2022年版義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案

2022年版義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)一、填空題。18.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中，了解不同國家的風(fēng)土人本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。語篇類的閱讀技能之外，還需要觀察圖表中的信息，理解符號和動畫的意義。理解性技能和表達(dá)性技能在語言學(xué)習(xí)過程中相輔相成、相互促進(jìn)。34.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力：認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學(xué)習(xí)效率：交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果：情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)35.教學(xué)評價應(yīng)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程，包括課堂評價、作業(yè)評價單元評價和期末評價等。36.教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點41.義務(wù)教育英語的教材編寫要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和世界觀：使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際理解意識、跨文化溝通意識與能力，以及文明互鑒共賞能力。42.教材的編寫要有利于全體學(xué)生掌握最基本的英語語言知識和文化知識，形成最基本的理解能力和表達(dá)能力。43.英語教材的編寫應(yīng)面向全體學(xué)生，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面形成共同基礎(chǔ)，確保全體學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展50.課程資源的開發(fā)與利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及學(xué)生和家長的承答：(1)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用(2)構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)(3)以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容(4)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀(5)注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計(6)推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國際經(jīng)驗，立足我11.簡述核心素養(yǎng)內(nèi)涵。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。12.簡述英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)。答：英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。13.義務(wù)教育英語課程總目標(biāo)是什么?(1)發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運(yùn)用等語言實踐活動中，認(rèn)識英語與漢語的異同，逐步形成語言意識，積累語言經(jīng)驗，進(jìn)行有意義(2)培育文化意識。能夠了解不同國家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀；加深對中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野，堅定文化自信。(3)提升思維品質(zhì)。能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。(4)提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動參與語言實踐活動；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會自主提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。14.語言能力二級目標(biāo)中表達(dá)與交流的表現(xiàn)是什么?能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行簡單的交流，表演小故事15.簡述英語課程實施教學(xué)建議1.堅持育人為本2.加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性3.深入開展語篇研讀4.秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)5.引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)6.推動“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計與實施7.提升信息技術(shù)使用效益17.課程資源開發(fā)與利用應(yīng)注意哪些問題?1.充分利用和有效開發(fā)教材資源2.突破教材的制約，合理開發(fā)教材以外的素材性資源(1)堅持思想性原則，落實立德樹人根本任務(wù)(2)面向全體學(xué)生，保證共同基礎(chǔ)(3)以主題為主線，整體設(shè)計教學(xué)活動(5)遵循語言能力發(fā)展規(guī)律，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求(6)確保適度的開放性，為靈活使用教材創(chuàng)造條件(7)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(8)有效利用信息技術(shù)，提高英語教學(xué)的智能化水平輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或2.依據(jù)單元育人藍(lán)圖實施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)動，實施單元持續(xù)性評價，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)遞文化意涵，引領(lǐng)價值取向，促進(jìn)思維發(fā)展體特征、語言特點等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多