選擇性必修3 第三十四課　樹立科學(xué)思維觀念

樹立科學(xué)思維觀念第三十四課1.描述常見的思維活動(dòng)，體會(huì)思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征；懂得正確思維的基本條件。2.區(qū)分抽象思維和形象思維；掌握科學(xué)思維的特點(diǎn)，體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義。3.辨析常見的邏輯錯(cuò)誤，掌握形式邏輯的三個(gè)基本規(guī)律。課標(biāo)要求考情回顧考點(diǎn)考題考情分析思維的基本形態(tài)2023·北京高考，6高考命題常以飽含智慧的小故事、生活場(chǎng)景、黨和國(guó)家的路線方針政策等為命題情境，考查思維的基本形態(tài)、科學(xué)思維的特征、邏輯思維的基本要求。命題形式以選擇題為主?？茖W(xué)思維2022·北京高考，17同一律2023·北京高考，7矛盾律2023·廣東高考，16關(guān)鍵詞：同一律、矛盾律、排中律、確定性、一致性、明確性思維導(dǎo)圖樹立科學(xué)思維觀念走進(jìn)思維世界含義認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的①_____及規(guī)律

的反映特征間接性實(shí)現(xiàn)對(duì)②________的認(rèn)識(shí)概括性把握一類事物的③________能動(dòng)性形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)形態(tài)形象思維基本單元的④_______、運(yùn)行方式的

想象性、思維表達(dá)的情感性抽象思維基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推

導(dǎo)性、思維表達(dá)的⑤_______本質(zhì)未知事物共同本質(zhì)形象性要求嚴(yán)謹(jǐn)性樹立科學(xué)思維觀念有利于領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維客觀性從實(shí)際出發(fā)，力圖⑥_____地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)見性可驗(yàn)證性對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出⑦_(dá)________的推斷思維的結(jié)果必須接受⑧_____的檢驗(yàn)特征意義思維素養(yǎng)分別從邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維角度思想政治從社會(huì)發(fā)展、當(dāng)代中國(guó)變革和個(gè)人發(fā)展角度合乎邏輯把握邏輯要意含義研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的⑨_________基本要求同一律合乎邏輯的思維是具有⑩_______的思維矛盾律能動(dòng)性合乎邏輯的思維是具有_______的思維合乎邏輯的思維是具有_______的思維形式邏輯確定性一致性明確性如實(shí)實(shí)踐思維與科學(xué)思維核心考點(diǎn)一課時(shí)精練把握邏輯要義核心考點(diǎn)二內(nèi)容索引><核心考點(diǎn)一PART01思維與科學(xué)思維1.思維含義廣義的思維與意識(shí)同義，狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義方式戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等特征間接性思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)強(qiáng)調(diào)推斷，已知→未知；感性認(rèn)識(shí)→理性認(rèn)識(shí)；現(xiàn)象→本質(zhì)/規(guī)律特征概括性思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)強(qiáng)調(diào)總結(jié)，具體→抽象；個(gè)別→一般；個(gè)性→共性能動(dòng)性思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象強(qiáng)調(diào)加工，指導(dǎo)人們能動(dòng)認(rèn)識(shí)、能動(dòng)改造世界；正確/錯(cuò)誤作用思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性。正是由于思維的能動(dòng)性，人才能夠透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，概括出事物的共同本質(zhì)。2.思維形態(tài)(1)思維形態(tài)的類別從思維的方向看發(fā)散思維、聚合思維從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看綜合思維、分析思維從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看辯證思維、形而上學(xué)思維根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元抽象思維、形象思維(2)思維的基本形態(tài)

抽象思維形象思維區(qū)別基本單元概念感性形象思維方式概念、判斷和推理等聯(lián)想、想象和幻想等主要特征基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性認(rèn)識(shí)功能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律

