弘揚(yáng)雷鋒精神培育四有新人

弘揚(yáng)雷鋒精神培育四有新人“四有”新人是1980年5月26日，中共中央副主席鄧小平給《中國(guó)少年報(bào)》和《輔導(dǎo)員》雜志的題詞：“希望全國(guó)的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)。”中演變而來(lái)的。1985年，全國(guó)共青團(tuán)思想政治工作會(huì)議上提出：要加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期的青年思想政治工作，在四化建設(shè)的偉大實(shí)踐中培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人。從此，做“四有”新人的口號(hào)和以此為主題的活動(dòng)（如1985年“祖國(guó)在我們心中，做四有新人”、1991年“學(xué)雷鋒精神，做四有新人”）在全國(guó)各行各業(yè)展開(kāi)?！八挠小笔菄?guó)家對(duì)公民的基本要求，也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。任何一個(gè)民族、任何一個(gè)國(guó)家的人民都有自己的素質(zhì)。這種素質(zhì)的好壞，決定著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的成就和進(jìn)步。因此，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，就要加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期的青年思想政治工作，在四化建設(shè)的偉大實(shí)踐中培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人，弘揚(yáng)雷鋒精神，培育四有新人。一、“四有”新人思想的提出1979年鄧小平在《中國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作第四次代表大會(huì)上的祝詞》中說(shuō)：“我們要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，提高全民族的科學(xué)文化水平，發(fā)展高尚的豐富多彩的文化生活，建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明?！焙髞?lái)接著在1980年底黨中央召開(kāi)的工作會(huì)議上提出：“要努力使我們的青少年成為有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，使他們立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)，從小養(yǎng)成守紀(jì)律、講禮貌、維護(hù)公共利益的良好習(xí)慣?！睍r(shí)隔不久，在1982年7月的軍委座談會(huì)上的講話中又提出，要“使我們的各族人民都成為有理想、講道德、有文化、守紀(jì)律的人民”。到了1985年3月的全國(guó)科學(xué)工作會(huì)議上，鄧小平就完整地提出要“教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人思想。而且提出，“四有”新人的培養(yǎng)，要在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中進(jìn)行。于是鄧小平要求各行各業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中都要重視人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，在整個(gè)社會(huì)造成一個(gè)人人向上，奮發(fā)有為的良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。要求全黨、工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)校等黨政、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織一齊努力，加強(qiáng)道德教育，恢復(fù)和發(fā)展我們黨和人民的革命傳統(tǒng)，樹(shù)立優(yōu)良的社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培養(yǎng)社會(huì)主義新人。為了使培養(yǎng)“四有”新人的思想能夠得到落實(shí)，鄧小平相應(yīng)的提出了五條措施：第一，理想和道德的教育，要從小抓起。他說(shuō)：“革命的理想，共產(chǎn)主義的品德，要從小開(kāi)始培養(yǎng)。我們黨的教育事業(yè)歷來(lái)有這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)?！钡诙獜娜罕姷膶?shí)際覺(jué)悟程度出發(fā)進(jìn)行道德教育。他說(shuō)：“我們要求所有的人都努力上進(jìn)，但畢竟還要看各個(gè)人自己是否努力。集體的努力也是各個(gè)人努力的綜合表現(xiàn)?！虼?，我們?cè)诠膭?lì)幫助每個(gè)人勤奮努力的同時(shí)，仍然不能不承認(rèn)各個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的才能和品德的差異，并且按照這種差異給以區(qū)別對(duì)待，盡可能使每個(gè)人按不同的條件向社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的總目標(biāo)前進(jìn)?！钡谌?，要注意發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義文藝積極的社會(huì)作用。他說(shuō)：“不論是對(duì)于滿足人民精神生活多方面的需要，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義新人，對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的思想、文化、道德水平，文藝工作都負(fù)有其他部門所不能代替的重要責(zé)任?！