第一中學高三上學期開學考試語文試題（含解析）

第一中學高三上學期開學考試語文試題（含解析）山東省菏澤市曹縣第一中學2023-2024學年高三上學期開學考試語文試題

（考試試時間：150分鐘試卷總分：150分）

一、現代文閱讀（本大題共7小題，共27分）

閱讀下面的文字，回答下列小題。

提起數字化插畫，大多數人并不陌生。在商業(yè)場景上，例如電影、游戲或動漫等極為常見?！皵底只瀹?中的插畫本身是將具備故事寓意的圖像繪在圖紙上，而數字化則是指近十年出現的數字媒體技術形式。運用計算機數字設備及輔助軟件對傳統(tǒng)插畫圖像進行豐富立體的視覺呈現和傳播，二者結合便有了“數字化插畫”這一概念。

國外歐美城市作為數字技術革命的引領者在技術上較為成熟。美國等國家的娛樂產業(yè)極為繁榮，隨著技術的穩(wěn)定，媒體商業(yè)逐漸更具價值，導致在數字革命初期，很多傳統(tǒng)插畫師轉行成為概念設計師，從傳統(tǒng)的紙筆傳播變?yōu)槭褂脭荡a軟件、數字圖像等技術流，產業(yè)形式非常豐富。國外集中在挖掘其商業(yè)價值、軟硬件高度開發(fā)、商業(yè)實用性等，鮮少將目光放在其圖像寓意及藝術表達上。國內的數字技術起步雖然較國外稍晚，但發(fā)展速度卻普遍較快，運用范疇同樣也聚焦在數字軟件與計算機的運用開發(fā)上，關注繁雜華麗的視覺效果、炫酷的多維數字技術，弱化了傳統(tǒng)插畫本身具備的寓意與內容。

數字化插畫自誕生起，便因為是技術與圖像結合的新媒體藝術種類之一，被定義為“商業(yè)美術"。數字化只是傳播手段的升級，插畫藝術本身蘊含的內容也是值得探究和思考的。數字化插畫的快速傳播導致其傳播內容會極快地滲入人們的思維、審美、人文概念及潛意識，從某種意義上說，也決定著藝術文化的發(fā)展方向。而今，當代藝術家由于市場經濟環(huán)境變革，對新媒體藝術也有了更多的思考空間，將數字化插畫在大環(huán)境下進行多層次、多維度探討，尊重美學的存在，同時融合商業(yè)元素，從多個方面分析數字化插畫具備的美學價值。

數字化時代的到來已經決定了人們的認知不再局限于獨自尋覓。數字媒體包含在廣告、媒體及影視，融入人們生活中，而圖像本身的功能除了傳達信息之外，還具備說服、暗示、誘導等情緒特征，插畫作為信息傳達的載體，承擔著視覺傳播的主要作用。而將數字媒體與插畫圖像結合的數字化插畫則是當下傳播信息的方式，大眾所接受到的藝術信息及審美，大多來自此渠道。所以數字化插畫只具備數字化潮流的吸引力是遠遠不夠的，單純的作為“商業(yè)美學”傳播，極有可能誤導消費市場和各藝術領域。當商業(yè)與美學結合時，我們就再也無法忽略市場與藝術之間的關聯。

經濟市場不斷發(fā)展，消費升級隨之而來的消費者的體驗需求，其中就包括消費者視覺體驗升級，不論是數字化插畫的媒體體驗還是產品工業(yè)造型體驗，都是消費者追求美學的集中體現。在視覺時代，如何將商業(yè)價值發(fā)揮到極致，已成為一個重點探討的課題。數字化插畫將傳統(tǒng)插畫與現代媒體技術結合，本身就是新媒體藝術重商業(yè)與藝術的主要代表，注重插畫的原創(chuàng)性及藝術性，在商業(yè)熔爐中，專注呈現作者內心對創(chuàng)作的熱情、對作品的期許，挖掘每一個商業(yè)合作的美學價值。將數字化插畫不只作為一個類目去發(fā)展，而是深入思考行業(yè)。數字媒體與美學的融合，并不只是科技與藝術的貫通，更是商業(yè)模式與藝術呈現的碰撞，數字化插畫也將作為新型視覺產業(yè)，在當代藝術留下濃墨重彩的一筆。

（摘編自于吉琛的《數字媒體與美學的融合》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．近十年出現的“數字化插畫"既離不開數字媒體技術，更離不開電影等商業(yè)場景。