抽象思維形象思維聯(lián)系①二者的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的；在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系②二者都屬于理性認(rèn)識(shí)，都來源于實(shí)踐③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維3.科學(xué)思維含義泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維條件內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件主要特征①追求認(rèn)識(shí)的客觀性：從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象②結(jié)果具有預(yù)見性：通過對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷③結(jié)果具有可檢驗(yàn)性：能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理意義①思維素養(yǎng)意義：有利于糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理；有利于把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律；有利于把握新情況、解決新問題，提高創(chuàng)新能力②思想政治意義：有助于提高政治站位，提升思想水平和政治覺悟；有助于發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于社會(huì)變革、實(shí)踐創(chuàng)新，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。微點(diǎn)澄清1.正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開思維的參與。糾正：正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與。思維有科學(xué)思維和不科學(xué)思維之分。2.從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，可以將思維分為抽象思維和形象思維。糾正：從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，可以將思維分為綜合思維和分析思維。3.抽象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。糾正：抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。4.科學(xué)思維是客觀的，能從實(shí)際出發(fā)，不盲目崇拜權(quán)威和書本。糾正：科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，但不等于其自身是客觀的。5.科學(xué)思維的結(jié)果具有間接性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。糾正：科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律?？枷蛞凰季S的基本形態(tài)典例1

(2023·北京高考)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，植物博物畫的創(chuàng)作A.以逆向思維消除了物與畫之間的差別B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C.通過超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過程D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一√材料沒有體現(xiàn)逆向思維，且“消除了”說法過于絕對(duì)，A不符合題意。思維具體是在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，感性具體是對(duì)事物直觀的整體表象的認(rèn)識(shí)，B說法錯(cuò)誤。超前思維是判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，材料沒有體現(xiàn)，C不符合題意。畫好一幅植物博物畫，需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，運(yùn)用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來，運(yùn)用抽象思維抽象和概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，D符合題意?？枷蚨茖W(xué)思維典例2

(2022·北京高考)【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶?！緝呻y】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題?！竟采吭诒Ｗo(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合，為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維知識(shí)，說明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。答案北京雨燕保護(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對(duì)保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。(參考答案)易錯(cuò)點(diǎn)一混淆思維的特征加練1

(2023·雞西高三聯(lián)考)山西出土的春秋時(shí)期青銅酒器牛尊(如圖)，牛鼻穿有環(huán)?？脊艑W(xué)家據(jù)此推斷，春秋時(shí)期牛已被牽引從事耕作?？脊艑W(xué)家的推斷反映了①思維具有間接性，能憑借已有的感性材料追溯過去②思維具有概括性，能從事物的多種屬性中揭示本質(zhì)③思維具有能動(dòng)性，不是機(jī)械反映客觀認(rèn)識(shí)對(duì)象④思維具有抽象性，能正確地反映事物外部聯(lián)系A(chǔ).①②

B.①③

C.②④

D.③④√考古學(xué)家根據(jù)青銅酒器牛尊的牛鼻穿有環(huán)這一情況，推斷出春秋時(shí)期牛已被牽引從事耕作這一結(jié)論，這說明思維具有間接性和能動(dòng)性，未體現(xiàn)思維的概括性，②不符合題意。思維可能正確地反映事物外部聯(lián)系，也可能錯(cuò)誤地反映事物外部聯(lián)系，④錯(cuò)誤。易錯(cuò)點(diǎn)二混淆科學(xué)思維的特征加練2共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，要解決區(qū)域發(fā)展不平衡，加快縮小群體收入差距，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)下推動(dòng)各民族走向共同富裕，同時(shí)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，真正讓中國(guó)式現(xiàn)代化成果由全體人民共享。對(duì)此，下列說法正確的是①科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象②科學(xué)思維不盲目相信書本結(jié)論，注重實(shí)事求是的推理和論證③科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)④科學(xué)思維對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景起決定性作用A.①②

B.①③

C.②④

D.③④√③說法正確但與題意無關(guān)，排除。④錯(cuò)誤，科學(xué)思維能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷，但是不起決定性作用。返回><核心考點(diǎn)二PART01把握邏輯要義1.“邏輯”的多種含義(1)“邏輯”的不同用法精講主要含義歸屬范圍聯(lián)系規(guī)律所有科學(xué)的研究對(duì)象邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的邏輯規(guī)律與規(guī)則邏輯學(xué)的研究對(duì)象思維方法邏輯學(xué)的研究對(duì)象邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)作為一門學(xué)科的邏輯學(xué)(2)形式邏輯含義人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué)；而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)研究重點(diǎn)形式邏輯特別關(guān)注推理問題，著重研究推理的形式結(jié)構(gòu)核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則意義學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件2.邏輯思維的基本要求

同一律矛盾律排中律原因合乎邏輯的思維是具有確定性的思維合乎邏輯的思維是具有一致性的思維合乎邏輯的思維是具有明確性的思維公式A是AA不是非AA或者非A要求在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立

