新人教版二年級下冊數(shù)學教案

第一單元數(shù)據(jù)收集整理數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集與整理數(shù)據(jù)。課時安排：課時.數(shù)據(jù)收集整理……………課時第課時數(shù)據(jù)收集整理(一)、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解教師活動學生活動備注一、情境引入你們喜歡我們校服的顏色嗎?。(指名～個學生說一說)。如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議指名學生回答，并你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?學生回答，調查全校學生喜歡的顏色。教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?自由發(fā)言。小結：全校學生則多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授、討論收集數(shù)據(jù)的方法。()教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調你學生自由發(fā)言。學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。紅色黃色藍色白色可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?教師數(shù)一下，再把結果填在表中……查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的()你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，在由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。教師說顏色教師數(shù)人數(shù)學生舉手，學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)()喜歡說明顏色的人數(shù)最多，則這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以三、鞏固拓展()要完成這張表格，你準備怎么辦?地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。人數(shù)()采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)學生獨立完成“表小組內討論完成“表格的分析”。最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去里的同學有()人。師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。數(shù)據(jù)收集整理(一)第課時數(shù)據(jù)收集整理(二)讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為教師活動備注教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，教師要請你們幫忙，為教師評選一名數(shù)學科代表。教師出示評選條件：、數(shù)學成績優(yōu)秀。、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學教師服務。你想推薦誰當數(shù)學科代表?學生自由發(fā)言并說出理由。二、互動新授兩位合適的同學，則，這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的與睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)出示小精靈的話：可以用投票的方式教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。師：現(xiàn)在教師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它及請方法獨特的學生一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。)到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選()擔任數(shù)學科代表。()小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?說出喜歡這種方法的理由。、教學例.()過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明與陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。()填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)回答問題：根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽?(陳小菲)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣?()從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記三、鞏固練習完成教材“練習一”的第題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教么?四、課堂小結師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?板書設計數(shù)據(jù)收集整理(二)收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析姓名張三李四票數(shù)第課時練習一、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝教師活動學生活動備注完成教材“練習一”的么?調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第題表格內。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦?、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調數(shù)據(jù)的準確性。)建議?說說買哪幾種水果合二、探究新知()談話：同學們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。)結果，你知道道路上的面包車、大巴車、記錄單。這個路口分鐘內通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最少。)如果再觀察分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?、完成教材“練習一”的第題。出示統(tǒng)計表，要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少?議?三、鞏固遷移完成教學“練習一”的第題。、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。天最少?(星期六最多，星期一最少)(學生自由發(fā)言。)(學生自由發(fā)言。)教師小結：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?