2024年小學六年級班主任工作總結參考模板（四篇）

第3頁共3頁2024年小學六年級班主任工作總結參考模板一、持續(xù)強化常規(guī)管理，促進良好習慣的養(yǎng)成學生從早晨到放學，日常行為的規(guī)范性和文明程度直接影響良好集體的構建及學生的全面發(fā)展。在班主任工作中，我注重從小事抓起，嚴格常規(guī)管理，以培養(yǎng)學生的良好學習和生活習慣，為他們創(chuàng)造和諧、整潔的學習和生活環(huán)境。學期初，我會根據(jù)班級的實際情況，設定各個崗位的負責人，如紅領巾佩戴檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。二、班集體建設隨著學生度過四年級和五年級的淘氣階段，他們的行為明顯更加成熟。本學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生的集體服務意識和以集體利益為重的觀念。我教育學生要熱愛學校，熱愛班級，讓他們意識到每個人都有責任為集體做出貢獻。我深諳班風的重要性，因此在開學第一天，就向學生強調(diào)集體榮譽感，無論在學習、紀律還是衛(wèi)生方面取得成績，我都會鼓勵和表揚他們。同樣，當班級出現(xiàn)問題或學生犯錯時，我會與他們共同分析原因，找出不足，共同進步，以維護班級的榮譽。三、班干部培養(yǎng)建立良好的班集體，關鍵在于有一個優(yōu)秀的班級領導核心，即班主任指導下的班委會。班干部在班集體中扮演著至關重要的角色。我實施崗位責任制，確保班級的大小事務都有專人負責管理，如開門、衛(wèi)生區(qū)域、分發(fā)和收集作業(yè)、課間紀律等，這樣既提高了效率，也鍛煉了學生的管理能力。四、教學工作盡管本學期我沒有進行高級別的公開教學活動，但我的教學工作始終扎實穩(wěn)健，從未放松。我深入細致地備課，廣泛參考各種資料，以深入理解教材，準確把握教學的重點和難點。同時，我認真編寫教案，不斷總結教學經(jīng)驗。我積極參與校內(nèi)外的教學研討，通過向他人學習，提升自己的教學水平。我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討教學問題。在作業(yè)批改上，我力求及時、細致，通過批改了解學生的學習狀況，以便在輔導中更有針對性。此外，我特別關注后進生的轉化，給予他們關愛，發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的優(yōu)點，通過課堂上的關注、課外的輔導和與家長的溝通，為他們創(chuàng)造一個有利于進步的環(huán)境，促進班級整體的進步。安全教育同樣是我工作的重點，我始終強調(diào)孩子的自我保護意識，教育他們?nèi)绾伪苊馐艿絺ΑＲ陨鲜菍Ρ緦W期教育教學工作的總結，我認識到自身仍存在許多需要改進的地方。我將繼續(xù)以全心全意的愛和耐心教育我的學生，努力營造一個輕松、愉快的學習環(huán)境，使我們的班級成為備受矚目的優(yōu)秀集體。我堅信，付出的努力總會帶來收獲。2024年小學六年級班主任工作總結參考模板（二）自接手六（1）班以來，已逾一年。對于班主任工作的理解，從最初的摸索逐漸步入正軌，其中最為深刻的體會便是孩子們的成長變化。特別是進入本學期，班主任工作面臨的壓力顯著增加。五年級與六年級，無疑成為孩子們成長道路上的一個關鍵節(jié)點，他們似乎在一夜之間變得更為成熟，同時也伴隨著一些不安和期待，心理上的變化尤為明顯。為此，作為班主任，我時刻關注著孩子們的言行舉止，以及他們衣著打扮的變化，旨在從中捕捉他們思想動態(tài)，及時加以引導。在本學期的班級管理中，我們遭遇了一些挑戰(zhàn)。首先，部分學生思想較為成熟，行為獨特，追求時尚，甚至出現(xiàn)了與老師產(chǎn)生對抗情緒的現(xiàn)象。其次，沉迷于游戲、上網(wǎng)聊天等行為增多。再者，學生的衛(wèi)生習慣和文明意識有待提高。最后，部分學生完成作業(yè)的態(tài)度馬虎，缺乏認真對待的態(tài)度。理論上說，隨著年級的提升，學生的學習壓力增加，應當展現(xiàn)出更強的自律性。然而，當前這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，其根源在于學生學習目標的不明確。為應對以上問題，我采取了以下措施：首先，通過細心觀察學生日常生活中的小事，我召開了以“怎樣才最美”為主題的班會，旨在引導學生探討并認識真正的美，包括心靈美、行為美以及外表美，取得了良好的效果。其次，針對班級中出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，我舉辦了“早戀的危害”主題班會，通過分享相關資料和與學生深入交流，引導學生樹立正確的情感觀念，將注意力集中在學習上。同時，我積極與家長溝通，共同關注學生的成長。再者，我通過“樹正氣，良好班風迎期末”主題班會，以情感化、理性引導的方式，激發(fā)學生的學習熱情，明確學習目標。在班會中，我分享了自己對孩子們的第一印象以及他們帶給我的感動和驕傲，讓孩子們認識到自己的美好之處。隨后，我逐步引導他們將遠大的理想轉化為近期目標——期末考試，并在班級中營造緊張有序的學習氛圍。在本學期中，本班也取得了一些顯著的成績。例如，在第九周，羅詩慧、趙漪同學在校宣傳欄舉行了個人畫展；在第十一周，六（1）班在校宣傳欄舉行了英語手抄報展；第十周，江夢瑤同學參加了首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽并榮獲佳績；在第十四周，我們參加了新安街道英語劇比賽并獲得二等獎；在第十六周，我們在體育節(jié)廣播操比賽中被評為“優(yōu)秀班”等。這些成績的取得，離不開全班同學的共同努力和班主任的悉心指導。2024年小學六年級班主任工作總結參考模板（三）班主任的職責，是辛勞與喜悅交織，復雜與充實并行，挑戰(zhàn)與幸福共生。在班級管理的日常中，在與學生們互動的過程中，班主任的工作充滿了真摯的情感和智慧的體現(xiàn)。由于工作調(diào)整，我接手了西口小學六年級的班主任工作。