《大自然的語(yǔ)言》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的語(yǔ)言》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，理清文章的說明順序。

2.品讀語(yǔ)言，體會(huì)說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)推理，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文，理清文章的說明順序。

2.品讀語(yǔ)言，體會(huì)說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)推理，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

教學(xué)思路：

情境任務(wù)：為了更好的普及科學(xué)知識(shí)，學(xué)?！犊茖W(xué)之窗》編輯部

正招募一批小編輯，請(qǐng)大家積極參與。

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】知識(shí)小達(dá)人選拔

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】品鑒小能手角逐

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】科學(xué)小編輯亮相

推薦的學(xué)習(xí)資源

1.《草本知時(shí)節(jié)——漫話物候》作者：胡啟山來源：《細(xì)說八方晴雨》科學(xué)普及出版社林

之光.細(xì)說八方晴雨[M].北京:科學(xué)普及出版社,2000。

2.《從古詩(shī)詞中看物候現(xiàn)象》作者：劉玉莉來源：《學(xué)苑創(chuàng)造·C版》2011年第02期。

3.2022年北京冬奧會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)相關(guān)視頻。

一、圖片導(dǎo)入情境任務(wù)

春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天和風(fēng)送香，秋天層林盡染，冬天銀裝素裹，四季交替，大自然有它獨(dú)特的表達(dá)方式，它想告訴我們些什么呢？

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇科普短文，靜心聆聽大自然的語(yǔ)言，探索其中的奧秘。為了更好的普及科學(xué)知識(shí)，學(xué)?！犊茖W(xué)之窗》編輯部，正招募一批小編輯，請(qǐng)大家積極參與。

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】知識(shí)小達(dá)人選拔

編輯要有敏銳的判斷力，善于收集處理信息。現(xiàn)在請(qǐng)大家按下暫停鍵，速讀《大自然的語(yǔ)言》，結(jié)合任務(wù)單的提示，概括提煉文中介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？

下面請(qǐng)大家一起來看一位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)的任務(wù)單內(nèi)容非常具體，通過篩選出的關(guān)鍵詞概括出主要內(nèi)容。

他在第1-3段發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵詞物候、物候?qū)W，分別找到了主要信息花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象，以及近代用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。4-5段關(guān)鍵詞找到了重要性，并且也找到了相應(yīng)的主要信息。6-10段找到了決定因素這一關(guān)鍵詞，緯度、經(jīng)度、高下、古今，是他找到的主要信息。11、12段的關(guān)鍵詞研究意義，提取的主要信息是預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排區(qū)劃，確定造林和采種日期等。但是有一處地方，是不是所有的自然現(xiàn)象都叫物候呢？比如刮風(fēng)下雨，是不是？讓我們?cè)谖恼庐?dāng)中尋找答案。

文章第一段先描繪了四季變遷的景象。第二段指出了草木榮枯、候鳥遷徙等動(dòng)植物的變化，與氣候之間的關(guān)聯(lián)。第三段作者很自然地歸納出，能反映氣候并能具以安排農(nóng)事的自然現(xiàn)象，才叫物候，作者形象地稱之為“大自然的語(yǔ)言”。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】品鑒小能手角逐

大家學(xué)習(xí)過八年級(jí)上冊(cè)第五單元的《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》等這些優(yōu)秀的說明文，在文章結(jié)構(gòu)寫作手法語(yǔ)言表達(dá)方面，都堪稱說明文的典范。合格的小編輯要具備文章的品鑒能力。下面的招募環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們從這些角度，品鑒《大自然的語(yǔ)言》。

請(qǐng)按下暫停鍵，完成任務(wù)單。在這里，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們從說明順序的角度進(jìn)行品鑒，回顧剛才我們學(xué)習(xí)的1-3段，作者是怎樣將物候這一科學(xué)概念一步步引出來的呢？這三段之間是怎樣的關(guān)系呢？

