13寒號鳥 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時）

13寒號鳥公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時）《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識“堵、縫"等17個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1

31.識字、寫字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3.理清事情發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容。

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段關(guān)于動物過冬的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動物的過冬方式。

師：同學(xué)們，在寒冷的冬天，動物們會采取各種方式來度過。在這段視頻中，我們看到了一些動物為過冬做準(zhǔn)備的情景。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物過冬的課文——《寒號鳥》。讓我們一起走進(jìn)這個故事，看看寒號鳥和喜鵲是如何過冬的。

（二）走進(jìn)作者

1.教師簡單介紹《寒號鳥》的作者及出處。

師：《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事。它通過生動的描寫，告訴我們一個深刻的道理。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞

1.初讀課文，了解內(nèi)容

（1）教師提出要求：自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯的字，用“？"注出不理解的詞或句。讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（2）學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。

（3）匯報(bào)交流

明確：學(xué)生匯報(bào)劃出的生字新詞、容易寫錯的字和不理解的詞或句。同時，找出表示季節(jié)變化的句子。

2.學(xué)習(xí)字詞

（1）教師出示一類字：面、朗、卻、紛、陣、枯、將、夜。

教師指名讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜"。

學(xué)生用生字口頭組詞，教師相機(jī)正音。

（2）教師出示二類字：號、堵、縫、當(dāng)、鵲、銜、勸、趁、且、臘、狂、吼、復(fù)、哀。

教師借助拼音，開展讀字游戲。開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“háo"。小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）識記生字

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來幫助識記。

②形近字比較識記：“峰一縫"郎一朗”“苦一枯"姐一且”。

③組詞、句子拓展法識記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩"等。

④加一加：“纟”加“分"是“紛”。“木"加“古”是“枯”，“阝”加“車"是“陣”，“去"加“卩”是“卻"。

（四）再讀課文，理清脈絡(luò)

1.讓學(xué)生把字詞帶到課文中，再次朗讀課文。

（1）分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

（2）開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。

2.練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？

明確：①幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。②冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。③寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到了"的事；（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。

明確：課文第2自然段到第4自然段是寫“冬天快要到了"的事；第8、9自然段是寫“寒冬臘月”的事。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

明確：這篇童話通過喜鵲和寒號鳥作對比，寫出了喜鵲是勤勞的，寒號鳥是懶惰的。

（五）識記生字，指導(dǎo)書寫

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻、夜"并講述：

“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點(diǎn)。

“卻”：左高右低，左大右小，右邊是個“卩”，不是“阝”“卩"的一豎是懸針豎，略長。

“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“夊"。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

（六）課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《寒號鳥》這篇課文的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的脈絡(luò)。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得都很積極，希望大家在課后繼續(xù)認(rèn)真閱讀課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.布置作業(yè)。

（1）抄寫本課的生字詞。

（2）朗讀課文，體會喜鵲和寒號鳥的不同形象。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切入

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

教師在黑板上畫出寒號鳥和喜鵲的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

2.整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

明確：本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了"寒冬臘月”的時間順序?qū)懙摹?/p>

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。

明確：第一句話告訴我們寒號鳥和喜鵲是鄰居；第二句話告訴我們冬天快要到了；第三句話描寫了冬天快要到來的自然環(huán)境。最主要的意思是冬天快要到了。

（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？

明確：寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。

2.學(xué)習(xí)2～4自然段：冬天快要到了。

（1）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在干什么呢？

明確：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

（2）從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么不同？

明確：喜鵲很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。

（3）喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？

明確：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。"寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生抓“不聽勸告"正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。

3.學(xué)習(xí)5～7自然段：冬天說到就到。

（1）“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。"喜鵲和寒號鳥的處境又如何呢？

明確：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。

（2）這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是怎么說的？

明確：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。"

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：喜鵲真的“傻”嗎？從哪里看出寒號鳥“得過且過"？

明確：喜鵲不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，才是真傻。寒號鳥說“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！笨梢钥闯龊桒B“得過且過"。

教師組織學(xué)生分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。

4.學(xué)習(xí)8～9自然段：寒冬臘月。

（1）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥怎么樣了？

（2）齊讀第8～9自然段。

（3）深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

明確：因?yàn)橄铲o勤勞，提前做好了過冬的準(zhǔn)備；而寒號鳥懶惰，得過且過，沒有為過冬做準(zhǔn)備。

（4）隨機(jī)小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）

（三）總結(jié)提高，體會寓意

1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

明確：現(xiàn)在懶惰，將來難過。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

2.小結(jié)學(xué)法。

抓重點(diǎn)詞、提問解答、展開想象、感情朗讀。

（四）拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）

2.引導(dǎo)學(xué)生講解故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天壘巢了，結(jié)果又會怎么樣呢？

（五）續(xù)講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象編故事范例：傳說五臺山上有一種鳥，人們叫它“寒號鳥”。寒號鳥長著一身漂亮的羽毛。它到處賣弄自己的羽毛，看到別人干活，反而嘲笑。

好多好心的鳥兒提醒它說:“快壘個窩吧！不然冬天來了，怎么過呀！"寒號鳥說：“冬天還早呢，著什么急！”

冬天眨眼就要到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里，而寒號鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖。它在山腳下找了一條縫，就把這條縫當(dāng)做自己的窩。旁邊有一棵大樹，樹上住著喜鵲。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，找回來一些枯枝、棉絮，給它的窩添加鋪蓋，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，玩累了就睡覺。

晚上，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。"

第二天，風(fēng)停了，太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好，趕快壘窩吧?！焙桒B不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。

晚上又來臨了，寒號鳥又凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”

就這樣重復(fù)了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲呢？原來，寒號鳥早就被凍死了！

2.布置課外作業(yè)：

（1）回家把故事講給父母聽！

（2）向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？

在教學(xué)《寒號鳥》這篇課文