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文檔簡介

《賣火柴的小女孩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賣火柴的小女孩

【教材分析】

本文是丹安作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

第一至四自然段寫了小女孩的處境:大年夜的街頭又冷又黑,天下著雪,小女孩赤著腳,走在街上,因賣不掉火柴而不敢回家;第五至九自然段寫了小女孩為了讓自己暖和些。5次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到了種種幻象;第十至十一自然段是童話的結(jié)局:小女孩凍死在街頭。

第五至九自然段的情節(jié)結(jié)構(gòu)類似,都是先寫小女孩擦燃火柴,再寫出現(xiàn)幻象,前兩個自然段還寫了火柴滅了之后的現(xiàn)實(shí)情景。5次擦燃火柴,小女孩從猶豫到果斷,從擦燃一根到擦著一大把,體現(xiàn)出小女孩對美好生活愈發(fā)深切的渴求,也表現(xiàn)了她現(xiàn)實(shí)生活的痛苦,給讀者留下了豐富的想象空間。

課文中出現(xiàn)了多處對比,表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。故事發(fā)生在下著雪的大年夜,家家戶戶都沉浸在快樂幸福的節(jié)日氛圍中,小女孩卻孤苦伶仃,流落街頭,不敢回那個“跟街上一樣冷"的家,周邊環(huán)境與小女孩處境的反差,增添了故事凄美的色彩。小女孩5次擦燃火柴后看到的美妙幻象與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比,突顯了小女孩命運(yùn)的悲慘。結(jié)尾處,小女孩帶著微笑在舊年的大年夜凍死了,以樂襯哀,更讓人對小女孩的命運(yùn)產(chǎn)生深深的同情。

課文配有兩幅插圖。一幅表現(xiàn)了小女孩在大年夜寒冷的晚上赤著腳走在大街上的情景,背景中家家戶戶的窗子里透出燈光,有助于學(xué)生理解小女孩的形象和悲慘的處境。另一幅表現(xiàn)了小女孩第四、第五次擦燃火柴后和慈愛的奶奶相擁的幻象,有助于學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界,體會她渴望得到愛撫、擁有幸福的愿望。

【單元目標(biāo)】

1.認(rèn)識44個生字,讀準(zhǔn)9個多音字,會寫30個字,會

2.默讀課文,能了解故事的主要內(nèi)容。能對文中的人物作出簡單的評價。

3.能展開想象,體會人物心情的變化。分角色朗讀課文,能讀出相應(yīng)的語氣。

4.能把《在牛肚子里旅行》的故事講給別人聽,體會故事中朋友之間的真摯情誼。

【學(xué)情分析】

1.通過對學(xué)生的平時的觀察,結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí),只有幾名學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主動性明顯不強(qiáng)。

2.從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識掌握不扎實(shí),基礎(chǔ)較差者,讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有一個是連最基本的字都不會認(rèn),一篇課文十有八九不會讀;從知識檢測來看,對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,極少數(shù)學(xué)生成績較落后??梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上學(xué)生課外閱讀量較少,學(xué)生的課外知識面與知識量少得可憐。

3.通過與學(xué)生接觸,以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,特別優(yōu)異的學(xué)生很少,有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能1.認(rèn)識9個生字,讀準(zhǔn)“掙、幾”等4個多音字,認(rèn)讀7個詞語。

過程與方法1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文1——4自然段,找出相關(guān)語句,體會小女孩可憐、悲慘的命運(yùn)。

3.能說出小女孩2次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。

4.指導(dǎo)學(xué)生完成部分語文練習(xí)冊的內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀:1.體會小女孩的可憐、悲慘。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)課文1-4自然段,找出相關(guān)語句,體會小女孩可憐、悲慘的命運(yùn)。

2.能說出小女孩2次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。

3.體會小女孩的可憐、悲慘。

難點(diǎn):1.能說出小女孩2次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一.看圖猜童話故事,揭示課題。

1.出示圖片:小朋友,你們看過這些童話故事嗎?一起讀讀書名。這些童話都是誰寫的?

2.師:出示安徒生簡介,誰愿意向大家介紹這位偉大的作家?(生讀簡介)

3.揭示課題:

師:這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話——《賣火柴的小女孩》。

出示課題:這里有一個生字(柴)。讀了課題,你知道了什么?

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.出示詞語:

掙錢幾乎噴香明晃晃

火焰點(diǎn)燃擦燃蠟燭

開火車讀詞語,齊讀。

2.出示句子:(詞語都讀對了,句子會讀嗎?)