同一律矛盾律排中律易犯錯(cuò)誤“偷換概念”或“偷換論題”“自相矛盾”(兩可)“兩不可”(騎墻居中)注意事項(xiàng)同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾排中律并不否認(rèn)事物在發(fā)展過程中有中間的過渡狀態(tài)矛盾律與排中律的區(qū)別矛盾律指明“有假”，即指明兩個(gè)互相矛盾或反對(duì)關(guān)系的判斷，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明兩個(gè)互相矛盾的判斷，不能同假，必有一真。微點(diǎn)澄清1.狹義的邏輯學(xué)是指辯證邏輯。糾正：狹義的邏輯學(xué)是指形式邏輯，辯證邏輯屬于廣義的邏輯學(xué)。2.同一律是思維的一致性要求，矛盾律是思維的明確性要求，排中律是思維的確定性要求。糾正：同一律是思維的確定性要求，矛盾律是思維的一致性要求，排中律是思維的明確性要求。3.故意違反矛盾律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。糾正：故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。4.“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”這一詩(shī)句犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤。糾正：這一詩(shī)句運(yùn)用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜，渲染山林的幽靜，體現(xiàn)了動(dòng)與靜的辯證統(tǒng)一，屬于辯證矛盾?？枷蛞煌宦傻淅?

(2023·北京高考)2023年4月，“中國(guó)首次火星探測(cè)火星全球影像圖”發(fā)布。借助這批影像，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)根據(jù)相關(guān)規(guī)則，以中國(guó)的歷史文化名村名鎮(zhèn)命名了火星上的22個(gè)地理實(shí)體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國(guó)地名“刻印”在火星大地?；谏鲜霾牧?，下列三段論推理違反“同一律”要求的是A.所有的文化名鎮(zhèn)都在地球，有的楊柳青是文化名鎮(zhèn)，所以，所有的楊柳青都在地球B.古田是歷史名鎮(zhèn)，古田是火星地理實(shí)體，所以有的火星地理實(shí)體是歷史名鎮(zhèn)C.有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河√同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題?！皸盍唷笔切№?xiàng)，在前提中不周延，在結(jié)論中周延，違反三段論推理規(guī)則，犯了“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤，但沒有違反“同一律”要求，A排除?！肮盘锸菤v史名鎮(zhèn)”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理實(shí)體”中的“古田”是火星上的地名，這個(gè)三段論推理犯了“四概念”的錯(cuò)誤，但沒有違反“同一律”要求，B排除。兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論，兩個(gè)前提都是否定的，違反三段論推理規(guī)則，但沒有違反“同一律”要求，C排除?；鹦巧系哪邮腔鹦巧系囊粋€(gè)地理實(shí)體的名稱，地球上的漠河是地球上的一個(gè)地理實(shí)體的名稱，此漠河非彼漠河，將兩個(gè)不同概念的地理實(shí)體等同，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤，違反了“同一律”要求，D正確?？枷蚨苈傻淅?

(2023·廣東高考)校運(yùn)會(huì)跳高決賽中，1號(hào)、5號(hào)兩位選手激烈競(jìng)逐，吸引了全場(chǎng)師生的目光。甲說：“5號(hào)肯定能打破學(xué)校跳高紀(jì)錄。”乙說：“如果1號(hào)能破學(xué)校紀(jì)錄，那么5號(hào)也能破紀(jì)錄?！北f：“我看好1號(hào)，但不覺得5號(hào)能破紀(jì)錄。”丁說：“我覺得他倆都能破紀(jì)錄?！苯Y(jié)果證明，只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。由此推斷A.只有1號(hào)選手打破紀(jì)錄 B.兩位選手都沒打破紀(jì)錄C.只有5號(hào)選手打破紀(jì)錄 D.兩位選手都打破了紀(jì)錄√只有1號(hào)選手打破紀(jì)錄，那么甲、乙、丁都判斷錯(cuò)誤，而題干中只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，A不符合題意。兩位選手都沒打破紀(jì)錄，那么甲、丙、丁都判斷錯(cuò)誤，而題干中只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，B不符合題意。只有5號(hào)選手打破紀(jì)錄，那么丙、丁都判斷錯(cuò)誤，而題干中只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，C不符合題意。兩位選手都打破了紀(jì)錄，只有丙判斷錯(cuò)誤，D符合題意?？枷蛉胖新傻淅?