彼?，鄧小平就特別強(qiáng)調(diào)要注意精神產(chǎn)品的質(zhì)量。他指出：“思想文化教育衛(wèi)生部門，都要以社會(huì)效益為一切活動(dòng)的唯一準(zhǔn)則”。第四，提出要注意尊重教師的勞動(dòng)和提高教師的素質(zhì)。教師是人類文化科學(xué)和知識(shí)的傳播者，對(duì)社會(huì)文明的承前啟后起著重要作用，無(wú)論是物質(zhì)文明建設(shè)，還是精神文明建設(shè)，都離不開(kāi)教師的勞動(dòng)。一個(gè)人從幼苗到成才，都離不開(kāi)教師的精心培養(yǎng)。鄧小平說(shuō)：“人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁。”“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！彼浴八麄兊膭?chuàng)造性勞動(dòng)，應(yīng)該受到黨和人民的尊重。要確實(shí)保證教師的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，要關(guān)心他們的政治生活、工作條件和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于在教學(xué)工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)該給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。”接著鄧小平又指出：“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高”。而且還說(shuō)過(guò)，“只有老師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好?！备哔|(zhì)量的學(xué)生，高質(zhì)量的各種現(xiàn)代化建設(shè)人才，在很大程度上，決定于教師的質(zhì)量和水平。所以，“各級(jí)教育部門不能不努力提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量?！边@樣，我們的教育事業(yè)就“一定能夠同其他戰(zhàn)線一樣，新人輩出，捷報(bào)頻傳，蒸蒸日上！”此外，鄧小平所強(qiáng)調(diào)的反對(duì)精神污染，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的思想，也是培養(yǎng)“四有”新人的重要措施之一。二、四有新人的科學(xué)內(nèi)涵與弘揚(yáng)雷鋒精神相輔相成“四有”是什么？四有新人就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人。（一）有理想即要把自己的理想放到共產(chǎn)主義的大的背景當(dāng)中去，并使之成為內(nèi)心中的精神支柱，在思想上牢固地樹(shù)立起共產(chǎn)主義的信念，困難面前能夠百折不撓，奠定正確的思想基礎(chǔ)，有為共產(chǎn)主義大目標(biāo)奮斗的決心，有為這個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身的勇氣。雷鋒精神的內(nèi)涵，就是堅(jiān)定不移的理想和信念。他熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義。而且一成不變，永遠(yuǎn)堅(jiān)守。在這種理想和信念指引下，他堅(jiān)持了服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神；干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。雷鋒一生始終堅(jiān)定：“我活著只有一個(gè)目的，就是為了實(shí)現(xiàn)人類最偉大的理想——為共產(chǎn)主義而奮斗?！彼猿鋈缟?、愛(ài)憎分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身，從一個(gè)苦孩子成長(zhǎng)為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！边@是雷鋒的生命觀，也是雷鋒的世界觀。新形勢(shì)下學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，要努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)把個(gè)人的前途命運(yùn)與社會(huì)主義的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之中；要發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，靠自己的勤勞和智慧，為國(guó)家和人民創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。（二）有道德就是要把個(gè)人利益、集體利益、國(guó)家利益融合到一起，和大目標(biāo)融合到一起，而且個(gè)人要服從集體。道德觀要樹(shù)立在既熱愛(ài)集體又熱愛(ài)國(guó)家這一集體的基礎(chǔ)上，把個(gè)人、集體、國(guó)家的利益緊密地聯(lián)系到一起。雷鋒這位普通的中國(guó)士兵，在他短暫的二十二年的人生歲月中，以平凡樸實(shí)的言行，展現(xiàn)出一種令人震撼的道德品質(zhì)和人格魅力；雷鋒精神是中華民族的傳統(tǒng)美德在社會(huì)主義時(shí)期的繼承和發(fā)展，是新時(shí)期廣大教育工作者和青少年兒童行動(dòng)的道德標(biāo)尺，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族振興的希望。