練習一收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析第二單元、表內除法(一)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。問題。教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問課時安排：課時.除法的初步認識………………課時用～的乘法口訣求商……………課時第一課時：平均分的認識(一)教學目標：教師活動學生活動備注.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二()班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看，他們都準備了哪些食品。學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情二、新課.教學例，引入“平均分”。師：我們來幫助二()班小朋友準備春游食品好嗎?!請各組為二()班()討論分配方案。突出每種食品“應該每份()動手分一分。分好后，請各組推代表展示()學生觀察各組為二()班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分.鞏固“平均分”。()出示教科書第頁“做一做”。什么意思?！?)讓學生用張正方形卡片代替面()請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。.獨立進行平均分。()交流。說一說，怎樣分三、練習說明：想怎么插花就怎么()學生根據(jù)題意準備學具()學生獨立完成把梨平均放進個盤里的任務。()交流。學生說一說分的四、總結.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識?教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分第二課時：平均分的認識(二).初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。.通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力與初步的抽象概括能力。教具準備：蘋果、盤子、小棒、備注把個蘋果放在個盤中，想一想應該怎樣放?比較：這兩句話一樣嗎不同點是什么?(強調“平均分)指名回答二、新授課.出示教科書第頁的例題用自己的話說一說畫面人要租幾條船)教師：每人為一小組討論一下，應該租幾條船0匯報每條船限乘人，就是每條船只能坐個人，所以每份是人；那人里包含有個人，所以應該租條船教師：如果每條船限乘人，那人要租幾條船(學生自己動手分一分，再說一說是怎樣分的).練習：科教科書第頁的做一做。提問：一共有幾只小動物每位一雙，三、鞏固練習讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小免幾個蘿卜來分”,通過圈與說，學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。學生獨立完成后，學生交流、展示平均分的結果.使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用.使學生初步學會除法的算式與寫法。學生活動備注一、創(chuàng)設情境.引入新課.出示個竹筍與個籃子。再出示題目：把個竹筍平均放在個盤子里，每盤可以放幾個?提問：平均放在個盤子里是什么意思(強調每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放個。小結：把個竹筍，放在個盤子里，就是把個竹筍平均分成份教師：像這樣把個竹筍平均放在個盤子里，或把個橘子平均分成份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——二、新授課.以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平.出示教科書第頁的例題。子里，每盤放幾個”這道題應該怎樣列式①要分的竹筍是幾個(個)把寫②把平均分成幾份(份)把寫在③每份是幾(是)把寫在等號的教師一邊說一邊板書：÷=④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的⑥讓學生自己說一說這個除法再互相說一說。同桌的同學互相說一說。除法算式。(除以等于)請一個同學說一說這個除法算式表示什么(表示把平均分成份，每一份是)這一節(jié)課學了什么?學生回憶，指名回答.完成教科書第頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干平均分給幾個人每人分幾塊怎樣列除法算式(要分的餅干是塊，除號前面寫；平均分給個人，除號后面寫；每人分塊，等號后面寫)一個同學讀一讀這個除法算式表示什么(把平均分成份，每一份是)再次體會除法的意義與鞏固除可用同樣的方法完成下面兩道.完成教科書第頁練習四的第.完成教科書第頁練習四的第意圖促使學生體會除法的意提問：每只小熊分的同樣多是什么意思(平均分成份)誰會列算式為什么這樣列算式(因為是面。).完成教科書第頁練習四的第學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式在除號的前面；平均放在個籮筐中，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一個籮筐中裝個，寫在等號的后面。第四課時：認識除法的各部分名稱教學目標：.使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多.使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第頁的例題的圖片，學具。教學過程設計：教師活動學生活動備注.教師：今天我們繼續(xù)學習除.分小圓片：教師拿出個小圓片要把這些小圓片分給另一些同.學生注意觀察，教師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出個小圓片分給另一位同學),再拿出個小圓片學，每個同學分個，可以分給.想一想：剛才教師是怎樣分的出個小圓片分給第四位同學。也就是每個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學學生觀察出：個小圓片，每個同學個小圓片，可以分給.同桌的同學互相說一說。二、新授課.出示教科書第頁的例題。(每一份是個竹筍)()學生分完后，教師請一個的結果是怎樣()學生用自己的學具動手擺一擺個竹筍，按每個放一盤，可以放幾盤()讓學生回顧分的過程小結：我們分竹筍的時候，把個竹筍放一盤，求能放幾盤實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來號的后面。板書，÷=①讓學生說一說除法÷=每個分一份，分成了份)被除數(shù)除數(shù)商.練習；教科書第頁的做一做提問：一共有多少個小圓片每堆幾個小圓片可以分成幾堆學生動手擺一擺怎樣列除法算式(要擺的小圓片除號后面寫；可以分成堆，等號后面寫。)可用同樣的方法完成下面兩道小題。請一個同學讀一讀這個除名稱。這個除法算式表示什么(把按照每個一份可以分成份).練習。教科書第頁的做一做學生自己說一說，再同桌的互相說一說三、鞏固練習.完成教科書第頁練習四的第要分的糖葫蘆有幾串那被除數(shù)應該寫幾每個小朋友串糖葫蘆，表示什么除數(shù)應該寫幾可以分幾個小朋友商應該寫幾做的時候學生把每個用鉛筆圈一圈完成后，學生說一說這個除法算式表示什么.