(2023·日照二模)排中律的要求是在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。以下論斷違反排中律，犯了“兩不可”邏輯錯(cuò)誤的有①這是一次例行的科學(xué)預(yù)測(cè)，既不能算成功，也不能算不成功②說世上有鬼，這是迷信，我不同意；但要就此斷定世上無鬼，我也不同意③我不同意所有的人都要有宗教信仰，也不同意所有的人都不要有宗教信仰④不是所有的交通事故都可以避免，也不是所有的交通事故都不可以避免A.①②

B.①④

C.②③

D.③④√只有1號(hào)選手打破紀(jì)錄，那么甲、乙、丁都判斷錯(cuò)誤，而題干中只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，A不符合題意。兩位選手都沒打破紀(jì)錄，那么甲、丙、丁都判斷錯(cuò)誤，而題干中只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，B不符合題意。只有5號(hào)選手打破紀(jì)錄，那么丙、丁都判斷錯(cuò)誤，而題干中只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，C不符合題意。兩位選手都打破了紀(jì)錄，只有丙判斷錯(cuò)誤，D符合題意。矛盾律與排中律的具體運(yùn)用①幾種說法中只有一個(gè)人說了假話：即不能都真，必有一假，這時(shí)應(yīng)該運(yùn)用矛盾律答題。先找出相互矛盾的兩種說法，其中必有一假。那么其他人的說法就是真的，這樣題目可解。②幾種說法中只有一個(gè)人說了真話：即不能都假，必有一真，這時(shí)應(yīng)該運(yùn)用排中律答題。先找出相互矛盾的兩種說法，其中必有一真。那么其他人的說法就是假的，這樣題目可解。方法點(diǎn)撥易錯(cuò)點(diǎn)一混淆“邏輯”的多種含義加練1下列說法中的“邏輯”，所表達(dá)意思一致的是①《墨經(jīng)》是第一個(gè)集中反映中國(guó)邏輯史上完整邏輯體系的文本②統(tǒng)一是歷史大勢(shì)，是正道；“臺(tái)獨(dú)”是歷史逆流，是不合邏輯的③“以人民為中心”的邏輯驅(qū)動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化，推動(dòng)我國(guó)全面發(fā)展④經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要合理運(yùn)用市場(chǎng)邏輯，將有效市場(chǎng)與有為政府更好結(jié)合A.①②

B.①③

C.②④

D.③④√①中的“邏輯”指邏輯學(xué)。②中的“邏輯”指規(guī)律。③中的“邏輯”指認(rèn)識(shí)問題的某種“思維方法”。④中的“邏輯”指規(guī)律。故本題選C。易錯(cuò)點(diǎn)二混淆矛盾律與排中律加練2

(2023·北京高三模擬)英國(guó)劇作家莎士比亞創(chuàng)作的喜劇《威尼斯商人》中有這樣一個(gè)情節(jié)：鮑西亞是一個(gè)年輕漂亮的姑娘，她的父親在臨終前立下遺囑，要求“猜匣為婚”：三個(gè)匣子中只有一個(gè)匣子里裝著鮑西亞的照片，金匣子上刻著“肖像不在此匣中”，銀匣子上刻著“肖像在金匣子中”，鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”，這三句話中只有一句話為真。以下推理正確的是①根據(jù)矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真②根據(jù)排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真③鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”為真④鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”為假A.①③

B.①④

C.②③

D.②④√根據(jù)矛盾律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”不能同真，必有一假，①不選。三句話中只有一句是真的，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”，這兩句話不能同假，必有一真，體現(xiàn)了排中律，②入選。根據(jù)排中律，金匣子上的“肖像不在此匣中”與銀匣子上的“肖像在金匣子中”必有一真，而三句話中只有一句話是真的，所以鉛匣子上刻著“肖像不在此匣中”一定是假的，③不選，④入選。返回PART02課時(shí)精練一、選擇題1.國(guó)家主席習(xí)近平在2023年7月4日召開的上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第二十三次會(huì)議上表示：“當(dāng)今世界變亂交織，百年變局加速演進(jìn)，人類社會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)還是分裂？和平還是沖突？合作還是對(duì)抗？再次成為時(shí)代之問。我的回答是，各國(guó)人民對(duì)美好生活的向往就是我們的追求，和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流不可阻擋?！边@一論述體現(xiàn)１2345678910課時(shí)精練1112131415①思維具有可檢驗(yàn)性，能夠接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，堅(jiān)持真理②思維具有間接性，能夠彌補(bǔ)直接感知的不足，能夠透過事物現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)和規(guī)律③思維具有概括性，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、本質(zhì)的屬性④思維具有能動(dòng)性，能動(dòng)地認(rèn)識(shí)對(duì)象，直接作用于客觀事物A.①②

