部編版一年級下冊道德與法治教學計劃全冊教案

部編版一年級下冊道德與法治

教學工作計劃

姓名：性別：女職稱：小二

年級：一年級學科：道德與法治人數(shù)：48

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于

探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性

原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道

德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下

特征：

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為

學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越

的能力，以爭取個

人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生

活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景

的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方

面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，

參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生

活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的

“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織

模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要

依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在

學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體

學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割

裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

二、學生情況分析：

一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學,

努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、教學目標：

《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠

健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）

負責任，有愛心

地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進

步對兒童提出的要求）。

四.各單元要求

第一單元：我的好習慣

1.讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。

2.幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己

的問題。

3.讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

第二單元：我和大自然

1.引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自

然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好。

3.體驗、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到

快樂。

第三單元：我愛我家

1.讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔

力所能及的家務活;

2.培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過

學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛

他人。

第四單元：我們在一起

1.讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為學校帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學生的社會交往能力，通過向學生求助做不會做的事情，培養(yǎng)學生

與人交往、不怕困難、持之以恒的品質。

3.讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能用自己的

方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。

五、教學重點、難點：

1、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己

的問題。

2、引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗

大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛

他人。

4、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能用自己

的方式融入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。

六、教學措施：

1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生

活，學習做人。

2.努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,

結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信

息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高

品德教育的針對性，突破性。

七、課時安排:16課時

八、教學進度:

周

時間教學內容課時數(shù)

次

12.20-2.24我們愛整潔1

22.27-3.3我們有精神1

33.6-3.10我不拖拉1

43.13-3.17不做“小馬虎”1

53.20-3.24風兒輕輕吹1

63.27-4.1花兒草兒真美麗1

74.5-4.7可愛的動物1

84.10-4.14大自然，謝謝您1

94.17-4.21我和我的家1

104.24-4.28期中考試

115.2-5.5家人的愛1

125.8-5.12讓我自己來整理1

135.15-5.19干點家務活1

145.22-5.26我想和你們一起玩1

155.31-6.2請幫我一下吧1

166.5-6.9分享真快樂1

176.12-6.16大家一起來1

186.19-6.23考試

部編版一年級下冊道德與法治全冊教案

1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校：保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

2.《我們有精神》教案

教學目標1.情感與態(tài)度：引導學生認識到“坐、立、行”姿勢

要正確，使人看上去有精神。2.行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、

立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。3.知識與技能:

知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4.過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意

“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。

教學重難點

掌握正確的坐立走的姿勢，初步懂得正確的姿勢與身體健康、與

人的精神面貌之間的關系。

教學流程

活動一：教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。

1.今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們

是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候像“鐘”，有的時候像“松”，

有的時候像“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風

的圖片）（學生猜猜，說說理由）

2.我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三

位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3.小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我

們有什么不一樣嗎？（生討論）

4.對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有

精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，

并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5.你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教

師可以根據(jù)學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、

禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

活動二

1.小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你

學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示

范并講解秘訣）

坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下，兩

腳并攏像棵松。

走教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓

梯，靠右走。

2.請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3.我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎

給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

活動三：1.老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀

果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學

生采摘。禮儀果要求如下：請你們表演星期天，結伴去公園玩。請

你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表

演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書也可以由學生自己想）2.學

生表演不同場景。

3.在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。

今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，

讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園。

2.我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整

潔的良好習慣。

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與

不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。

能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、

打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我

們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

（1）出示課件，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再

看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時

間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看,

XX同學穿的衣服多整齊，xx同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭

發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

誰彈？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撞、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不

染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣

做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、

操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶,

看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：按時起床：穿衣、洗漱

在家里：整理房間：疊、鋪、彈、抹

3、我不拖拉教案

教學目標

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊

時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)

成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認

認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和

技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重點、難點：

通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學難點

教學準備：

課文插圖

課時安排：

兩課時

第一教時

教學過程：

一、情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認

一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生

活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、小小故事會

出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

1、看圖講故事，

明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌

生活中的小拖拉，

時常會說“等一下二

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

2、看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈

秋風起，筑巢忙,它說不急日子長

寒風呼呼睡不著,明天一定要筑巢

又是一個艷陽照,它忙唱歌和舞蹈

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好

北風吹，大雪飄,后悔巢兒沒筑好

3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結

生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該

怎么辦呢？下節(jié)課請同學來說一說。

第二教時

教學過程：

一、談話導入

同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一

同學邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，

會有什么好處？

4、出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？

三、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火

災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們

如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會

有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3學習兒歌

我有一個小時鐘，常常陪我倒計時.。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時一?