完成教科書第頁練習四的第完成教科書第頁練習四的第用自己的話說一說題目的第五課時：除法初步認識練習課鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用～的乘法口訣求商教師活動學生活動備注一、完成教科書第頁練習四第(復習除法的讀法)=(復習除法的各部分名()把平均分成份，每份是?！?(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)份也可以用除法來計算)再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式與除法算式。學生寫出乘法算式與除法算式之后，學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透呈現(xiàn)給學生實物圖，,先借助畫面情境調動學生三、找朋友：完成教科書第頁一部分的同學拿口訣，一算式，然后問“我的朋友可交換著玩o四、完成教科書第頁練習四第全班講評。重點要問學生為什么這樣列式?要學生自己獨立完成第一課時：用一的乘法口訣求商(一)教學目標：.初步學會用乘法口訣求商。.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教師活動學生活動備注.說出得數(shù)，并說出用哪句口.填空。說一說()里的數(shù)是用哪句乘.把個○卡片平均分一分，并學生交流自己的分法與寫出的除二、新課.引出除法算式÷。呈現(xiàn)例放大圖，講述猴媽媽給提出第()個問題：個桃，每只小猴分個，可以分給幾只小猴?()交流。學生說一說探討出的.嘗試用乘法口訣求商。()出示例的第()個問題，學生列出算式。()請學生用乘法口訣想：商幾?()交流。學生說一說想商的過程與使用了哪句口訣。()交流想商的過程。三、練習.練習五的第題。.練習五的第題。()讓學生根據(jù)畫面信息，完(()學生獨立填寫除法算式。.練習五的第題。四、總結自由發(fā)言法口訣來求商。計算時，看除數(shù)與幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有的收獲。第二課時學習內容：用的乘法口訣求商。學習目標：使學生初步學會用～的乘法口訣求商的方法，并能用～的乘法備注一十()六十二三.讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示學生獨立完成你是怎樣想的完成填空。學生提出問題，并填寫除法算式、教師提問如：要算除以等于幾怎樣想?用哪句口訣?在口訣的括號里應填什么?商是幾?則，除以等于幾?在此基礎上獨立做"÷=□"。教師巡視，注意學生回答，再填寫著學生先做。使他們切實掌握用口訣求商的方法。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾與幾相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方、第題是“平均分”的實際問學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題與有關信息數(shù)據(jù)，學生獨立、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求第三課時學習目的：.使學生能根據(jù)一幅圖(分完的結果)寫出兩個除法算式，從而.通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有學習重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同教具、學具準備：教師準備個球拍圖，捆蘿卜圖，以及根小棒；學生準備教師活動學生活動備注一、復習與準備.說一說平均分是怎樣分物品操作練習。教師根據(jù)學生的學生拿出根小棒，把它們平均分問：用什么方法計算?怎樣列學生擺完后，仿照上面的提問與教師引導學生觀察分得的結小棒的結果相同嗎?(不同。)它們的除法算式相同嗎?(不相同。)為什么?(因為分的方法不一樣，除法算式就不同。)如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎?(不能。)今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。說明意圖：看圖寫出除法算式。你能想出什么樣的除法算式?通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算什么?人發(fā)言三、課堂練習2.寫完以后，教師要引導學生說一說每個除法算式表示說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。(只要意思正確即可。)巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困難的學生，可以在做的過程中，可以學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意四人小組合作完成第四課時求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)學習目的：.帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。學習過程：教師活動學生活動備注.分別說出上面每個除法算式表二、新課.用圈一圈的方法來教學例題。教師出示個蘋果的圖片(貼在黑板上)。同時口述題成幾份?習了用實際動手分一分的方方法分物品。提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分?(再把個蘋果圈起來。)教師在黑板上再圈個蘋果.讓學生打開書，看課本頁的意對差生的輔導。學生說明題意，然后，學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎上，在方框里里填入適當?shù)臄?shù)幾個圈?每個圈里有幾只蝴蝶?(只)圈的結果表示什么意用圖一圈的方法該怎樣分?學生口述教師把前塊干圈起來。餅學生說一說題意.然后按照圈的學生分完以后，可以讓學生回答以下問題：每圈里有幾塊餅干(塊。)圈了幾個圈?(個。)幾個呢?(個。)用什么方法計算呢?除法算式是什么?(板書：÷表示什么意思?還可以表示什么?(里有個。)(用除法計算。)四、小結第五課時、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地教師活動學生活動備注問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價學生回答二、探究新知、出示兒童商店，展示各種商、以四人小組的形式開始購()先說說你有多少錢，準備買()小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。()學生開始購物。交流購物的過程。以表演的形式展示。、在全班交流、應付多少錢?、應付元。出來的?！?(元)×(元)、一小組上黑板前展示他們的購、小組相互交流。、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用的乘法口、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學復習難點：除法的含義與用除法運算解決簡單3、全班匯報四人小組討論、師生共同梳理第二單元的內容。()除法的含義。()用的乘法口訣求商。()用除法解決學生根據(jù)實物圖填寫乘法算式與除法算式，并“指出除法算式中式、除法算式，)、教師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。、算得快的小朋友結合具體的算.四人小組為參賽單位的摘平果()用除法解決簡單的實際問、教師出示課本頁工人叔叔運學生觀察，學生說說你從這幅圖重點展示用除法計算的問題教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。