哦，原來第一段先描繪了自然現(xiàn)象。第二段指出自然現(xiàn)象與氣候之間的關(guān)聯(lián)。第三段引出物候?qū)W的定義。這幾段是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序來寫的。為了考察大家品鑒能力與合作能力，下面我們請(qǐng)參賽選手自由組合，結(jié)合6-10段分析說明順序。

請(qǐng)大家按下暫停鍵，認(rèn)真思考，我們來看這組同學(xué)的展示。

第六段是以設(shè)問句的形式開頭的，來引出下文。第六段是問，7-10是答，屬于問答關(guān)系，也是總分關(guān)系。7-10段抓住了提示詞首先、第二、第三、此外由主到次的邏輯順序，同時(shí)還抓住了每段的中心詞，緯度、經(jīng)度、高下、古今，前三者都是空間因素，最后一個(gè)是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面，又是一種邏輯順序。

這組同學(xué)的鑒賞能力很棒，老師有個(gè)疑問，作者這樣安排說明順序的根本原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x7-10段，抓關(guān)鍵詞句，看看從文中能否找到新的思路觸及作者的推理方法？

大家找出了南北差異，對(duì)，下面我們結(jié)合知識(shí)樹看一下

緯度的差異是南北差異，經(jīng)度的差異是海陸差異，高下的差異是山區(qū)與平原的差異，這些都符合我國(guó)的地理?xiàng)l件。南北各地受緯度的影響，光照溫度溫差差異大，所以對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大，是最重要的因素。

關(guān)于經(jīng)度因素，影響沿海地區(qū)的重要性小于緯度。高下差異，只影響局部山地的重要性又小了一點(diǎn)。古今差異雖然存在，但并不影響當(dāng)下的具體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活，所以作者按這樣的順序安排的。

那么從全文來看，1-2段講的是物候現(xiàn)象，第3段對(duì)此進(jìn)行了科學(xué)解釋，四五兩段是說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性，最后11、12段指明了研究物候?qū)W的意義。整篇文章先寫1-3段的具體現(xiàn)象，再寫4-10段的本質(zhì)特征和科學(xué)規(guī)律，最后寫11、12段的科學(xué)價(jià)值，這很符合人們的認(rèn)知規(guī)律，所以全文本身也是邏輯順序。

同時(shí)文章把幕后知識(shí)講解的深入淺出、妙趣橫生，還源于說明方法之妙和語(yǔ)言之美。

下面我們來聽聽這兩位同學(xué)的看法。

我找到這幾處語(yǔ)段進(jìn)行品鑒。第七自然段：如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。舉了桃花和刺槐的例子。

第八段：如大連緯度在北京以南約1度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期，又如濟(jì)南蘋果開花在4月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了，舉了連翹、榆葉梅的例子，有如濟(jì)南蘋果開花的例子。

第九段：例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層，舉了逆溫層這一特殊情況的例子。

第10段：根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741-1750年十年平均的春初7種喬木抽青和開花日期同1921-1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早9天，舉了7種喬木抽青開花日期的例子。這些都具體的說明了影響物候現(xiàn)象來臨的各種因素，很有說服力。

我想再來補(bǔ)充一下，剛才這位選手所提到的語(yǔ)段里面，還運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。我以第7段為例，如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。把南京和北京兩地的桃花，和刺槐開花的時(shí)間相比較，同時(shí)列舉了20、10這幾個(gè)數(shù)字，更準(zhǔn)確具體的突出緯度差異是決定物候現(xiàn)象的首要因素。

這兩位同學(xué)從說明方法的角度，進(jìn)行了精彩的賞析，品鑒方法很好，很善于結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句，理解能力也很強(qiáng)，體會(huì)到了說明方法在文章中起到了非常重要的作用。文章舉了那么多例子、列了那么多的數(shù)字，這一個(gè)個(gè)例子、一系列數(shù)字，讓我們對(duì)科學(xué)知識(shí)更加的信服，對(duì)抽象的事理更容易理解。那么，同學(xué)們知道這些例子數(shù)據(jù)從何而來嗎？

