二年級上冊數(shù)學教案-用乘法口訣求商 (16)-西師大版

二年級上冊數(shù)學教案用乘法口訣求商(16)西師大版教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是用乘法口訣求商的方法。我們將以西師大版二年級上冊數(shù)學第16課為例，本節(jié)課主要講述了乘法口訣在除法運算中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解乘法口訣求商的概念，掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠熟練地進行除法運算。二、教學目標1.理解乘法口訣求商的概念，掌握用乘法口訣求商的方法。2.能夠熟練運用乘法口訣進行除法運算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解乘法口訣求商的概念，掌握用乘法口訣求商的方法。2.教學重點：能夠熟練運用乘法口訣進行除法運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學具：練習本、筆、乘法口訣表。五、教學過程1.實踐情景引入：我給學生出示一個實踐情景：小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到幾個蘋果？2.例題講解：3.隨堂練習：然后，我會給學生一些類似的練習題，讓他們自己用乘法口訣求商。例如：24除以4等于幾？36除以6等于幾？我會讓學生先自己思考，然后回答。4.小組討論：六、板書設計板書設計如下：乘法口訣求商被除數(shù)÷除數(shù)=商例題：12÷4=3練習題：24÷4=636÷6=6七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.20除以5等于幾？2.40除以8等于幾？3.60除以12等于幾？答案：1.20除以5等于4。2.40除以8等于5。3.60除以12等于5。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)能夠理解和掌握乘法口訣求商的方法。但也有一部分學生在理解和運用上還存在困難，我會在課后對這些學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握乘法口訣求商的方法。對于拓展延伸，我會在下一節(jié)課中引入更多的實例和練習題，讓學生更加熟練地運用乘法口訣進行除法運算。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中運用乘法口訣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析例題講解是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)。在這一步驟中，我詳細解釋了乘法口訣求商的方法，并通過黑板和粉筆展示了計算過程。我還會在多媒體課件中展示相應的動畫或圖表，以幫助學生更好地理解乘法口訣在除法運算中的應用。我會逐步引導學生思考，鼓勵他們提出問題和解決問題，從而加深他們對乘法口訣求商的理解。小組討論是促進學生互動和合作學習的重要環(huán)節(jié)。在這一步驟中，我會將學生分成小組，讓他們就練習題進行討論和交流。通過小組合作，學生能夠互相啟發(fā)、互相學習，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。小組討論還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。板書設計是為了幫助學生整理和歸納學習內容。在板書設計中，我會將乘法口訣求商的關鍵信息進行整理和展示，使學生能夠清晰地理解和記憶相關概念。板書設計簡潔明了，一目了然，有助于學生更好地把握教學重點。在作業(yè)設計中，我會布置一些相關的練習題，讓學生在課后進行鞏固和復習。這些作業(yè)題旨在檢驗學生對乘法口訣求商的掌握程度，并提高他們的實際應用能力。我還會提供詳細的答案，以便學生自查和糾正錯誤。在教學過程中，我注重引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論、板書設計、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，我力求為學生提供豐富多樣、富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)他們的學習興趣和動機，幫助他們理解和掌握乘法口訣求商的方法，并能夠靈活運用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、形象的語言，并通過變化語調來吸引學生的注意力。在講解乘法口訣求商的過程中，我會用簡潔明了的語言解釋概念，并通過提問的方式引導學生思考。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間理解概念和解決問題。同時，我也會留出時間進行小組討論和隨堂練習，以確保學生能夠及時鞏固所學知識。3.課堂提問：我積極鼓勵學生提問，并通過提問的方式引導學生思考和解決問題。在講解例題時，我會提問學生關于乘法口訣求商的問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考。同時，我也會根據(jù)學生的回答進行引導和補充，以確保他們對概念的理解更加深入。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過小明分蘋果的情景，我能夠引起學生對除法運算的好奇心，使他們更加主動地參與到學習過程中。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)能夠理解和掌握乘法口訣求商的方法。但也有部分學生在理解和運用上還存在困難，這可能是由于他們的基礎知識不夠扎實。針對這一情況，我計劃在下一節(jié)課中加強對基礎知識的教學，并通過更多的實例和練習題來鞏固學生的掌握程度。我還會注重個體差異，對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學設計是比較成功的。通過運用教學技巧和竅門，我能夠有效地引導學生參與學習，激發(fā)他們的學習興趣。但在今后的教學中，我還需要注意根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以確保每個學生都能夠更好地理解和掌握所學知識。課后提升1.小明有24個橘子，他想把它們平均分給6個朋友，每個朋友會得到幾個橘子？2.學校買了36個籃球，如果每個班級分4個籃球，一共需要幾個班級？3.商店運來54個玩具汽車，如果每個小朋友分3個玩具汽車，一共可以分給幾個小朋友？4.媽媽買了72個水果，她想把這些水果平均放在8個籃子里，每個籃子里可以放幾個水果？5.爺爺家有81個紅棗，他想把它們平均分給9個孫子，每個孫子會得到幾個紅棗