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

五、教師小結

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜

時間??！

教后反思：

第4課不做小馬虎

課題：不做小馬虎

教學內容：不做小馬虎

教學目標：

L做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習

慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他

是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出

示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生

回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的

事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名

字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都

叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,

今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學

習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬

虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學

生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這

些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，

老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉

出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上

的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定

要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時

才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？

忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學

習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的

壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起

來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事

嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出

示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細

心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了

我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎

樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗

心...）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小

朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認

真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小

朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗一一練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要

改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老

師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也

想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說

的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向

勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成功。（再

玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬

虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能

再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽

分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記

得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們

一定能行。

四、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找

我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你

們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改

掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎

全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學

校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開

得最艷。

第二單我和大自然

5、風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然

有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊

急情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或

求助方法；②了解風在生活中的作用。

三、教學難點：①人們對風的利用。②培養(yǎng)學生熱愛大自然的

情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里游戲導入，引入主題一一猜謎語1.師：同學

們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜

猜一猜這是什么？（出示課件）2、師：同學們，這個謎語的謎底是

什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，

讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起

學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現(xiàn)風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到

它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到

風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到

風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走

了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活

中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風?！?/p>

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們……

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。

（用課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)

脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃

成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生:能！

師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自

護措施。（教師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，

我要保護我自己。

6、花兒草兒真美麗

一、教學目標

1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護

花兒這樣的小生命；2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探索；3、

能夠在與大自然相處時保護自己。

二、教學難點促進學生環(huán)保意識與生命意識的提升。

三、教學過程

一、走，看花看草去

1、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)；

2、孩子在成長，小樹也在成長?！拔摇钡纳枰獝圩o，小樹

的生命也同樣需要關心。

3、激發(fā)學生分享自己獨特的感受。讓每一個學生都能表達他們

細致而微的發(fā)現(xiàn)。

二、愛護花和草

1、引導學生把日常生活中關于“愛護花和草”的所見與所思在

課堂中分享，進而明理、導行。

2、同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應該有不同的面對方式。

花園以及其他公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以

適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物

會讓一些人花粉過敏。

2、讓學生了解與植物相處的常識，也可學著種些花和草，探尋

美麗而神秘的植物世界。

7、可愛的動物

一、【教學目標】

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感；2.培養(yǎng)對

自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識；3.在愛護動

物的同時，懂得如何自我保護。

二、【教學重難點11.提升珍愛動物生命的意識，并且懂得

如何保護自己；2.通過活動培養(yǎng)學生喜愛和保護動物的情感，初步

認識到人與動物和諧相處的重要性。

三、【教學過程】

一、我喜歡的動物1.伴隨英文歌曲《兔子舞》的節(jié)奏，教師不

斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物

的動作，一邊說出：小狗、小貓、羊、兔子、燕子……2.通過蛙

泳、蛇拳、孔雀舞……等，讓繪本內容豐富起來。

二、我和我的動物朋友

1、把學生分成8個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自

己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

2、教師小結：同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物與我們

人類一樣，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。

世界因為我們能與動物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！

三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請

學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己是那只小蜻蜓，你會

想說什么？2、看28頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示

了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害1、播放被動物傷害的視頻資料。2、分組

交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指

導。3、讓學生明白與動物相處時，要愛護動物，同時也要愛自己，

注意自身的安全。

8、大自然，謝謝您

一、教學目標：

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；2.在

與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感

恩之情。

二、教學重難點：

引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的

情感。

三、教學過程

一、大自然的禮物

1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、

住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等

諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚

的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。（1）、天上的白云飄得高，

明天可能是晴天；（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出

門要帶雨傘。（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上

寫著：春天已到人間。（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在

藍天上寫著：秋天已在眼前。

二、大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中

的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談,

讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體

驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小

結。

6、花兒草兒真美麗教學設計

教學目標：

1.知識與技能

⑴知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

2.情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3.行為與習慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4.過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興

趣。

教學重難點:

1.重點

(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2.難點

(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學設計：

教學準備

教師準備1.搜集怎樣愛護花草的資料。2.課件。

學生準備1.課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和

名字。

2.跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1.師：同學們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草

樹木？

學生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的

鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小

草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出

新的嫩芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪

些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、

小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看

吧!（教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字）

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子

們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多

的花花草草?！?/p>

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

師：這些做法對嗎？

學生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡

情發(fā)表自己的觀點。

（再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出

理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做）

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。

同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。

另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹

會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花

草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看

到小朋友踐踏草坪應及時阻止。（學生討論并得出結論，全班交流）

【設計意圖：本環(huán)節(jié)貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討

論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，

培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義

感?！?/p>

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣

風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看

吧。（展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論）

學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候

要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、

流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏

的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝

通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草

了！

【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察、討論等方

式提高探究能力，從而增加知識量。】

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣

愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動

起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！

7可愛的動物教學設計

教學目標

1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，

樹立安全意識。

3.喚起保護動物的意識和責任感。

教學重難點

1.重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無

辜傷害，樹立安全意識。

2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷

害。

教學過程：

一、新課引入

1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想

知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。

生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子

設計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學生的興趣，引入新課

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小

動物交朋友。

二、認識動物朋友

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物

的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發(fā)