B．插畫藝術的數字化發(fā)展開始于歐美，其概念設計師重視商業(yè)價值，忽視藝術表達。

C．數字化插畫具有技術與圖像結合、傳播快速和傳播內容易滲入人的思維與審美的特點。

D．經濟市場不斷發(fā)展，消費者體驗需求隨之提高，而數字化插畫會提高人的審美水平。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A．文章先概述數字化插畫的概念以及中外的發(fā)展現狀，在此基礎上逐層遞進展開論述。

B．文章把西方與中國的數字化插畫加以對比，概括相同點，分析不同點，論證較全面。

C．文章在分析數字化插畫特點的基礎上，深入挖掘數字化插畫的美學意義，觀點鮮明。

D．文章末段強調當下消費者體驗需求的重要性，闡述數字化插畫行業(yè)必將發(fā)展的趨勢。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A．國內數字技術的發(fā)展速度要比國外普遍較快，但在運用范疇上，國內數字技術與國外的數字技術如同一轍。

B．數字化插畫是“商業(yè)美術”，當代藝術家應該從適應市場經濟環(huán)境變革的角度，考慮數字化插畫的美學價值。

C．數字媒體與數字化插畫拓寬了社會傳播信息的方式，隨著數字化時代的到來，人們的認知也有了新的發(fā)展。

D．在數字化插畫的創(chuàng)作過程中，作者不能僅局限于考慮作品的商業(yè)價值，還要將數字媒體與美學加以融合。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寒風吹徹

劉亮程

雪落在那些年雪落過的地方，我已經不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。三十歲的我，似乎對這個冬天的來臨漠不關心，卻又好像一直在傾聽落雪的聲音，期待著又一場雪悄無聲息地覆蓋村莊和田野。

屋子里變暗了，我看不見雪。但我知道雪落，漫天地落。落在房頂和柴垛上，落在掃干凈的院子里，落在遠遠近近的路上。我要等雪落定了再出去。我再不像以往，每逢第一場雪，都會懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進大雪中，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個人，卻不知道寒冷早已盯住了我活蹦亂跳的年輕生命。

經過許多個冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經歷的一段歲月里。當一個人的歲月像荒野一樣敞開時，他便再無法照管好自己。

就像現在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風中，隱隱作疼。那是我多年前凍壞的一根骨頭，我再不能像撿一根牛骨頭一樣，把它撿回到火爐旁烤熱。它永遠地凍壞在那段天亮前的雪路上了。那個冬天我十四歲，趕著牛車去沙漠里拉柴火。那時一村人都是靠長在沙漠里的一種叫梭梭的灌木取暖過冬。因為不斷砍挖，有柴火的地方越來越遠。往往用一天半夜時間才能拉回一車柴火。每次拉柴火，都是母親半夜起來做好飯，裝好水和饃饃，然后叫醒我。有時父親也會起來幫我套好車。我對寒冷的認識是從那些夜晚開始的。

我一個人趕著牛車進沙漠。這次，一野的寒風吹著我一個人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了?，F在全部地對付我。

我掖著羊皮大衣，一動不動趴在牛車里，不敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現我。從那個夜晚我懂得了隱藏溫暖——在凜冽的寒風中，身體中那點溫暖正一步步退守到一個隱秘的有時連我自己都難以找到的深遠處——我把這點隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情生活。我的親人們說我是個很冷的人，不是的，我把僅有的溫暖全給了你們。

許多年后有一股寒風，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷侵入的內心深處陣陣襲來時，我才發(fā)現穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個冬天，它已經來臨。

天亮后，牛車終于到達有柴火的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺。我試探著用另一條腿跳下車，拄著一根柴火棒活動了一陣，又點了一堆火烤了一會兒，勉強可以行走了。腿上的一塊骨頭卻生疼起來，是我從未體驗過的一種疼，像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆——這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子。

落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。

我有一個姑媽，住在河那邊的村莊里，許多年前的那些個冬天，我們兄弟幾個常手牽手走過封凍的河去看望她。每次臨別前，姑媽總要說一句：天熱了讓你媽過來喧喧。

姑媽年老多病，她總擔心自己過不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等待著春天來臨。

一個人老的時候，是那么渴望春天來臨。盡管春天來了，她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。

我一直沒有忘記姑媽這句話，也不止一次地把它轉告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。母親不是一個人在過冬，她有五六個沒長大的孩子，她要拉著他們度過冬天，不讓一個孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春天。

……天熱了，母親會帶著我們，趟過河，到對岸的村子里看望姑媽。姑媽也會走出蝸居一冬的土屋，在院子里曬著暖暖的太陽和我們說說笑笑……多少年過去了，我們一直沒有等到這個春天。好像姑媽那句話中的“天"一直沒有熱。