大家看一組數(shù)據(jù)竺可楨先生從1917年開始，養(yǎng)成了記科學(xué)觀察日記的習(xí)慣，直到1974年他去世的前一天，共22,000篇。由于戰(zhàn)亂，他的日記，僅保存了從1937年到1974年的2月4日，共13,900篇。這些科學(xué)日記蠅頭小楷，密密麻麻，共800多萬(wàn)字。他從研究中提取出幾部著作，其中最著名的一部是《物候?qū)W》。同學(xué)們了解了這些歷史，是否體會(huì)到竺可楨先生對(duì)待科學(xué)，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持的態(tài)度呢？

竺可楨先生作浙江大學(xué)校長(zhǎng)期間，將求是二字作為校訓(xùn)，求是就是求實(shí)求真，這何嘗不是他科學(xué)精神的寫照呢？

這一點(diǎn)也同樣反映在了他的文章里，接下來這位同學(xué)的任務(wù)單上，鑒賞了文章的語(yǔ)言之美。

他找到了文章兩處語(yǔ)句，進(jìn)行了分析

第一句是第五段，較晚的較，是比較的意思，如果去掉，就和原文不同。這里如果老師把它改一下。

詞語(yǔ)換成十分，可不可以？

顯而易見，不可以，這個(gè)程度要大于比較，如果換了十分，程度加深，和原文意思就大相徑庭了。

第二句是第二段中杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。這位同學(xué)體會(huì)到了傳語(yǔ)、暗示，詞語(yǔ)的使用更顯生動(dòng)、自然之趣，那如果我們要加深這種體會(huì)，是不是可以這樣改變呢？

杏花開了，是耕地的季節(jié)；桃花開了，是種谷子的時(shí)候。這樣平淡的語(yǔ)言，是體會(huì)不到這篇文章語(yǔ)言的生動(dòng)性的。這篇文章語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又不失生動(dòng)典雅，處處都體現(xiàn)了竺可楨先生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和生動(dòng)性。

科學(xué)家顏寧在開講欄中曾提到，作為科研工作者，要思考如何向身邊人進(jìn)行科普。在這方面，竺可楨走在了每一位科學(xué)家的前面，為我們做出了榜樣。他用自己的科學(xué)知識(shí)服務(wù)大眾，用有溫暖的語(yǔ)言向大眾宣傳，真正踐行了科學(xué)研究與普及的初心。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】科學(xué)小編輯亮相

作為一名合格的小編輯，選擇甄別材料的能力也是必不可少的，有這樣三句詩(shī)，請(qǐng)各位小編輯看看，放在文章哪一段合適？依據(jù)是什么？

我們來聽這位同學(xué)的回答。

我要把人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，放在文章第九段，這句詩(shī)描繪的是四月，正是平地上百花凋零殆盡的時(shí)候，高山古寺中的桃花才剛剛盛放，說的正是地勢(shì)高下的差異。海拔越高，氣溫越低，春天來的越遲。

多么美的答案呀，按照這位同學(xué)思路，我們看其他兩句。

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。北風(fēng)席卷大地，吹折了百草，塞北的天空八月就飄降大雪，這是涉及到第七段，緯度因素。緯度越高，氣溫越低，冬天來得越早。

錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。新雨初霽，錦江西面，煙波浩瀚，水碧綠，山頭嶺畔，荔枝垂紅，四野飄逸清香，這是對(duì)應(yīng)的第8段，經(jīng)度因素。沿海遲，內(nèi)陸早，內(nèi)陸作物成熟早。同學(xué)們你答對(duì)了嗎？

被聯(lián)合國(guó)教科文組織，列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的二十四節(jié)氣，是中國(guó)古人對(duì)物候研究的