課時安排：課時.軸對稱圖形的認識…………1課時.練習七………………1課時(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力與想象能力。情感態(tài)度與價值觀教學重點、難點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教法與學法學法：自主探究法。教學準備教學過程教師活動學生活動備注故事導入，激發(fā)興趣(1)引導觀察，感知對稱。小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢?生自由發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了什么?你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說(2)認識“軸對稱圖形”。說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊與右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢?學生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎?我們可以去驗證一下。(讓學生用手中的圖形對折試一試)教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。(板書課題)師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是......師：對稱的東西還有很多，比如：我們穿的衣服、用的剪刀與戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。教師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么?(出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等)動手剪一剪，則，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。學生討論后自由發(fā)言。教師演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。(貼在黑板上)(4)認識對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙么?我們把折痕所在的這條直師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒?好，下面我們就把它畫出來吧!同學們說說，你覺得該怎么畫?學生用鉛筆畫出自己剪出的軸(5)說“生活中的對稱”。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，與小組同學互相說一說。師：教師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧!三、鞏固深化，拓展延伸(1)顯身手。(辨對稱)課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。(2)猜圖形、畫圖形。(猜對①出示圖形的一半，請學生猜說一說你是怎么知道的?②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。做到的?(3)找對稱軸。(玩對稱)師：看，這是我們學過的哪些圖形?(出示：長方形、正方形、圓)你們說說，它們是軸對稱圖形嗎?則，它們分別有幾條對稱軸?學生利用手中的圖形動手折四、全課總結(賞對稱)師：同學們，今天這節(jié)課你有學生交流學習感受。第二課時教學內容：平移教學目標：、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識與動手教學過程教師活動學生活動備注今天這節(jié)課，教師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么?你還有什么問題嗎?、交流預習內容并提出問題，學生互相幫助解決①剛才小朋友們說了自己預習先在四人小組里做，小組的朋那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看?移，在上臺來表演給大家看教師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎?學生上臺表演注意：讓學生展示多種不同形在表演過程中，臺下的學生評價他做的是不是平移、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。(在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體)判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么?剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移?平移運動是怎么先在四人小組里說說你的想法是要作平移)二、格子圖中數(shù)移動距離學生觀察請你觀察房子做了什么運動?(平移)(配音)移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了格(對)屋檐上的小鳥說：我向上移動了格(錯)誰說得正確呢?(學生討論)整座房子移動了多少格?格、學生自已動手開書完成其他。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲?你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎第三課時教學內容：旋轉、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的教學重難點：感知旋轉教師活動學生活動備注、請同學們用手比劃一下它們學生比劃自由發(fā)言象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?判斷：哪些物體的運動屬于旋、展示兩類按照不同方向旋轉學生分類，說說理由學生觀察，秒針是怎么樣旋轉、給旋轉按不同的旋轉方向起小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。、動手完成課本頁做做一做。四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?全課總結第四課時教學內容：單元綜合練習、整理與練習圖形與變換，鞏固平移與旋轉的教學重難點：畫平移后的圖形教師活動學生活動備注教學過程一、數(shù)平移距離學生說一說怎么樣數(shù)平移的距移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?學生討論，該怎么樣畫平移后的三、判斷練習四、動手操作做一做。第四單元表內除法(二)教學目標知識技能：讓學生經(jīng)歷用、、的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理與轉化、使學生熟練應用乘法口訣求商；、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉課時安排：課時.解決問題…………第課時教師活動學生活動備注、根據(jù)圖意，列出一道乘法算說一說，是怎樣計算出結果的?二、新授(一)教學例、根據(jù)主題圖，引導學生布置每行幾面?可以怎樣列式?板書：÷()討論：怎樣計算?四人小組說一說，你是怎樣計算的?()如果掛成行呢?平均每行幾面?板書：÷()應該想哪句口訣呢?