姑媽死在幾年后的一個冬天。我回家過年，記得是大年初四，我陪著母親沿一條即將解凍的馬路往回走。母親在那段路上告訴我姑媽去世的事。她說：“你姑媽死掉了?！?/p>

母親說得那么平淡，像在說一件跟死亡無關的事情。

此后的好一陣，我們再沒說這事，只顧靜靜地走路?？斓郊议T口時，母親說了句：天熱了。

我抬頭看了看母親，她的身上正冒著熱氣，或許是走路的緣故，不過天氣真的轉熱了，對母親來說，這個冬天已經過去了。

“天熱了過來喧喧。"我又想起姑媽的這句話，這個春天再不屬于姑媽了。她熬過了許多個冬天還是被這個冬天留住了。我想起爺爺奶奶也是分別死在幾年前的冬天。母親還活著。我們在世上的親人會越來越少。我告訴自己，不管天冷天熱，我們都要常過來和母親坐坐。

母親拉扯大她的七個兒女。她老了。我們長高長大的七個兒女，或許能為母親擋住一絲的寒冷。每當兒女們回到家里，母親都會特別高興，家里也頓時平添熱鬧的氣氛。

但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個人的冬天已經來臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化——無論春天來了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。

隨著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨自在冬天的透心寒冷。我無能為力。

雪越下越大。天徹底黑透了。

我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻。我知道這一時刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠在屋外的大雪中，被寒風吹徹。

（有刪改）

4．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．三十歲的“我”不像以往那樣期待著雪的到來，看著漫天落下的雪，只感覺到寒冷。

B．“我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風中"是指“我”在一次外出時凍壞了一根骨頭。

C．文章寫“寒冷"之余也透露著愛，比如母親拉扯五六個孩子度過冬天，體現出母愛。

D．文中處處彌漫著的寒冷體驗，蘊含了作者對親情、對人生、對孤獨的某種獨特領悟。

5．下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“寒冷早已盯住了我活蹦亂跳的年輕生命”化虛為實，一個“盯"字讓讀者感受到“寒冷”必將來到每個人的生命中。

B．文章語言細膩深刻，又不時融入地方色彩，如“偎在一間矮土屋里"天熱了過來喧喧”等，在平淡的敘述中，帶有質樸之感。

C．“她熬過了許多個冬天還是被這個冬天留住了"運用擬人寫姑媽的去世，衰老與死亡不可逆轉，體現人對生死的無可奈何。

D．文章運用語言描寫來展現母親的形象，如“你姑媽死掉了”，母親如此平淡的回答，表現了母親的冷漠，對生死的淡然。

6．簡要分析畫橫線句子的作用。

7．試探究文章標題“寒風吹徹"的豐富意蘊。

二、文言文閱讀（本大題共7小題，共33分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。"生之有時而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。

今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？

世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘天下大屈有勇力者聚徒而衡擊罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣。乃駭而圖之，豈將有及乎？

夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠，何招而不至！今毆民而歸之農，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣?？梢詾楦话蔡煜拢睘榇藦[廩也，竊為陛下惜之。

（節(jié)選自賈誼《論積貯疏》）

相關鏈接：

方今之務，莫若使民務農而已矣。欲民務農，在于貴粟；貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農民有錢，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補不足，令出而民利者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農功。

（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》，有刪節(jié)）

8．對下列各句加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．至孅至悉也悉：熟悉

B．天下財產何得不蹶蹶：枯竭

C．禹、湯被之也被：遭受

D．三曰勸農功勸：勉勵

9．下列各句中加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．生之有時而用之無度今以秦之強而先割十五都與趙

