三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit2 Lesson8 Tigers and Bears｜冀教版

/冀教版三年級(jí)下冊(cè)Lesson8TigersandBears一、教材分析1.課文分析本課是冀教版?學(xué)英語?〔三年級(jí)起點(diǎn)〕三年級(jí)下冊(cè)Unit2Lesson8TigersandBears主要內(nèi)容為新詞匯：tiger,wolf,bear,snake,long,short句子為It’slong.It’sshort.本課以前面的知識(shí)為根底,讓學(xué)生學(xué)會(huì)新的詞匯,提高聽說技能,學(xué)生會(huì)用習(xí)得來談?wù)搫?dòng)物。2.學(xué)生分析三年級(jí)學(xué)生天真可愛,活潑好動(dòng)。他們?cè)谝粋€(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中積累了局部句子和單詞,并對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本節(jié)課內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表示動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物外貌特征的詞匯,他們還接觸過What’sthis?Isita___?It’s_____.句型。這些知識(shí)都可以充實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)A.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫以下詞匯：tiger,bear,long.shortB.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并使用以下句式：It’slong.It’sshort.C.學(xué)生能唱歌曲：BigandSmall學(xué)習(xí)策略在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力,注意傾聽,積極思考。通過小組合作,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度通過唱歌,創(chuàng)編歌謠,做游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用教師評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。4.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：tiger,bear,long.short單詞的認(rèn)讀及掌握難點(diǎn)：Its__is____.句中its的發(fā)音,學(xué)習(xí)運(yùn)用表示身體部位的單詞的單復(fù)數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課本,卡片,教學(xué)課件教學(xué)過程Step1ClassOpening(3minutes)1.問候教師用歌曲Goodmorning問候?qū)W生,拉近和學(xué)生的距離。T:Goodmorning！Goodmorning！Goodmorningmydear.S:Goodmorning！Goodmorning！GoodmorningMissSun.歌曲熱身歌曲熱身,引出新知。教師播放本課歌曲BigandSmall引出本課要學(xué)的新授單詞。T:Doyoulikeanimals?Todaywewillgothethezoo.First,let’slistentoasong.[設(shè)計(jì)意圖]通過歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氣氛中。通過創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物園的情景,引出整節(jié)課的情景主線,并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上次課所學(xué)的形容詞,為后面詞匯的學(xué)習(xí)埋下伏筆。StepIINewConcepts(27minutes)Introduction教師用歌曲中的動(dòng)物導(dǎo)入新課,教學(xué)單詞T：Class,let’splayaguessinggame.Guess.What’sthis?教師用PPT呈現(xiàn)動(dòng)物剪影或一局部圖片,讓學(xué)生猜一猜是那種動(dòng)物,教授單詞。T:What’sthis?Isita____?It’satiger.教師教授單詞,指導(dǎo)發(fā)音。注意元音i的發(fā)音[ai]要飽滿,可用手勢(shì)輔助發(fā)音〔伸出手指在空中邊發(fā)[ai]邊畫一個(gè)圓,〕板書單詞,指導(dǎo)書寫,認(rèn)讀單詞tiger.指導(dǎo)學(xué)生拼讀ti-ger。學(xué)生練習(xí)讀單詞,分組讀,個(gè)別讀。出示PPT,呈現(xiàn)wolf剪影學(xué)生猜想,教學(xué)單詞。T：Isthisatiger?Isitbig?Isitfat?教師領(lǐng)讀單詞,側(cè)重[u]的發(fā)音,防止讀成[w?lf]板書單詞指導(dǎo)書寫并練讀。單詞bear和snake教學(xué)步驟同上,教師在教學(xué)時(shí)注意元音及字母組合的發(fā)音,讓學(xué)生從個(gè)各個(gè)角度對(duì)單詞有全面認(rèn)知。教師要運(yùn)用所學(xué)過的句子What’sthis?Isthisa___?Isitfat/thin/big/small?Whatcolorisit?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移。在練讀單詞過程中評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)意圖]利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把本課動(dòng)物圖片稍稍變動(dòng),用猜謎的形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。