(二)完成“做一做”、出示×口訣：()啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。、再出示余下的題目由學生獨立計算，,再交流。題。四、總結板書設計用、、的乘法口訣求商÷()口訣：七(八)五十六目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速教師活動學生活動、視算學生答二、練習：做練習十一題第題：說說可以怎樣想?體會第題：讀題意，理解題分析解題步驟，先算出結果，再把除法算式按從大到小的順序排第題：學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算第、題：()讀題，分析條件第課時目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求教師活動學生活動備注、口算學生搶答、口述算式并解答()把平均分成份，每份是幾?指名答你是怎么想的?(根據(jù)學生回答，板書)倍根的倍就是個根，也就根，也就是根。)()與比，里面有幾個?是的幾倍?學生獨立思考后，點名回答使他們明白一個數(shù)里有幾個()復習“求一個數(shù)的幾倍是式計算?”然后教師板書：×讓每位學生獨立列式解答。()自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計學生獨立思考，并列式計算。、做例后面的“做一做”。)用一句話說出“第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的倍”,并用符號表示出來。()對于學有余力的學生，可完成下列練習。的倍。學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是與幾比?在第二題中，是與幾比。?同學之間可以討論交流三、總結板書設計是的幾倍?÷是的幾倍?÷第課時教學重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關系。教學難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。教學過程：教師活動學生活動1、復習口算：2、里有幾個?是的幾倍?是的幾倍?里面有幾個?、有個蘋果，每盤放個，可以算式表示什么意思在唱歌?多少人跳舞?你能提出什么問題?些條件板書：有人唱歌，人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍?,問題問什么?誰與誰比?要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算?份呢?也就是說，是把什么數(shù)作為標準呢?唱歌的與跳舞的這是把什么數(shù)作為標準?列式時，人作什么數(shù)?板書：÷(二)完成“做一做”、讀題，、引導分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法,你還能提出什么問題?討論三、鞏固練習：練習十二四、總結板書設計例唱歌的有人，跳舞的有人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?÷第課時目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數(shù)量關系及解題方法，能正確的解學生活動備注、有個梨，每放一盤，可以放觀察圖，說出圖意。()每條船上有幾人?討論解決問題讀題，說出已知條件與問題輛車，需要知道哪兩個條件?()這兩個條件在題里都告訴我們了嗎()必須先算什么?怎么計算?()第步算什么?人數(shù)，(×),再求所需碰碰車的輛數(shù)(÷)說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。四、總結板書設計解決問題例、有條船，每條船坐人，每輛碰碰車坐人，這么多人要坐幾輛?÷(人)÷(人)第課時整理與復習教學重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學難點：應用表內乘除的知識與倍的概念，來解決實際問教學過程：一、整理與復習、用乘法口訣求商發(fā)給學生一張空白的表格，學生根據(jù)句乘法口訣寫出道除步驟，確立先求全班認輸，再求可分的組數(shù)，然后計算。二、練習十四第題：采用計時方式，進行百以內加、減、乘、除口算第題：以動物園的鴿子為題學生感受到生活中確實有許許多多的數(shù)學問題第、題：以乘除混合運算為學生對乘除混合運算的順序理解第題：通過游戲復習表內乘乘除法之間的關系，理解“倍”第題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導學生聯(lián)以學生游泳為背景，給出多個信息,學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從中體會數(shù)學就在身邊第題：是通過游戲復習倍的體會數(shù)的大小與數(shù)學學習的趣味第題：是供學有余力的學生利用混合運算進行逆向推理學生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。教學反思知識技能：使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會數(shù)學思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略與方法。培養(yǎng)問題解決：經(jīng)歷探索與交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩情感態(tài)度：使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣與敢于探索的科學精神，訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算教學難點：在認識與理解混合運算順序的過程中，積累學習的經(jīng)驗，形成混合運算…課時.整理與復習……………課時第一課時：混合運算教學目標：知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣與數(shù)學的意教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計教學難點：知道混合運算的運算順序。教學過程：激趣引入教師：同學們，春天到了，看公園多美啊!你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀?但去之前我們先要為自己準備午教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什么?買盒牛奶與包餅干，一共要花多少錢呢?你能幫小紅列式計算嗎?把你的學生：×(元)(元)學生：十×(元)教師：你們是怎么想的?(學生說說自己列式的想法)其他同學同意嗎?教師：三位同學說的都很好，教師告訴你們第個同學與第個同學列的算式新授教師：我們一起來看看這兩個算式①×十②十×學師：觀察這兩個算式應該怎樣計算呢?學生：×+先算×(元)也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的元就是一共花的錢數(shù)。教師：十×又該怎樣計算呢?學生：雖然在前面，但也要先算×(元)再加上一包餅干的元，一共花了教師小結：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學的想法，請你認真觀察，動腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎?教師：細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元?