B．民且狼顧而彼且奚適也

C．世之有饑穰夜馳之沛公軍

D．日日以長國胡以相恤

10．文中劃波浪線的句子斷句最合理的一項是（）

A．兵旱相乘\天下大屈\有勇者聚徒而衡擊\罷夫羸老易子而咬其骨

B．兵旱相乘天下\大屈有勇者聚徒而衡擊\罷夫羸老易子而咬其骨

C．兵旱相乘\天下大屈\有勇者聚徒而衡擊罷夫\羸老易子而咬其骨

D．兵旱相乘天下\大屈有勇者\聚徒而衡擊罷夫\羸老易子而咬其骨

11．下列句子分編為四組，全屬于反面論述要重視積貯的一組是（）

①以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝②生之有時而用之亡度，則物力必屈

③生之者甚少，而靡之者甚多④管子曰：倉廩實而知禮節(jié)⑤失時不雨，民且狼顧

A．①②③B．①②④C．③④⑤D．②③⑤

12．選出對閱讀原文理解不正確的一項（）

A．這兩篇文章的文體都屬于“疏”，“疏"是封建時代臣子向君主分條陳述的文字。

B．《論積貯疏》第三段從國家存亡高度說明不積貯的危害，從反面論證積貯的重要。

C．《論積貯疏》一文緊緊圍繞“倉廩實而知禮節(jié)”這一中心論點，引古證今，理論結合實際，進行正反對照，有條不紊，令人信服。

D．《論貴粟疏》一段提出“以粟為賞罰"的具體措施，層層推進；逐層深入，論述嚴密，具有較強的說服力。

13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。

（2）懷敵附遠，何招而不至。

14．文言文閱讀材料和相關鏈接體現了積貯貴粟的哪些意義

三、古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

漁家傲①

黃庭堅

踏破草鞋參到了，等閑拾得衣中寶。遇酒逢花須一笑。長年少，俗人不用嗔貧道②。

何處青旗夸酒好，醉鄉(xiāng)路上多芳草。提著葫蘆行未到。風落帽，葫蘆卻纏葫蘆倒③。

【注】①本詞是一首俳諧戲謔詞，詞前有小序云：“余嘗戲作詩云……或請以此意、依聲律作詞，使人歌之，為作漁家傲。”②貧道：僧人自稱的謙辭，詞中指詞人自謙。③前一“葫蘆"指沽酒的葫蘆，后一“葫蘆”則是對光頭僧人的戲稱。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詞人先寫自己踏破草鞋來參禪悟道，又以“衣中寶"比喻佛法，既形象又貼切。

B．詞人遇酒逢花開懷大笑，是因自己年少之時就領悟了佛法，盡顯通達灑脫之態(tài)。

C．詞人使用擬人法寫招展的酒旗似在夸自家酒好，含蓄表現他看到酒旗時的欣喜。

D．詞人借助“多芳草”的細節(jié)把無形的醉鄉(xiāng)寫得生動可感，流露出對醉鄉(xiāng)的沉迷。

16．本詞是一首俳諧戲謔詞，“俳諧戲謔"體現在什么地方？這樣寫的用意是什么？

四、名篇名句默寫（本大題共1小題，共6分）

17．按要求填空。

（1）_____________，明月夜，短松岡。（《江城子》蘇軾）

（2）_____________，波心蕩，冷月無聲。（《》姜夔）

（3）《踏莎行·郴州旅舍》中，作者秦觀借郴江表達自己復雜情感的句子是：_____________，_________________。

五、語言文字運用（本大題共4小題，共16分）

18．在下列句子的空缺處填入詞語，最恰當的一項是

大使說話，他們的工作很特殊，作為官員，他們對一個國家的看法不應該跟當地人太遠，因為他們要跟當地人打交道。

A．必須咬文嚼字相差

B．必須字斟句酌相去

C．必需字斟句酌相差

D．必需咬文嚼字相去

閱讀下面的文字，完成下面小題。

家鄉(xiāng)太行，①的大山褶皺里，處處綻放著溫暖而璀璨的民間“煙火”。這來自民間生生不息的文化傳承，哺育著太行兒女長大，成為他們無法割舍的根脈，也向世界講述著動人的中國故事……

如果說，河北張家口崇禮區(qū)為2022年北京冬奧會、冬殘奧會送上了真誠、晶瑩的雪花，那么，張家口的蔚縣，則為冬奧會開幕式送上了珍貴的民間“雙花"——②的窗花剪紙和火辣辣的“打樹花”。

白雪飄飄、紅燈搖曳時，正是色彩豐富、千姿百態(tài)的窗花盛開得最爛漫的時節(jié)。在家家戶戶的窗欞上朵朵盛開的五顏六色的窗花都來自民間剪紙藝人的刻刀下和蔚縣人一個個踏實奮斗的日子里。與持久盛開的窗花相比，那瞬間綻放到極致的蔚縣暖泉打樹花，則為人們打開另一個絢爛的煙火世界。

月夜星光下，抵達蔚縣暖泉鎮(zhèn)。來到打樹花的地點，堡門早已被圍得③，古城墻巍然矗立。“掌勺人"王德反穿著老羊皮襖，戴上用冰水浸濕的帽子、手套。先用柳木勺子迅速舀起一勺沸騰滾燙的鐵水，然后用力打向城墻。瞬間，成百上千的鐵水珠在冰冷的城墻上炸裂開，綻放出金花朵朵，在城墻上、夜空中綻放，此起彼伏，接天連地，形成一條金花流動的瀑布，好一幅“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”的景象！