學生的興趣。

三、深入了解喜歡的動物

師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫

不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。

1.讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。

生：東東喜歡馬，因為他屬于馬

生：麗麗喜歡小狗點點。。。。。

2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物

生：我喜歡小狗，因為。。。。。。

生：我喜歡小貓，因為。。。。。。

3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事

師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護動物宣傳片》

設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪

伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。

四、保護動物、保護自己

師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對

1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？

生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

2.老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中

也要保護自己。

3.老師利用圖片展示生活中的注意事項

4.老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做

設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時.，要保護

自己。

師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的

好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們?？墒窃谖覀兘?/p>

觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東

西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，

它們身上有細菌?？傊覀円Ｗo自己。

陪伴、幫助

保護、幫助

8、大自然，謝謝您

教學目標：

1.知識與技能

⑴了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人

民豐厚的回報。

⑵增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保

護環(huán)境。

2.情感與態(tài)度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的

美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近

自然的情感。

3.行為與習慣'

(1)能積極地投人到學習活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實

驗的習慣。

(2)體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意

識。

4.過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們

的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。

教學重難點

1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞

動的人民豐厚的回報。

(2)體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。

2.難點：通過了解大自然的信息、，培養(yǎng)熱愛自然的情感，

體會大自然的美，增強環(huán)保意識。

教學設計：

教學準備

教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。

學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學過程

活動一：大自然的禮物一一米飯、絲綢

（課件展示美麗的自然風景）

師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美！

學生在美麗的自然風景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學

們思考并展開討論。

（課件展示畫面）

畫面一：教材第30頁圖一

生：農民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起

到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自

己得出結論。

【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過討論自己得出結

論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力?！?/p>

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回

答老師的問題哦！

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有

泥沙、鋼材、木材等。

師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建

成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好

吃的水果。

預設：農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的

水果。

師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種

子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶

師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課

下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

【設計意圖：通過多媒體信息技術手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學生

的思維能力、記憶力等多項能力。通過讓學生觀看視頻，激起他們學

習新知識的興趣?！?/p>

活動三：大自然中的快樂

師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢？

課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學生說出大自然中的快

樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的

美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農民伯伯摘蘋果。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大

自然說聲：大自然，謝謝您！

【設計意圖：通過展示美麗的畫面，勾起學生的回憶，幫助

學生在欣賞畫面的同時想起大自然帶給我們的快樂，直達主題：大自

然，謝謝您!】

活動四：品讀詩歌

課件播放詩歌。

大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受

一下！

學生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯

笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。（師

引導學生說出）

【設計意圖：生動形象的詩歌把孩子帶到一個浪漫的境界，

更讓孩子感受到大自然的快樂。】

9、《我和我的家》教學設計

教學目標

1.知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間

的稱呼、關系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言

能力。

2.情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工

作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3.行為與習慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。

4.過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之

情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學重難點

1.重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關

系，了解家人的工作、愛好、習慣。

2.難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學設計

教學準備

教師準備:幻燈片、音頻資料（如歌曲《可愛的家》《讓愛住我

家》）o

學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活

的圖片。

教學過程

一、聆聽歌曲，導入新課

1.師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放歌曲《可

愛的家》）

教師引導學生給這首歌曲取名字。

學生聽歌曲并給歌曲取名字。

教畫在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們

的家庭可愛、溫馨、美麗。

2.師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰？

學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的

長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加

深對家人的認識，體會家庭帶給我們的溫馨?！?/p>

二、共同交流，了解家庭

1.聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還

有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35頁的兩棵大樹）師：你的家里還有誰？

學生自由發(fā)言，教盟根據(jù)學生回答的內容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽）的什么

人？

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，

是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的

地方不同，叫法不同。

2.讀兒歌，認家人

（課件播放兒歌）

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領讀,學生齊讀兒歌。

3.游戲：我來問你來答。

教師拍手問:爸爸的爸爸叫什么？

學生回答：爺爺。

學生問，老師答。

學生之間互相問。

師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我

們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭

成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛?！?/p>

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自

己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同

學交流一下。

學生分組討論，在組內分享。

教理請善于表達的學生在班內分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學生自由發(fā)言。

師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹

自己的家人。

活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、

溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把

你家的故事講給大家聽聽吧！

學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣

的同學作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有

趣的事情。

師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛

我們的家。（播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解家人，回憶在家中發(fā)生的

有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭

的溫馨?！?/p>

師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺

爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。

這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛

我們的家！

板書設計

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

10、家人的愛教學設計

教學目標

1.知識與技能

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照

顧，是對自己無私的愛。

(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2.情感與態(tài)度

感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

3.行為與習慣

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4.過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，

感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1.重點：（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對

自己的照顧，是對自己無私的愛。（2）知道家人對自己的疼愛是愛，

嚴格要求也是愛。

2.難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學設計

教學準備

教師準備：1.課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。

（如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……）2.教師給

學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫

下來。

學生準備：1.搜集自己和家人在一起的照片。

2.搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學過程

一、我的成長

1.導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一

些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給

大家？

2.學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學

生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾

歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化??？

(2)當學生拿出自己小時候的小手印時一，教師提問：這是你

幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在

請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