都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)與一包餅干學生：先計算乘法再計算加法。出游準備午餐呢?任選種食物試著買一買，數(shù)量不限學生匯報，一個同學說他列的式子。教師：快結合這幅圖猜猜這位同學想買什么?這個綜合算式該怎樣計算?午餐，但是小明在買東西的時候，遇到了困難，你們想幫助他嗎?學生：—×(元)教師：觀察這個算式，你知道他是怎么想的嗎?教師：你的思路真清楚，那這個算式應該怎樣計算呢?學生：先算×,也就是個面包用去元，再用小明帶的元錢減去用去的元就教師：同學們你是這樣想的嗎?教師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。剛才我們通過為春游準備午餐，一起認識了乘加，乘減的混合運算，現(xiàn)在請大家再來看看這些綜合算式，(出示)想一想像這樣有乘法，又有加法或減我們應該先記算哪一步呢?學生：都應該先算乘法，再算加法或減法。(找個同學說)教師：同學們總結的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習，看看誰學得最好，教師：通過、題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法我們要先計算除法，再計算加法或減法。(教師：則通過我們上面的學習內容，你能總結一下在一個算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時，我們應該按著什么樣的順序進行計算嗎?學生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。(板書)練習總結第二課時解決問題：混合運算及兩步計算應用題練習題一、用脫式計算=====二、列式計算(文字題只能寫綜合式，然后脫式計算)()加上，再減去得多少()乘以的積再除以得多少三、應用題()體育教師買了一條36米長的繩子，做長跳繩用去15米，還剩多少米()體育教師買了一條36米長的繩子，做長跳繩用去15米，做短跳繩用去8()學校用元買體育用品，買籃球用去元，還剩多少元()學校用元買體育用品，買籃球用元，剩下的買了根跳繩，每根跳繩多少元分到多少筐()水泥廠一天生產(chǎn)了袋水泥，上午運走袋，下午運走袋，還剩多少袋天()要修一條90米長的水渠，修好了60米，(把它編成用兩步計算的應用題，再解答出來第六單元：有余數(shù)的除法教學目標知識技能：使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學思考：通過例題教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，使學生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。問題解決：認識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決學生的學習熱情與興趣，感受數(shù)學學習的價值。教學難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關系。課時安排：課時.有余數(shù)除法的意義與計算……………課時.小小設計師…課時第一課時：有余數(shù)的除法教學內容：有余數(shù)的除法重點難點：商的取值與單位的前后不一致性教學過程：你們喜歡野餐嗎?看一下這個班的同學們，他們來到野外可高興了，有的()請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?學生討論，提出數(shù)學問題()解決第一個問題：每人分條，條魚可以分給多少人?要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算?小組討論，全班交流。()教學豎式的寫法。教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。請學生在練習本上練習寫豎式。提醒學生注意：各數(shù)位一定要對齊()小組內解決：個野果平均分給個同學，每人分幾個?師根據(jù)學生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的?么?()請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷?()自主練習()里最大能填幾?()補充練習先擺一擺，再計算①根小棒，每根一份，分了()份，還剩()根②把個蘋果平均分給人，每人有()個，還剩()個哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決?有余數(shù)的除法教學內容：有余數(shù)的除法重點難點：商的取值與單位的前后不一致性教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎?看一下這個班的同學們，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎?()請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題?學生討論，提出數(shù)學問題()解決第一個問題：每人分條，條魚可以分給多少人?要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算?小組討論，全班交流。教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。提醒學生注意：各數(shù)位一定要對齊()小組內解決：個野果平均分給個同學，每人分幾個?師：說一說你們是怎樣試商的?么?()請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷?()自主練習()里最大能填幾?()補充練習先擺一擺，再計算①根小棒，每根一份，分了()份，還剩()根板書：÷()………()哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決?第三課時：有余數(shù)的除法練習題有余數(shù)的除法練習題(一).先圈一圈，再填空。(1)個★,每個分一份，可以分成()份，還剩()個。(2)個◆,平均分成份，每份()個，還剩()個。.看圖，填一填。(1)有個梨，每盤里放()個，放了()盤÷□□(盤)……□(個)(2)有個梨，平均放()個盤里，每個盤放()個，還剩()個。÷□口(個)……□(個)(1)÷()……(),讀作()除以()等于()余(),被除數(shù)是(),除數(shù)是(),商是(),余數(shù)是()。有余數(shù)的除法練習題(二))(2)計算有余數(shù)的除法時要注意：余數(shù)一定要比()小。.計算。.學校買回個籃球，平均分給個班級，每個班級分得幾個，還剩幾個?.÷÷有余數(shù)的除法練習題(三).我做小教師，把不正確的改正過來。有個乒乓球，每袋裝個，要裝幾袋?還剩幾個?【拓展提高】.在口里填上合適的數(shù)。(2)個同學去春游，每輛車可坐人，一共要用()輛車。第七單元萬以內數(shù)的認識經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心。教學重點：會數(shù)以內的數(shù)，探索萬以內的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。能比較萬以內的數(shù)的大小。教學難點：.體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是。.掌握中間、末尾有的數(shù)的讀寫法。認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。課時安排：課時.以內數(shù)的認識………課時.