B.①③

C.②③

D.②④√１2345678910課時(shí)精練1112131415科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，排除①。思維不能直接作用于客觀事物，必須通過實(shí)踐活動(dòng)才能作用于客觀事物，④錯(cuò)誤。１2345678910課時(shí)精練11121314152.(2024·安徽高三期中)日常生活中常見的洋蔥、小麥、瓜葉菊、紫羅蘭、竹子、荷花等植物，是一種莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達(dá)、含木質(zhì)化細(xì)胞少、支持力弱的植物品種，分為一年生、兩年生和多年生，人們稱之為草本植物。“草本植物”這個(gè)概念的形成①再現(xiàn)了思維中多樣性統(tǒng)一的事物整體②表明思維通過語詞鞏固事物的共同屬性③反映思維能把握一類事物的共同本質(zhì)和規(guī)律④說明具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)就能正確認(rèn)識(shí)對(duì)象A.①②

B.①③

C.②④

D.③④１2345678910√1112131415課時(shí)精練“草本植物”這個(gè)概念揭示了共同屬性，而非規(guī)律，③排除。下一個(gè)正確的定義，還應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則，④錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練3.(2023·遼寧高三聯(lián)考)自古以來，文人墨客皆愛菊，愛它的不畏嚴(yán)霜，愛它的不屈靈魂。如鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，黃巢的“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”，元稹的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”等。我們不僅可從中領(lǐng)略音韻、意境之美，還可品味詩(shī)人的思維方法。這些詠菊詩(shī)詞①運(yùn)用感性具體在思維中再現(xiàn)活生生的菊花②以抽象思維替代感性直觀創(chuàng)造愛菊新意境③借助形象化想象創(chuàng)造對(duì)“菊花”新的認(rèn)知形象④以感性形象為基本單元，注重表達(dá)情感性A.①②

B.①③

C.②④

D.③④１2345678910√1112131415課時(shí)精練詠菊詩(shī)詞以感性形象為基本單元，借助形象化的想象創(chuàng)造對(duì)“菊花”新的認(rèn)知形象，不是感性具體在思維中再現(xiàn)活生生的菊花，①錯(cuò)誤。感性直觀屬于形象思維的體現(xiàn)，抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)，不能相互替代，②錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練4.2022年11月16日，國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)發(fā)布第十六屆世界武術(shù)錦標(biāo)賽的會(huì)徽和主題。會(huì)徽的上半部分以絲帶的樣式繪出武者的形象，底部則勾勒出得克薩斯長(zhǎng)角牛的形象，凸顯了舉辦地的文化特色。從思維角度看，該設(shè)計(jì)①通過聯(lián)想、想象等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性②以概念為思維的基本單元，概括了事物的形象特征③體現(xiàn)了抽象思維運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性④發(fā)揮聚合思維的作用，有效融通了不同元素的文化資源A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１2345678910√1112131415課時(shí)精練從思維基本形態(tài)角度看，該設(shè)計(jì)體現(xiàn)了形象思維，以感性形象為思維的基本單元，抽象和概括了事物的形象特征，其思維運(yùn)行方式具有想象性、思維表達(dá)具有情感性，②③錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練5.在現(xiàn)代漢語里，“邏輯”是個(gè)多義詞。下列對(duì)“邏輯”的理解正確的是①“要研究中國(guó)革命的邏輯”里的“邏輯”指的是理論、觀點(diǎn)或看問題的方法②“揭露霸權(quán)主義的邏輯”里的“邏輯”指的是事物發(fā)展的規(guī)律③“作出合乎邏輯的結(jié)論”里的“邏輯”指的是邏輯規(guī)律和規(guī)則④“要在青少年中普及邏輯知識(shí)”里的“邏輯”指的是邏輯學(xué)A.①②