課標(biāo)要求,知道要根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)詞匯,教師在教學(xué)中要呈現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生感知和模仿英語發(fā)音的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律,了解元音及字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)書寫,為其今后的學(xué)習(xí)打下根底。chant穩(wěn)固單詞教師自編chant,復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯教師示范,學(xué)生跟讀。學(xué)生練讀。Tiger,tiger.Abigbigtiger.Wolf,wolf.Asmallsmallwolf.Bear,bear.Abigbigbear.Snake,snake.Asmallsmallsnake.[設(shè)計(jì)意圖]通過自編歌謠,把新授單詞及描述其特征的形容詞合理的組合在一起。既穩(wěn)固了新知,又完成了新舊知識(shí)的銜接和整合。教學(xué)第二局部longshort教師用動(dòng)物園的動(dòng)物引出新知。PPT呈現(xiàn)動(dòng)物園的動(dòng)物圖片。教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述大象的特征。借助PPT動(dòng)畫效果,將大象身體各局部組成一幅完整的圖片。教授句子It’slong.It’sshort.Itsnoseislong.Itstailisshort.T:Look.It’sanelephant.指鼻子,It’slong.Itsnoseislong.T:Thisisatail.Itstailisshort.b.教師鼓勵(lì)學(xué)生用It’s___.描述大象特征。如,It’sbig.It’sfat.T:Canyousaysomethingabouttheelephant?教師適時(shí)評(píng)價(jià)。同樣借助PPT,將兔子的身體部位組成一幅完整的圖,學(xué)習(xí)句子It’sshort.Itsearsarelong.強(qiáng)調(diào)ears是復(fù)數(shù),練說句子。鼓勵(lì)學(xué)生描述兔子的外貌特征。教師可適時(shí)提示。T:Whatcoloristherabbit?S:It’swhite.T:Isitbig?S:No,it’ssmall.[設(shè)計(jì)意圖]PPT的動(dòng)畫效果可以分解學(xué)生的理解難度,讓知識(shí)變得形象,直觀和具體。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)描述兩種動(dòng)物的身體部位特征。水到渠成,轉(zhuǎn)入文本的學(xué)習(xí)。教師通過PPT展示Jenny和LiMing去動(dòng)物園,引出文本的情景,轉(zhuǎn)入文本的學(xué)習(xí)。T:JennyandLiMingarevisitingazoo,too.Let’swatchavideo.教師讓學(xué)生觀看第二局部視頻,進(jìn)行跟讀模仿,提醒學(xué)生注意句子Lookattheelephant.中the的弱讀,并讓學(xué)生練習(xí)單詞和句子的正確發(fā)音。[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)的教學(xué)情景由描述大象和兔子的外貌特征過渡到文本中的李明,詹妮觀看動(dòng)物的情景。教師帶著學(xué)生聽錄音,看視頻,完整的學(xué)習(xí)文本,給學(xué)生整體感知文本的時(shí)機(jī),并讓學(xué)生通過模仿掌握正確的語音、語調(diào)。StepIIIPractice〔5minutes〕同桌兩人分角色練習(xí)對(duì)話,并展示練習(xí)效果。教師先和學(xué)生示范。T：Lookattheelephant.S:Itsnoseislong.Itstailisshort.學(xué)生互評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖]分角色朗讀可以提高學(xué)生朗讀課文的興趣,可以求助,并學(xué)會(huì)積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。StepIVProduction(3mintues)失物招領(lǐng)教師出示圖和椅子寵物招領(lǐng)啟示,告訴學(xué)生MissZhang的一只寵物狗走失,讓學(xué)生討論并判斷招領(lǐng)啟示中描述的小狗是否是她喪失的。Ifoundadog.It'swhite.It'ssmallandthin.Itsearsaresmall.Itstailisshort.Ifoundadog.It'swhite.It'ssmallandthin.Itsearsaresmall.Itstailisshort.教師用PPT出示啟示中描述小狗的圖片,學(xué)生小組討論后得出結(jié)論,啟示中描述的小狗是MissZhang的。[設(shè)計(jì)意圖]教師設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)給學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)語言的時(shí)機(jī),讓他們體驗(yàn)用英語完成任務(wù)的成就感,并培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。StepVClassClosing(2minutes)教師總結(jié)各組的具體表現(xiàn),并予以評(píng)價(jià)。Homework可選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)作業(yè)。學(xué)生回家聽磁帶并模仿跟讀。認(rèn)真書寫以下詞匯：tiger,bear,long.short畫出自己喜