以內數(shù)的認識…………課時第一課時千以內的數(shù)的認識、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)教學重點：能熟練地數(shù)千以內的數(shù)二、探究新知有多大?(估計說不清)()一個一個地數(shù)，個一是()邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?()一十一十地數(shù)，個十是()邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?()如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?個一百是。(板書)[]數(shù)數(shù)(——以內)[]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么?如何解決這些困難?[]匯報。小結[]集體數(shù)，做一做[]數(shù)數(shù)接龍游戲、猜數(shù)游戲第二課時三位數(shù)的讀、寫法教學目的：使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.教學過程一、復習引入..一位數(shù)與兩位數(shù)的讀寫法.是與末尾不是這兩種情況)()學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).()引導學生說出列舉的數(shù)的組成.()提問式小結.讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的讀不讀.二、探究新知、教學例()出示計數(shù)器教師出示計數(shù)器并進行如下提問：①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位?②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?③個一是()、個()是一百、()個一百是一千.()教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的個珠子各表示什么意思?小結：個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.()三位數(shù)的讀寫法.[]不帶的三位數(shù).在計數(shù)器上表示.[]中間帶的三位數(shù).[]末尾帶的三位數(shù).()讀出下面各數(shù).三百六十二四百零四六百五十七百()“做一做”、三、發(fā)展練習()最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢?位上是，這個三位數(shù)是多少?()用、與這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)?四、作業(yè)第三課時三位數(shù)的大小比較使學生加深對千以內數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù).掌握千以內數(shù)的大小比較的方法。.初步培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。教學過程一、復習教學例：出示圖小組討論：怎么比較以內數(shù)的大小學生匯報小結：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù).練習：()“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的第二題，同桌互相說說.數(shù)學游戲()每人請寫出個比大，比小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大()每人請寫出個比大的數(shù)，匯報后全班找出最大教學目標：.通過對生活中萬以內數(shù)的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。使學生掌握萬以內數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內的培養(yǎng)學生的動手能力與口頭表達能力。.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與主動性。教學過程：一.課前收集資料，感知四五位數(shù)。學生課前收集資料，寫在卡紙上，并二.分類生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。三.讀法.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……師：這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出與他同一類的數(shù)嗎?師：讀這些數(shù)有什么好方法?板書出示：中間有一個或連續(xù)幾個，都只讀一個；師：你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有的數(shù))找出末尾有的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法?.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一間與末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎?師：你為什么這樣讀?四.寫法師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同師：誰還能來報一報。(有的數(shù))師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫。、使學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法.、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.教學重點：會比較萬以內數(shù)的大小.教學難點：大于、小于號的正確使用.一、引入新課：(指名匯報)同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內數(shù)的大小。(板書課題：比較萬以內數(shù)的大小)、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜?能不能用“□O□”這樣的形式寫下來?你認為可以怎么分?(指名回答，分類情況。)、教師出示：第一類①④⑤第二類②③⑥()問：誰能結合例子來說說?(指名學生回答。)()誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢?千位、百位、十位都相同，比哪一位呢?千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢?、找到與自己收集一樣商品的好朋友，兩人將價格比一比。、在○里填上“<或>、”。(看屏幕回答)、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們第六課時近似數(shù)、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用與意教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教學過程：二、探究新知、教學例()出示主題圖與近似數(shù)“約是人”。請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的?