應(yīng)過在家等他”(四)指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。(五)在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(六)小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞?七)小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?(八)想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?(九)小結(jié)：小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。都(二)和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。小熊小鹿(想去奶奶家)(生病住院)在讀通的基礎(chǔ)上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓(xùn)練目21只聽半句【教學(xué)目標】1.知識目標：認識13個要求認的生字，會寫8個要求會寫的字?！窘虒W(xué)重點】1.知識目標：認識13個要求認的生字，會寫8個要求會寫的字?！臼谡n時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】(二)教師范讀課文。(六)交流：你有哪些不懂的問題?(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)2.議一議：這樣的習(xí)慣好不好?為什么?(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四節(jié) 1.邊讀邊想：小男孩鬧出了什么笑話?原因是什么?椅子——只須坐，不許躺(油漆印了杠杠)不講禮貌不認真聽(一)說說自己學(xué)了本課后的收獲。(二)教師小結(jié)。(三)說一說：自己有過類似的笑話嗎?說給同學(xué)聽，再說說自不講禮只聽半句電影——不會放在晚上不講禮貌不認真聽(油漆印了杠杠)我們經(jīng)常講，教育要授之以“漁”,而不能授之以“魚”。面，也可以挖掘出很多東西。上完課文后，拋出以下問題：1、這個小男孩的習(xí)慣好嗎?你想對他說點什么?2、經(jīng)過這次教訓(xùn)，他后來變得怎么樣了?3、你鬧過這樣的笑話嗎?4、學(xué)了這篇課22蝴蝶花【教學(xué)目標】第141頁【教學(xué)重點難點】1.知識目標：認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。2課時【教學(xué)過程】一、誘導(dǎo)質(zhì)疑(一)我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生?你從哪里看出來的?花(板書課題)。(一)首讀課文，劃出生字，讀準字音。(二)教師范讀課文。(三)再讀課文，要讀得流利、有感情。(四)檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。(六)交流：你有哪些不懂的問題?(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段1.(圖文對照)小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么?草窩窩3.小鳥們說的對嗎?如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做?(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段3.指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談)。講衛(wèi)生(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段2.應(yīng)該自己的事情自己會做哪些?怎樣學(xué)會的?草窩窩22蝴蝶花借助于美麗的大花園的形象，看著圖片聽引導(dǎo)我們進入花的王23快樂的小青蛙2課時(五)交流：你有哪些不懂的問題?(一)從哪里知道小青蛙是快樂的?(二)小青蛙為什么要唱歌?(三)你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?(二)教師小結(jié)。第146頁要勇敢24咕咚1.知識目標：認識13個要求認的生字，會寫8個要求會寫【教學(xué)重點】2課時一、誘導(dǎo)質(zhì)疑24咕咚(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段第148頁(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段“咕咚”(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3、4自然段么反應(yīng)?3.議一議：你贊同它們的做法嗎?你認為正確的做法是什么?(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、11自然段(重點指導(dǎo)兔子的答話)(五)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段(結(jié)合插圖，加深理解)3.你明白了什么?要冷靜要動腦24咕咚撒腿就跑跟著跑起來“回去看看”“咕咚”要冷靜要動腦(一)認讀詞語；(一)范例指導(dǎo)(“該”):(二)從“漢語拼音音節(jié)索引表”中找“G”;(三)查音節(jié)；(五)找到要查的字。(六)練習(xí)：查“往”“過”,教師巡回指導(dǎo)；(一)觀察字的結(jié)構(gòu)；(三)同桌互評。(二)學(xué)生個體練習(xí)；(三)師生交流，相機指導(dǎo)；(五)師生再度交流；(六)師生小結(jié)。【讀一讀】【能說會道】【教學(xué)目標】1.認識12個要求認的生字，會寫7個字。2.正確、流利、有感情地背誦詩歌。1.認識12個要求認的生字，會寫7個字。2課時一、誘導(dǎo)質(zhì)疑(二)指名認讀生字；(三)學(xué)生質(zhì)疑。(三)觀察文中插圖，認識到“站得高看得遠”。(四)讀后兩句古詩，嘗試理解詩意。(五)教師指導(dǎo)理解。(六)師生問答，理解詩意。(千里外)?站得高，看得遠【教學(xué)目標】1.認識“朗、盤”,會寫“識、玉”。3.在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的想象，感受月亮【教學(xué)重難點1.認識“朗、盤”,會寫“識、玉”。2.正確、流利、有感情地背誦詩歌。3.在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的想象，感受月亮【授課時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第156頁(一)大屏幕展示)你看到了什么?想到了什么?么呢?(大屏幕展示)(四)一千多年前的唐代大詩人李白看到圓圓的月亮想到了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的這首詩——古朗月行(唐)李白(三)學(xué)生質(zhì)疑。(一)教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑講解詩中詞語的意思(相機出示白玉盤和瑤臺鏡圖片);詩人說的圓月和你想象的哪兒不一樣?月古朗月行呼作：白玉盤奇特的想象低年級學(xué)生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。的學(xué)情調(diào)查時，設(shè)問：“誰愿意做代表為大家背一背這首詩?”