青少年的成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)鍵在于思想道德素質(zhì)和道德養(yǎng)成。教育和引導(dǎo)廣大青少年逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從身邊的事情做起、從一點(diǎn)一滴做起，激發(fā)青少年的互助、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神。在自覺(jué)實(shí)踐和自主參與中增強(qiáng)道德意識(shí)、強(qiáng)化道德養(yǎng)成，踐行道德規(guī)范、提高道德素質(zhì)。教育學(xué)生從身邊的事情做起，從一點(diǎn)一滴做起，促使他們自覺(jué)踐行道德規(guī)范、逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，知禮尊長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，自強(qiáng)自立，做一個(gè)合格的公民。（三）有文化文化包括多方面。文化要為實(shí)際工作服務(wù)。應(yīng)根據(jù)需要學(xué)以致用。要為自己制訂一個(gè)長(zhǎng)計(jì)劃短安排的計(jì)劃，一步步地去完成。文化包括物質(zhì)的和精神的。學(xué)習(xí)是如此，工作也是如此，要時(shí)時(shí)刻刻算帳（檢查），虧了早點(diǎn)補(bǔ)，賺了要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有了成績(jī)要找不足。這樣我們就能年年新、月月新、日日新，文化素質(zhì)也會(huì)一步步提高。所謂“文化”就是要以文（思想）來(lái)化（當(dāng)然不能脫離物質(zhì)的東西），把自己真正化成一個(gè)有利于社會(huì)的人，真正用正確的社會(huì)主義思想去開(kāi)展工作。什么樣的文化堅(jiān)守什么樣的文化精神，什么樣的文化精神塑造什么樣的文化人格。從這個(gè)角度看，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)累積起來(lái)的雷鋒文化，其最大的貢獻(xiàn)就是將象征著忠誠(chéng)于黨、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人等眾多崇高品質(zhì)的雷鋒精神不斷地植入人們的精神世界，深深影響著人們的人格追求、價(jià)值取向和行為選擇。雷鋒和雷鋒精神關(guān)乎著“為什么活著，怎么做人”的人生第一命題。而用老百姓的話說(shuō)，學(xué)雷鋒就意味著做“好人好事”，而這“好人好事”中又包含著人們對(duì)誠(chéng)信、敬業(yè)、友善、仁愛(ài)等諸多品質(zhì)的美好追求。50多年來(lái)，雷鋒已經(jīng)從一個(gè)人的名字轉(zhuǎn)化為一種精神的象征，一種文化符號(hào)。今天，我們弘揚(yáng)雷鋒精神爭(zhēng)培育四有新人應(yīng)該把雷鋒文化所積蓄的人格塑造力量充分釋放出來(lái)，讓雷鋒精神更加有效地沁入人們的人格世界，像雷鋒那樣做人，像雷鋒那樣做事，大力激發(fā)社會(huì)正能量，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。（四）有紀(jì)律紀(jì)律是約束人的行為的。我們要在教育的基礎(chǔ)上讓人們自覺(jué)地遵守紀(jì)律。我們的意識(shí)中存有必須迅速消除的不正確的東西，不符合社會(huì)或集體要求的東西，要通過(guò)紀(jì)律去約束它，不能任其自由泛濫。當(dāng)你能自覺(jué)地執(zhí)行紀(jì)律的時(shí)候，就會(huì)自然而然地感到自己自由了。誠(chéng)信、規(guī)矩、紀(jì)律，是中華民族幾千年來(lái)的共同行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。雷鋒便是我們黨“講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”的典范之一。雷鋒日記中寫到“我深深地認(rèn)識(shí)到，做每一件工作，完成每一項(xiàng)任務(wù)，哪怕是進(jìn)行每一次學(xué)習(xí)，都十分需要聽(tīng)黨的話，聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持。黨和領(lǐng)導(dǎo)叫怎樣去做，就不折不扣地按黨的指示去做。這樣，就是有再大的困難，也有辦法克服；再艱巨的任務(wù)，也能完成，相反，如果脫離了領(lǐng)導(dǎo)，不聽(tīng)黨的話，光憑個(gè)人的心愿去做事情，是很難做好的，甚至要犯錯(cuò)誤?！薄叭瞬灰砸?guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國(guó)無(wú)規(guī)矩則亂?！笔裁词抢卒h，雷鋒就是紀(jì)律和信仰，所有公民要堅(jiān)守基本的法律底線和做人原則，為青少年的健康成長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。三、學(xué)習(xí)雷鋒，培育四有新人雷鋒精神已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，更是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，它激勵(lì)著一代又一代的青少年健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步。校園是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是育人和青少年成長(zhǎng)的重要精神食糧。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的繁榮昌盛離不開(kāi)一代一代年輕人的不懈奮斗。為了擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，青少年們都應(yīng)該努力成為社會(huì)主義建設(shè)所需要的人才