出示主題圖“新長鎮(zhèn)有人”的近似數(shù)有什么?同學們說的數(shù)哪個最接近?在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。、生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用購物總價錢元，可說大約元。學生舉例、練習：三、課堂作業(yè)、四、課后任務第七課時整百、整千的加減法()教學目的：.能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。二、探究新知、教學例()學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。、教學例文藝書籍：種科學書籍：種學習參考書籍：種()根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。()比較這組數(shù)與例的數(shù)據(jù)在口算時的不同三、聯(lián)系實際應用、挑戰(zhàn)賽“做一做”四、作業(yè)：“做一做”第八課時整百、整千的加減法()教學目的：.通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數(shù)加減法的知識，加深學生對萬以內數(shù)的認識。.通過練習提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確率。.加深學生對所學知識的應用意識。教學重、難點：提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度，計算準確教學過程：一、口算練習——第八單元克與千克數(shù)學思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。教學重點：.感受并認識質量單位克與千克，知道千克克.培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。教學難點：建立克與千克的觀念。課時安排：課時、使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克與克，初步建立千克與、使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體教具準備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、分硬幣、花生課時安排：課時第一課時、今天教師帶來了一些乘法與除法的口算題，請你看(指名學生答題)、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持二、認識重量單位——克、師：請你用手掂一掂，一包鹽與一個硬幣，如果放在天平上，天平會往請你再用手掂一掂，一個硬幣與一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪問：通過掂一掂，你有什么想與大家說的?鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣與棉花就不則容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來板書：克的認識、實驗：拿出一個克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加分的硬幣直問：你得出了什么結論?三、認識重量單位——千克、師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表完成板書：克與千克的認識師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出千克來，然后統(tǒng)計千克學生匯報，板書：千克克(以上視學生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學生不能當場打開)、課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調查表；調查表物品名稱凈含量(克、千克)物品的重量物品的個數(shù)千克(蘋果)()個千克(鹽)()袋的重量并填寫試驗卡物品估計的重量稱的重量個蘋果()克()克()克()克、從學生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表。、解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答九數(shù)學廣角——推理教學目標的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。教學重點：.根據(jù)已知條件通過活動判斷出結論，感受簡單的推理過程。運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學難點：.培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。課時安排：課時.猜一猜(一)…………課時今天我們學習的題目是《數(shù)學廣角》,這里邊有許許多多的數(shù)學知識。想知道嗎?跟教師一起去看看吧。(板書課題)。孩子們，我給你們介紹一位新朋友(課件出示明明的自我介紹。)那二、自主合作，探究新知、排數(shù)：師：看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。兩個數(shù)字可以組成幾個兩位數(shù)?)師：孩子們，你們會嗎?用、可以組成哪些兩位數(shù)?有多少個呢?)師：從這三個數(shù)字選其中的兩個而組成的兩位數(shù)，有哪些呢?師：小組的小朋友交流，也可以拿出數(shù)字卡片擺一擺，然后把你們排出、你們小組排出了哪些數(shù)?、怎樣排的?指名學生一邊操其他學生一起說數(shù)。、檢查一下，有沒有重復的?還有嗎?(有沒有漏掉的)、誰發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律?(可以讓排數(shù)的學生說，也可以指名其他同學說。)、孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數(shù)?、看來方法雖然不完全一樣，但都只能排出這個數(shù)。、你、抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想?yún)⒓訂?每個①教師出示個號球：這里有四個號球：、、、。②什么樣的號碼能中獎呢?我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這個數(shù)中選出的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。猜猜，什么號碼可能中獎?這個號碼肯定能中嗎?再猜?看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎?(把你認為能中獎的號碼都寫出來吧)(把用這四個數(shù)能組成的所有看來不止個”“你是先固定最前面一位數(shù)?”)③寫好了嗎?大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一個球。中獎號碼的最前面一位數(shù)出來了，是，那中獎號碼可能是?、、。再摸一個球。中獎號碼是?④你中獎了嗎?把你寫出的這個數(shù)圈出來。同桌互相看看，如果你同著中獎了，請你給他畫一個蘋果。⑤出示所有結果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個兩位數(shù)