B.②③

C.①④

D.③④√１23456789101112131415課時(shí)精練“要研究中國(guó)革命的邏輯”里的“邏輯”指的是規(guī)律，①錯(cuò)誤?！敖衣栋詸?quán)主義的邏輯”里的“邏輯”指的是思維方法，②錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練6.(2024·張家口高三統(tǒng)考)綠色發(fā)展需要我們踐行正確的消費(fèi)觀。下面漫畫中的認(rèn)識(shí)A.前后矛盾，不符合思維的一致性要求B.偷換概念，不符合思維的確定性要求C.含糊其詞，不符合思維的明確性要求D.缺乏遠(yuǎn)見，不符合思維的超前性要求１2345678910√1112131415課時(shí)精練浪費(fèi)就是浪費(fèi)，而漫畫中的人美其名曰“拉動(dòng)內(nèi)需”，是對(duì)“拉動(dòng)內(nèi)需”概念的歪曲，因而犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤，違反了思維的確定性要求，B正確。A、C、D不符合題意。１23456789101112131415課時(shí)精練7.(2023·常州高三聯(lián)考)合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實(shí)和規(guī)律，必須讓思維確定下來，遵循同一律的要求。小王和小李的對(duì)話中，違反同一律的是①小王：你是怎樣認(rèn)識(shí)莫言的？小李：我根本不認(rèn)識(shí)莫言。②小王：你怎么每天都吃外賣？小李：你不也天天拿快遞嗎？③小王：去年我還是個(gè)大四學(xué)生。小李：是啊，今年你都是創(chuàng)業(yè)精英了。④小王：你相信我的話嗎？小李：我堅(jiān)信媽媽給我說的“不要相信任何人”。A.①②

B.①③

C.②④

D.③④√１23456789101112131415課時(shí)精練③的對(duì)話沒有違反邏輯規(guī)則，是正確的思維，排除。“堅(jiān)信媽媽給我說的”與“不要相信任何人”不能同真，必有一假，該對(duì)話違反了矛盾律，④排除。１23456789101112131415課時(shí)精練8.深圳、遼寧、廣廈、浙江四支球隊(duì)入圍2022－2023賽季CBA半決賽，對(duì)于本賽季CBA冠軍的歸屬，同學(xué)們做了如下討論。甲：深圳隊(duì)將奪冠。乙：遼寧隊(duì)會(huì)贏得冠軍。丙：廣廈隊(duì)會(huì)奪冠。?。哼|寧隊(duì)不會(huì)奪冠。１23456789101112131415課時(shí)精練決賽結(jié)果表明，四人中只有一人預(yù)測(cè)正確。綜合上述條件，推理正確的是①根據(jù)排中律，甲和丙之間必有一真②根據(jù)矛盾律，乙和丁之間必有一假③丙的判斷為假，則甲的判斷為真④丁的判斷為假，則乙的判斷為真A.①④

B.②③

C.①③

D.②④√１23456789101112131415課時(shí)精練排中律要求一個(gè)命題A及其否定論斷非A不能同假，必有一真，甲和丙并非A和非A的關(guān)系，①錯(cuò)誤。丙的判斷為假，只能說明廣廈隊(duì)不會(huì)奪得冠軍，與深圳隊(duì)是否奪冠無關(guān)，③錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練9.(2024·鎮(zhèn)江高三期中)法官甲和法官乙在議論某一案件。１23456789101112131415課時(shí)精練法官甲：“公訴機(jī)關(guān)的材料還不是充分、確鑿的，所以不能說被告人構(gòu)成犯罪。”法官乙：“那么說，只能判決被告人不構(gòu)成犯罪了?！狈ü偌祝骸耙膊荒苷f被告人不構(gòu)成犯罪，他有很大的嫌疑?！睆倪壿嬎季S的角度看，法官甲的說法A.不能同假，其中必有一真 B.違背了思維的確定性要求C.違背了思維的一致性要求 D.違背相容選言判斷的邏輯規(guī)則√法官甲既否定了被告人構(gòu)成犯罪，又同時(shí)否定了被告人不構(gòu)成犯罪，違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。法官甲的說法不能同假，其中必有一真，A符合題意。法官甲的說法違背了思維的明確性要求。如果違反同一律是違背了思維的確定性要求，違反矛盾律是違背了思維的一致性要求，B、C不符合題意。法官甲的說法沒有涉及相容選言判斷，D不符合題意。１23456789101112131415課時(shí)精練10.按照邏輯思維的基本要求，對(duì)下列表述評(píng)價(jià)正確的是１23456789101112131415課時(shí)精練序號(hào)內(nèi)容評(píng)價(jià)①小張去年還是高三的學(xué)生，今年就是大學(xué)生了符合同一律要求②光既是波又是微粒違背邏輯思維規(guī)律③鬼這個(gè)東西應(yīng)該介于有與沒有之間遵循了排中律要求④我討厭吃蔬菜，但喜歡吃土豆違反了矛盾律，屬于自相矛盾A.①③