有同事私下告知我，這個班級基礎薄弱，有幾個孩子特別頑皮，尤其是被稱作“搗蛋王”的張健亮，他的行為幾乎每天都需要處理。我開始密切關注他的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他總是漫不經(jīng)心，上課注意力不集中，不是搞小動作就是影響他人學習，對學習毫無興趣；課間則喜歡打打鬧鬧，常與同學發(fā)生沖突；作業(yè)完成得不完整，字跡潦草。從其他同學口中，我了解到他們都不敢直接向老師反映他的問題。我沒有急于對他進行批評，而是首先進行了家訪，以了解他的家庭背景。他的父親在外務工（泥瓦匠），母親獨自在身邊，他對母親的教導置若罔聞，行事獨斷，常受到母親的責備，甚至遭受體罰。同時，我也從他母親口中得知，張健亮是個非常固執(zhí)的孩子，強制或威脅對他是無效的。這讓我在心中產(chǎn)生了疑問，我該如何應對這種情況?；氐綄W校后，我深感肩上的責任更為重大，每一個學生都是我的孩子，我不能放棄任何一個。經(jīng)過深思熟慮，我認為導致他這些不良行為的主要原因可能是：1.他的反叛心理可能源于對父母的誤解。2.他可能在尋求關愛，需要溫暖。在第一次班會上，我向他們表示：“我愿意成為你們的朋友，成為你們的親人。我希望你們能多與我交流，也期待你們給我提出建議?！闭f完，我特意對他笑了笑，而他回應了一個微笑。之后的日子里，他的周記竟然完成了。他在周記中寫道：“你很特別，以后你是我的老大了！”那天下午，我找他談話，詢問他的興趣愛好。他告訴我他喜歡體育，尤其是打乒乓球。我回應說：“我也喜歡乒乓球，但技術一般，希望能向你學習?！彼π叩匦α?，我趁機拿出周記本，說：“我們是朋友，對嗎？”他點頭同意，我接著說：“既然我們是朋友，我們可以不用老大這個稱呼，你覺得用什么稱呼更好呢？”他提議：“朋友或哥哥！”那一刻，我看到了他的純真和可愛。從那以后，每天中午放學后，他都會早早來到學校找我打乒乓球，我們的關系日漸融洽，他真的把我當成了好朋友。有一天，他甚至從家里的菜園里摘了些蔬菜給我（由于我在學校寄宿，通常會買菜），我欣然接受，并與他痛快地打了一場球。我看到他離開時，臉上洋溢著滿足和喜悅。經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他也有許多優(yōu)點，比如熱愛勞動，積極參與體育活動。我借此機會經(jīng)常表揚他。漸漸地，他的積極性越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的改善，每當他取得進步，我都會及時給予鼓勵，并購買了幾本作文書和學習資料送給他，讓他感受到老師對他的關心。有一天晨讀時，我找到他，對他說：“你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起分享，好嗎？”他興奮地笑著點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，立刻來到了學校。在交談中，我注意到他們母子之間的關系變得更加親密了！他母親離開后，我繼續(xù)和他聊天，讓他明白父母都是為了他好，而且父親在外工作非常辛苦，多么不容易！他流下了愧疚的淚水，更加清醒地認識到自己的錯誤，決心要做一個孝順的孩子！半個學期的相處，我們的關系更加深厚。雖然他偶爾還會犯錯誤，但事后我能感受到他發(fā)自內(nèi)心的懊悔（半個學期里，只與同學發(fā)生過兩次沖突），并能及時向同學道歉，贏得了大家的諒解?，F(xiàn)在，大家都說張健亮像變了個人，去年他還參加了洲頭中小的冬季運動會，現(xiàn)在，他成為了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作認真負責，被評為優(yōu)秀檢查員！他的學習態(tài)度也變得認真，成績有了顯著的進步，去年期末考試，語數(shù)都取得了優(yōu)異的成績。但他仍然謙遜地說：“我還需要繼續(xù)努力！”春節(jié)期間，他的父親打工回來，親自登門感謝，那一刻，我感受到了作為一名班主任的幸福！同樣，班級中其他幾個頑皮的孩子也都有了明顯的轉變，去年期末考試，我們班取得了優(yōu)異的成績，這是孩子們努力的結果。現(xiàn)在，西口小學六年級是一個團結、和諧、積極向上的集體，我為這群孩子感到無比自豪！2024年小學六年級班主任工作總結參考模板（四）一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級“操行分制度”和班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。2、和諧競爭，共同進步，健康發(fā)展。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑、和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、道德為先，養(yǎng)成教育為重。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、身先士卒，身正為范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、規(guī)范教育，養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《“陸逸”中隊學生操行分制度》、《“陸逸”中隊班級公約》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3、文明禮貌教育，建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。三、培養(yǎng)學生良好的習慣(1)抓學習環(huán)節(jié)(2)抓保持清潔教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。(3)抓誠信教育實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達的到要求：①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做