19．請在文中橫線處填入恰當的成語。

20．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

21．文中畫橫線的句子使用了引用的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

六、作文（本大題共1小題，共60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

青春上善好活法，就是為青春喝彩、與時代同行，青春走向舞臺中央“唱主角”，建功新時代。你站立的地方，就是“溫暖一平方”；奮斗的地方，就是“溫暖一平方"。當然，在“溫暖一平方”，也會傷痛，但有希望療愈；也有迷茫，但絕不會沉淪；也會摔倒，但定能重新爬起……如果從“溫暖一平方"開始，多奉獻一分愛，奉獻一分力，讓每一個平方都溫暖，那么這個世界、這個家園就會有更多溫暖。

如今，實現第二個百年奮斗目標的新征程已經開啟，讓我們和你攜手同心，用自我革命、奮斗前行的趕考，交上一份青春無悔的時代答卷吧！

以上材料能給追求理想的當代青年以啟示，請以“青春上善與青年成長”為主題寫一篇文章，體現自己的思考與認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1．C2．D3．A

【解析】1．本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。

A項，“更離不開電影等商業(yè)場景"的表述有誤，根據材料第一段“在商業(yè)場景上，例如電影、游戲或動漫等極為常見”和“數字化則是指近十年出現的數字媒體技術形式……這一概念"可知，選項曲解文意。

B項，“其概念設計師重視商業(yè)價值，忽視藝術表達”說法錯誤，材料第二段的表述是“很多傳統(tǒng)插畫師轉行成為概念設計師鮮少將目光放在其圖像寓意及藝術表達上"；且“始于歐美”于文無據。

C項，正確。

D項“而數字化插畫會提高人的審美水平"說法錯誤，根據材料第五段“經濟市場不斷發(fā)展…都是消費者追求美學的集中體現”可知，選項曲解文意。

故選C。

2．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

D項，“強調當下消費者體驗需求的重要性"曲解文意。從“消費升級隨之而來的消費者的體驗需求……集中體現”可知，文章末段強調的是消費者體驗需求的狀況。

故選D。

3．本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重根據文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。

A項，“國內數字技術的發(fā)展速度要比國外普遍較快"錯。根據材料第二段“國內的數字技術起步雖然較國外稍晚，但發(fā)展速度卻普遍較快”可知，這里沒有將發(fā)展速度與國外相比較。

故選A。

4．A5．D6．結構上承上啟下，照應上文“我"獨自面對和承受寒冷的侵襲，引出下文姑媽獨自挨過冬天，為結尾“我”對母親的冬天無能為力做鋪墊。暗示主旨，每個生命都會有自己的冬天，每個人都要勇敢面對生活和生命的冷峻與嚴酷。7．“寒風吹徹"表面上是指自然界的寒風每一年冬天必然會光顧生命，摧殘生命。實際上指每一個人的一生，都避免不了磨難，包括生活貧寒，內心孤獨，心境絕望，衰老死亡；讓人痛徹心扉，孤獨心寒到絕望；很多時候，只能是脆弱無奈地承受。

【解析】4．本題考查學生對本文相關內容的理解的能力。

A.“只感覺到寒冷”錯誤，結合“我已經不注意它們了……似乎對這個冬天的來臨漠不關心"可知，“我”對雪的的態(tài)度是漠然視之，不是“只感覺到寒冷"。

故選A。

5．本題考查學生對本文藝術特點的分析鑒賞的能力。

D.“表現了母親的冷漠”錯誤，母親是洞悉了生命歸于死亡的必然，明了每一個人都要獨面對死亡，所以母親說得平淡，這是對生死的從容淡然，而不是冷漠。

故選D。

6．本題考查學生分析文中句子作用的能力。

“落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見”，每個生命，都有太多不為人知的苦難；“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰”，在生命的冬天，只能是自己一個人來抗拒嚴寒，別人是無能為力的，所以只能孤勇奮戰(zhàn)。

文句上承“我"去沙漠拉柴火，一個人面對嚴寒，被凍壞腿也無以宣告，只是默默承受，下啟姑媽在多個寒冬孤獨難挨，最終孤獨離去；結尾提到“我感覺著母親獨自在冬天的透心寒冷。我無能為力”，也是對此句的例證。