B.①④

C.②③

D.②④√“光既是波又是微?！睂儆谖ㄎ镛q證法的客觀矛盾，符合邏輯思維規(guī)律，②錯(cuò)誤。③說法既否定了有，也否定了沒有，屬于騎墻居中，違反了排中律，錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練11.2023年7月22日，韓國(guó)某研究團(tuán)隊(duì)通過兩篇論文及視頻方式，宣布在常壓條件下，一種改性鉛磷灰石晶體結(jié)構(gòu)(LK－99)能夠在400K(127℃)以下表現(xiàn)為超導(dǎo)體。一時(shí)間全球開始復(fù)現(xiàn)上述試驗(yàn)，因?yàn)樵摬牧系暮铣尚枰L(zhǎng)時(shí)間加熱等，這個(gè)過程被不少網(wǎng)友調(diào)侃為“燒爐煉丹”。“燒爐煉丹”進(jìn)行復(fù)現(xiàn)試驗(yàn)說明了①科學(xué)思維要遵循確定性要求，經(jīng)驗(yàn)事實(shí)應(yīng)確定不變②邏輯思維的前后要融貫一致，條件具備應(yīng)可以復(fù)現(xiàn)③邏輯思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果④科學(xué)思維的結(jié)果能接受檢驗(yàn)，也能經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１2345678910√1112131415課時(shí)精練經(jīng)驗(yàn)事實(shí)不是一成不變的，①錯(cuò)誤?！盁隣t煉丹”進(jìn)行復(fù)現(xiàn)試驗(yàn)說明科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，③錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練12.我國(guó)科研人員通過基因組測(cè)序和熒光原位雜交實(shí)驗(yàn)，提出“桑樹染色體斷裂—融合循環(huán)”理論，打破了“以往一種生物只有一套染色體基數(shù)”的認(rèn)知，為繪制桑樹親緣關(guān)系“家譜”奠定了基礎(chǔ)，也將為桑樹學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)?？蒲腥藛T①通過對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的科學(xué)分析，駁斥了詭辯，捍衛(wèi)了真理②堅(jiān)持科學(xué)的思維方法，可以透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律③通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)深化對(duì)生物染色體基數(shù)的認(rèn)知，證明了科學(xué)思維的可檢驗(yàn)性④運(yùn)用科學(xué)思維的目的是為了獲得“生物染色體基數(shù)”的正確認(rèn)知A.①②

B.②③

C.①④

D.③④１2345678910√1112131415課時(shí)精練科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，它是指科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理，材料并沒有說明接受實(shí)踐嚴(yán)格檢驗(yàn)的問題，③排除。運(yùn)用科學(xué)思維的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，而不是獲得正確認(rèn)知，④錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練13.安全管理是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，在思維上必須強(qiáng)調(diào)對(duì)安全活動(dòng)的過去、現(xiàn)在和將來的認(rèn)識(shí)，提高超前思維能力，將歷史、現(xiàn)實(shí)和將來相聯(lián)系，把握安全的現(xiàn)實(shí)狀況和走向，增強(qiáng)對(duì)事故發(fā)生的預(yù)見能力，從而適時(shí)調(diào)整安全策略，減少安全事故的發(fā)生。2023年7月，我國(guó)有關(guān)部門成功對(duì)臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”和“卡努”作出預(yù)警監(jiān)測(cè)，幫助各地區(qū)應(yīng)對(duì)防御，有效減輕損失。這說明①科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們辯證地把握客觀事物②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)測(cè)性和可檢驗(yàn)性③科學(xué)思維具有確定性和一致性④思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的A.①②

B.②③

C.②④

D.③④√１23456789101112131415課時(shí)精練材料未體現(xiàn)科學(xué)思維具有確定性和一致性，③排除。思維有科學(xué)和不科學(xué)之分，科學(xué)思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，④錯(cuò)誤。１23456789101112131415課時(shí)精練二、非選擇題14.閱讀材料，回答下列要求。1979年，美方在中美建交公報(bào)中明確承諾“美利堅(jiān)合眾國(guó)承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府。在此范圍內(nèi)，美國(guó)人民將同臺(tái)灣人民保持文化、商務(wù)和其他非官方關(guān)系”。１23456789