她在一座房子的墻角坐下來,蜷著腿縮成一團(tuán)。(注意讀準(zhǔn)字音)

我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會不見的?。ㄗx出節(jié)奏感)

3.整體感知。師:預(yù)習(xí)的時候大家已經(jīng)朗讀了課文,現(xiàn)在請你快速瀏覽課文,根據(jù)提示,說說課文主要講了一件什么事?

課文寫了小女孩()在街上(),因為()而不敢回家。小女孩()次擦燃火柴,在亮光中看到了()。最后,小女孩()。

三、學(xué)習(xí)1——4自然段,體會小女孩可憐、悲慘的命運(yùn)

1.師:現(xiàn)在,就讓我們走近這個小女孩。

出示學(xué)習(xí)要求:

(1)輕聲朗讀課文1——4自然段,

(2)思考:這是一個怎樣的女孩?用“——"劃出相關(guān)的句子。

2.學(xué)生交流劃出的句子。

在這又冷又黑的晚上,一個乖巧的小女孩赤著腳在街上走著。(①可以聯(lián)系大年夜這個時間和天氣說②追問:這么冷的天,她怎么會赤著腳呢?)

小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。

她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。(讀出渾身發(fā)抖的感覺)

這里用了AABB的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)了寒冷

她在一座房子墻角坐下來,蜷著腿縮成一團(tuán)。(做動作理解)

為什么要這樣?(讓自己暖和一些)

3.引讀句子。

師:多可憐的小女孩??!在這又冷又黑的晚上——(生)一個乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著。本來,她還穿著媽媽的大拖鞋,可飛快沖過來的馬車嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿走了。小女孩只好——(生)赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她一整天都在賣火柴,可是沒有一個人買她的火柴,現(xiàn)在的她——(生)又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雖然這是大年夜的晚上,應(yīng)該是家人團(tuán)聚的日子,可她卻——(生)在一座房子的墻角坐下來,蜷著腿縮成一團(tuán)。

小女孩后來怎么樣了呢?(點(diǎn)燃火柴)

四、學(xué)習(xí)第五自然段,體會幻象與現(xiàn)實(shí)。

1.默讀第五自然段,思考:

(1)小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的?

(2)透過火柴的亮光,小女孩好像看到了什么?用“~~”劃出相關(guān)的句子。

2.指名交流。

(1)出示句子:她的一雙小手幾乎凍僵了。(理解“幾乎")

(2)出示句子:小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

貼圖片:火爐(從“暖烘烘”感受溫暖,從“閃亮的銅腳和銅把手"感受美)

朗讀指導(dǎo),一起分享小女孩這一刻的溫暖。(指名讀)

師:她真的看到火爐了嗎?是啊,她實(shí)在太冷了,渴望有火爐讓她得到溫暖(板書),我們把這種想象中的景象叫做幻象。。(板書)

師:幻象多么美好!(板書:美好)但現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢?(指名讀)

出示:她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

師:小女孩一下子跌到殘酷的現(xiàn)實(shí)面前。(板書:現(xiàn)實(shí)殘酷)

幻象太美好了,女生讀——小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服??!現(xiàn)實(shí)又太殘酷了,男生讀——她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

根據(jù)板書完成第一次擦燃火柴的內(nèi)容。

擦燃火柴的次數(shù)幻想渴望現(xiàn)實(shí)

第一次暖和的火爐

第二次

第三次享受節(jié)日的歡樂痛苦

第四次得到親人的愛撫

第五次美好的地方

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

1.學(xué)法指導(dǎo):第一次擦燃火柴,作者通過現(xiàn)實(shí)和幻象的描述,讓我們感受到小女孩心中的渴望。小女孩又擦燃了第二根火柴。下面請你學(xué)著剛才老師教的方法,默讀第六自然段,用“——”劃出描寫現(xiàn)實(shí)的句子,用“~~”劃出描寫幻想的句子。并根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

擦燃火柴的次數(shù)幻想渴望現(xiàn)實(shí)

第一次暖和的火爐得到溫暖寒冷

第二次

第三次享受節(jié)日的歡樂痛苦

第四次得到親人的愛撫

第五次美好的地方

2.學(xué)生交流劃出的句子、完成的表格。

擦燃火柴的次數(shù)幻想渴望現(xiàn)實(shí)

第一次暖和的火爐得到溫暖寒冷

第二次噴香的烤鵝吃到美味的食物饑餓

第三次享受節(jié)日的歡樂痛苦

第四次得到親人的愛撫

第五次美好的地方

(1)出示句子:桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺的在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。

師:看到這只噴香的烤鵝(貼圖片),你會怎樣?指導(dǎo)讀出誘人的感覺。

(2)出示句子:這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

師:火柴滅了,烤鵝不見了,小女孩只能再一次忍受饑餓。(指名讀)

六、小結(jié):小女孩美好的幻象,就像這熄滅的火

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