故此文句點明文章主旨：“我"、姑媽、母親，每個生命都會有自己的冬天，弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中會面對各種類似寒冷的困頓與孤獨無助，只能直面這樣的凄冷和悲苦，并默默承受。

7．本題考查學生分析文章標題豐富意蘊的能力。

“寒風”的表層含義指的是文中所描寫的冬天的自然界的風。但是作者寫到自己十四歲的時候不得不趕車去沙漠里拉柴禾，又寫到自己在冬天的一個早晨遇到的一個老人因為貧困和寒冷的心境第二天死在村西頭，還寫到自己的姑媽因年老多病總擔心過不了冬天，自己的母親雖然有兒女的孝心和溫暖備至但仍免不了透心寒冷，自己周圍的很多親人都離開了這個世界，所以寒風的深層含義是指生活貧寒，內心孤獨，心境絕望，衰老死亡。

“吹徹"對應時間的長度。文中寫到“我”，寫到“我"從十四歲到三十歲，甚至是今后“其余的歲月”，也寫到姑媽、母親等人，其實母親等人的今天就是“我"的明天，所以從時間上來說，人的一生都避免不了磨難。

文中寫到“我”十四歲腿凍壞，以至于這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子；又寫到姑媽雖有子女的孝心和溫暖的母親，他們的這種寒冷痛徹心扉，孤獨心寒到絕望。

文中寫了“我"、姑媽、爺爺奶奶、母親……所以從廣度上來說，寒風幾乎吹徹所有處境窮窘的人，所有人都將面臨衰老和死亡。

文中寫到：無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經歷的一段歲月里。所以從空間上來說，所有地點，脆弱都要無奈地承受。

綜上得出，“寒風吹徹”表面上是指自然界的寒風每一年冬天必然會光顧生命，摧殘生命；實際上指每一個人的一生，都避免不了磨難，包括生活貧寒，內心孤獨，心境絕望，衰老死亡；讓人痛徹心扉，孤獨心寒到絕望；很多時候，只能是脆弱無奈地承受。

8．A9．B10．A11．D12．C13．（1）現在人們棄農經商（不生產），而吃糧的人很多，這是國家的大禍患。

（2）這兩種大禍害公然盛行，沒有人去稍加制止。

（3）使敵對的人歸降，使遠方的人順附，招誰而不來呢。14．①使百姓安居樂業(yè)；

②讓國家富強，社會安定。

【解析】8．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。

A.悉，全面，周到。句意：（考慮得）極為細致和周密。

故選A。

9．本題考查學生理解文言虛詞的能力。

A.連詞，表轉折，句意：生產東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度；

連詞，表假設，如果，句意：現在秦王憑借自己的強大先割十五個城市給趙國。

B.且，副詞，將要，句意：百姓就將憂慮不安；

且，副詞，將要，句意：它打算飛到哪兒去？

C.助詞，主謂間取獨，句意：世上有災荒；

動詞，到，句意：項伯就在夜里騎馬飛奔到沛公的軍營。

D.連詞，表修飾，句意：過度奢侈的風氣一天天地滋長；

介詞，用，拿，句意：國家該用什么來救（百姓）呢？

故選B。

10．本題考查學生文言文斷句能力。

句意：假若兵災旱災交互侵襲，國家財富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來吃。

“天下"為“大屈”的主語，意為“國家財富極其缺乏”，應在其前斷開，排除BD；

“罷夫羸老”是并列短語，意為“年老體弱的人”，中間不應斷開，同時作“易子而咬其骨”的主語，應在“罷夫"前斷開，排除CD。

故選A。

11．本題考查學生理解和篩選文本信息并概括內容的能力。

①意為：憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。顯然是正面論證積貯的作用，據此排除AB；

④意為：管子說：“糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)?！边@是正面論述重視積貯有利于治理國家的道理，據此排除C。

故選D。

12．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。

C.“《論積貯疏》一文緊緊圍繞‘倉廩實而知禮節(jié)’這一中心論點"錯誤，這只是第一段的分論點，論述積貯對治國的重要性；而全文的中心論點是經過前三段的論證中推導而出，是第四段的“夫積貯者，天下之大命也”。

故選C。

13．本題考查學生文言文翻譯能力。

（1）“本”，農業(yè)生產；“末”，工商行業(yè)；“甚”，很；“眾”，多；“是”，這；“殘”，禍害。

（2）“殘賊”，禍患；“公”，公然；“行”，盛行；“莫”，沒有誰；“莫之或止”，賓語前置，莫或止之，沒有人去制止；

（3）“中”，懷；“來”，使親近；“附”，使歸服；“遠”，遠方之人；“何招”，賓語前置，招何，招納誰。

14．本題主要考查學生歸納內容要點及分析概括作者觀點態(tài)度的能力。

根據兩篇文章最后的議論句，“使天下各食其力，末技游食之民，轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣?？梢詾楦话蔡煜?夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補不足，令出而民利者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農功”可得出“積貯貴粟"的意義；

由“則畜積足而人樂其所矣”“二曰民賦少，三曰勸農功"可知，積蓄足夠，糧食價高，可讓百姓賦稅減少，能專心于農事，安居樂業(yè)；

由“為富安天下”“一曰主用足"可知，即讓國家富強，天下安定，皇帝也可以用度足夠，無所憂慮了。

參考譯文：

管子說：“糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫?，從古到今，沒有聽說過這事。古代的人說：“一個男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個女子不織布，有人就要因此受凍。"生產東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財富一定會缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細致和周密，所以他們的積貯足以依靠。

現在人們棄農經商（不生產而）吃糧的人很多，這是國家的大禍患。過度奢侈的風氣一天天地滋長，這也是國家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒有人去稍加制止；國家的命運將要覆滅，沒有人去挽救；生產的人極少，而消費的人很多，國家的財富怎能不枯竭呢？漢朝從建國以來，快四十年了，公家和個人的積貯還少得令人痛心。錯過季節(jié)不下雨，百姓就將憂慮不安，年景不好，百姓納不了稅，朝廷就要出賣爵位，百姓就要出賣兒女。這樣的事情皇上已經耳有所聞了，哪有治理國家已經危險到這種地步而皇上不震驚的呢？

世上有災荒，這是自然界常有的現象，夏禹、商湯都曾遭受過。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災，國家用什么去救濟災區(qū)？如果突然邊境上有緊急情況，成千上萬的軍隊，國家拿什么去發(fā)放糧餉？假若兵災旱災交互侵襲，國家財富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來吃；政治的力量還沒有完全達到各地，邊遠地方敢于同皇上對抗的人，就一同舉兵起來造反了。于是皇上才驚慌不安地謀劃對付他們，難道還來得及嗎？

積貯，是國家的命脈。如果糧食多財力充裕，干什么事情會做不成？憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。使敵對的人歸降，使遠方的人順附，招誰而不來呢？現在如果驅使百姓，讓他們歸向農業(yè)，都附著于本業(yè)，使天下的人靠自己的勞動而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民，都轉向田間從事農活，那么積貯就會充足，百姓就能安居樂業(yè)了。本來可以做到使國家富足安定，卻竟造成了這種令人危懼的局面！我真替陛下痛惜??！

相關鏈接：

當今的迫切任務，沒有比使人民務農更為重要的了。而要想使百姓從事農業(yè)，關鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰?，F在應該號召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪；這樣，富人就可以得到爵位，農民就可以得到錢財，糧食就不會囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產業(yè)的人。從富有的人那里得到貨物來供政府用，那么貧苦百姓所擔負的賦稅就可以減輕，這就叫做拿富有的去補不足的，法令一頒布百姓就能夠得益。依順百姓心愿，有三個好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農業(yè)生產。

15．B16．詞人在詞中戲稱自己為“葫蘆”（僧人），真葫蘆（裝酒的葫蘆）、假葫蘆（僧人）交混在一起，滑稽感頓生，令人忍俊不禁，給人戲謔感。詞人在詞中借助鮮花美酒、放浪形骸、落拓不羈的生活描寫表達了對失意人生、社會不平的反抗，是戲謔式的抗爭。

【解析】15．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

B.“自己年少之時就領悟了佛法"錯誤，“長年少”意思是雖年長，但心態(tài)仍年輕。

故選B。

16．本題考查學生鑒賞詩歌內容、寫法和作者情感的能力。

“俳諧戲謔"指詼諧幽默。

詞中最明顯的“俳諧戲謔”在下闋“提著葫蘆行未到。風落帽，葫蘆卻纏蔭蘆倒"一句。下闋具體描摹詩人打酒路途上的情形：詩人還沒有走到酒家，清風早早吹落了詩人的帽子，露出了詩人白發(fā)蕭蕭近乎光光的頭顱，恰恰此時，酒葫蘆的帶子纏住了詩人，詩人一下子就倒在了地上，一時間，酒葫蘆和詩人光光的頭顱相映成趣。葫蘆，諧音“糊涂”，詩人把自己比作葫蘆，除了形象上的相似外，也包含著些許自嘲意味，真葫蘆（裝酒的葫蘆）、假葫蘆（僧人）交混在一起，滑稽感頓生，令人忍俊不禁，給人戲謔感。

在這里，詩人使用比喻、雙關等手法，使用幽默的語言，展現了趣味橫生的打酒之旅，既展露了詩人不拘形跡、任情率真的豁達與通透，又表現了詩人放浪形骸、狂放不羈的疏狂與孤高，還折射出詩人失意落魄、人生空老的無奈與苦悶。從詩人表面的放浪形骸，我們可以窺見其內心的失意無奈。比如詞中寫詞人遇酒逢花開懷大笑的情態(tài)，含蓄地表現了詩人放曠不羈的一面。同時，借助寫俗人面對詩人“嗔"的情態(tài)，間接表現了詩人的狂放。透過詞人放浪形骸、落拓不羈的生活，我們可以看出其內心的失意，他在以這樣的形式來表現對社會不平的反抗，是戲謔式的抗爭。

17．料得年年腸斷處二十四橋仍在揚州慢郴江幸自繞郴山為誰流下瀟湘去

【詳解】本題考查默寫名句名篇和識記文化常識的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法，“腸”“慢"郴”“郴"瀟”。

18．B

【詳解】試題分析：本題考查考生詞語（熟語）的運用能力。解答此類題型，一定要熟知詞語（熟語）的意思，尤為注意詞語（熟語）的感彩，結合語境進行推斷，平時要加強積累。本題，第一空，必須：表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強調的語氣，多作狀語。必需：非有不可的；不能少的。動詞，作定語或作謂語?！氨仨?和“必需”同音同義，都有必要的意思，區(qū)分在于前者強調必要，后者強調必要有。根據后文“……工作很特殊，作為官員……"選用詞語“必須”。排除CD；第二空，咬文嚼字：容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。字斟句酌：指寫文章或說話時慎重細致，一字一句地推敲琢磨。根據語境，選用成語“字斟句酌”，排除A。故選B。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

19．①重巒疊嶂

②五彩繽紛

③水泄不通20．蔚縣人在一個個日子里踏實奮斗，五顏六色的窗花在家家戶戶的窗欞上朵朵盛開，窗花都來自民間剪紙藝人的刻刀。

21．“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”，意思是“像東風吹散千樹繁花一樣，又吹得煙火紛紛、亂落如雨"。原詞描述正月十五元宵燈節(jié)的盛景，文中借來形容打樹花現場“火樹銀花”的狂歡景象，表達作者的欣賞贊嘆之情，使讀者體會到奇幻壯觀的氣氛。引用修辭增添了文采，使文段增強感染力。

【解析】19．本題考查學生正確使用成語的能力。

①處形容太行山褶皺，特點是凹凸綿延，可用“重巒疊嶂"。重巒疊嶂：山峰一個連著一個，連綿不斷。

②處形容窗花剪紙，根據下一段“朵朵盛開的五顏六色的窗花”，可用“五彩繽紛"。五彩繽紛：多種顏色錯雜而繁多。

③處作動詞“圍”的補語，形容現場人很多，可用“水泄不通"。水泄不通：形容十分擁擠或圍得非常嚴密。

20．本題考查學生語言表達之變換句式的能力。

先提取句子主干，“窗花來自刻刀下和日子里”。

然后將一個主干拆分成兩個句子，一是“窗花來自……刻刀下”，插入定語“民間剪紙藝人”，即“窗花都來自民間剪紙藝人的刻刀"；二是“日子里”做時間狀語，讓“蔚縣人"作主語，“踏實奮斗”作謂語，改成“蔚縣人在一個個日子里踏實奮斗"。

接著把“在家家戶戶的窗欞上朵朵盛開的五顏六色的窗花”改成以“五顏六色的窗花"作主語的句子，即“五顏六色的窗花在家家戶戶的窗欞上朵朵盛開”。

整理語序，先說“蔚縣人在一個個日子里踏實奮斗”，再說“五顏六色的窗花在家家戶戶的窗欞上朵朵盛開”，最后說“窗花都來自民間剪紙藝人的刻刀"。

21．本題考查學生分析常見的修辭手法的能力。

所引詩句出自辛棄疾《青玉案·元夕》的上闋開頭，將“火樹銀花”的景象比作東風吹散千樹繁花，流星雨降落大地。

內容上，照應前文“成百上千的鐵水珠在冰冷的城墻上炸裂開，綻放出金花朵朵”，寫出“打樹花”的壯麗絢爛，用在感嘆句中表達