小學三年級英語上冊教案

20xx小學三年級英語上冊教案

20xx小學三班級英語上冊教案1

Howareyou?

一、教學目標：共一課時

A.學問目標：

1.駕馭三會詞匯：bookchairdesk

2.學會問候語"Howareyou?I'mfine,thanks."o

B.實力目標：

1.能嫻熟演唱歌曲"Howareyou?”,演唱流利,發(fā)音精確。

2.會運用句子"What，sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用

"It'sa...”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk

留意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要

用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What'sthis?It'sa.這是什么？這是。

Howareyou?I'mfine.你好嗎?我很好。

三、教學難點：Whafsthis?It'sa.這是什么？這是

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Classopening

Greeting

1）老師用"Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答"Hello/Hi!"

2）老師同學生做手偶游戲，進行"What，syour/her/hisname?”的

對話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What'syourname?

B:Mynameis.

A:Oh,howareyou?

B:I'mfine.

然后反復(fù)強調(diào)最終這兩句話，在激起學生的新穎心后，老師可

以干脆告知學生這兩句話的意思，并告知他們這兩句話的運用環(huán)境。

在學生理解后就可以播放歌曲了。

老師播放歌曲"Howareyou?"。再利用歌曲中的課件展示一遍這

組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓舞他們之

間進行對話仿照練習。

B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思

后引出對話：What'sthis?It'sa.

2.Practice：

1)1ask,youanswer

老師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子

詢問"What'sthis?",學生來回答。老師可以快速指出物品或出示圖片，

由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以熬煉學生的反應(yīng)實力,

調(diào)動他們參加活動的樂觀性。

2)Playagame"Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭

來回走動，老師喊"Stop!",示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，

練習對話"Howareyou?”。

3)Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌

曲"Howareyou?”從而調(diào)動每一個學生參加的樂觀性。

3、Makedialogue：

老師引導、鼓舞學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很

自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書:

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I'mfine,thanks.

20xx小學三班級英語上冊教案2

教學目標：

1.學問目標

(1)能聽說認讀"四會"單詞"cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,

panda”。

(2)能聽懂指令，并依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

2.實力目標

⑴能在實際生活中運用英語表達熟悉和寵愛的動物。

⑵培育學生依據(jù)情景正確運用語言的實力。

3.情感看法目標

⑴在活動中培育學生的協(xié)作精神。

⑵培育學生細致、樂觀、大膽的學習看法。

(3)培育學生疼惜和愛惜動物的情感。

重點難點：

"四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關(guān)教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step1:Warm-up

a.Singasong:TeddyBear設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，老師和學

生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學生溝通，使

學生心情興奮，快速進入"角色〃，全身心地準備學習的起先。

b.Freetalk.設(shè)計意圖：師生間的日常會話溝通，培育學生用英

語思維，用英語交際的實力。

c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herecomesa

train（老師手拿一列小火車介紹）.

Therearesomenumbersonit（手勢指向各小組）。

Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isfor

group3;Number4isforgroup

4.（老師拿出一面小紅旗）Ifyoudoverywell,youcangetaredflag

foryourgroup.Letsseewhichgroupisthebest.OK?（老師以手勢鼓動學

生回答：OK.）

設(shè)計意圖：小學生好勝心強，從起先就把競爭機制引入課堂，并

貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習愛好，有利于學生完全投入到

課堂活動中來。

Step2:Presentation（課件展示動物園情景圖）

T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.Theyarefrom

England.Doyouwanttoknowthem?

Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausethey

arefromEngland.Look,theyarecoming.

（老師手指向門口，事先支配好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一

跳進教室）

S:Hello,ImRabbit.

T:Oh,thisisMissRabbit（留意吐詞清晰,重讀強調(diào)）。

Letswelcomeher.（鼓掌）

Ss:（鼓掌）Welcome,Rabbit.

T:LetsmakeafriendwithRabbit.

SI:Hello,Rabbit.

S2:Nicetomeetyou,Rabbit.

S3:Hi,Rabbit.

...T:Look,Mr.dogiscoming.

（Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.）

設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容

有個整體了解。以"外國動物小摯友來訪”的特殊情景來導入新課，呈

現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的新穎心，同時讓學生通過與

他們交摯友，既復(fù)習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地

說出這些動物名稱。

Step3:Practise

1.（課件展示動物在開party的場面）

T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehaving

apartyinourclassroom.Letsseewhowillcometoourparty?Whowill

bethefirstone?

設(shè)計意圖：以"外國動物小摯友”這一線索貫穿于整個課堂，使課

堂設(shè)計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)

實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學生的理解與記憶。

2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來推斷，

并說出動物的名稱。

設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學

生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3.Agame:Whatsmissing?（火眼金睛）

出示單詞卡片，支配學生說出哪種動物消逝了。通過趣味操練加

強學生對單詞的識記。

設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習單詞可以避開單調(diào)，枯燥的朗讀，可

以大大地調(diào)動學生的樂觀性，激發(fā)他們的參加熱忱，從而提高學習效

果。

4.Aplay:小白兔，拔蘿卜

（老師戴著rabbit的頭飾示范）

T:“Itsaniceday.Therabbitgoesout.（看到蘿卜模型）

Wow,whatabigturnipiOh,itssobig!Ilikeit.”（并做拔蘿卜狀）

“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”老師引導學生說:

"Dog,dog,helpme!”（戴小狗頭飾的同學"汪汪"地上臺，搭著兔子的肩

說）"One,two,three...Oh,no!。。"

所學動物全部上場，合力最終成功拔蘿卜。

設(shè)計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參加，在操練鞏

固新知的同時又培育了學生團結(jié)合作的精神，將"眾人拾柴火焰高"的

思想從小植根于孩子們的心田。

Step4:Extension/Consolidation

1.Letsdo.

a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.

b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.

c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.

T:Actlikeamonkey,actlike...

設(shè)計意圖：小學生的學習愛好短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動

學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2.Playagame:幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而

好玩。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向

Step5:Assessment

T:Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesof

manycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowletssee

whichgroupisthebest.Letscounttheredflagstogether.

T,Ss:Onetwothree...

（老師帶領(lǐng)學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組）

T:Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Letsgivehimabig

hand.（鼓掌）

（課件展示動物圖片）

T:Letssaygoodbyetoournewfriends.Ss:Goodbye,monkey.

Goodbye,duck...

設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最終讓學

生對動物摯友告辭起到了化龍點睛的作用，同時使"外國動物小摯友"

這一線索完備收場.

20xx小學三班級英語上冊教案3

教學目標：

1、復(fù)習第1-3單元所學的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建

議等會話。

2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.

Thisis...Whatsyourname?Howareyou?等用語。

3、進一步培育學生大膽開口，勇于用英語交際的實力。

教材分析：

在本課時的Letsact部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶

著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,遇到Sarah和BaiLing,

沒想到這時真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike,John就溜之大吉，

Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追逐

Mike和John,所以，故事的最終Zip特別不解的看著Zoom。本

部分也是對第1-3單元所學的會話的復(fù)習，包括Hello.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Whatsyourname?Thisis...Howareyou?等用語。老

師要留意培育學生在實際情景中運用語言的實力。

設(shè)計說明：

本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事--一個幽默故事，老師要讓學生

明白故事的含義和幽默所在。老師可通過播放本部分的教學課件，讓

學生了解人物關(guān)系和故事的或許含義;通過"說我猜你〃的游戲，讓學生

鞏固重點句型;通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。

教學重點：學習Let'sact部分的故事和復(fù)習有關(guān)打招呼、問候、

介紹、道別、建議等會話。

教學難點：Let'sact部分的故事情節(jié)的理解。

教具準備：

1、老師準備故事內(nèi)容的教學課件。

2、老師準備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。

3、老師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

4、老師準備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學過程：

一、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

1.老師播放英文歌曲"Whoiswearingyellowtoday?”"Hello”，師

生共唱。

2.老師主動向某個學生打招呼、問好。

Hello.Hello.Howareyou?I'mfine.Thankyou.

3.老師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告知學生問

候的句子盡量不同。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師依據(jù)問候接力，總結(jié)所學問候語等。盡量讓學生自己總結(jié)

出來。

A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我

們可以說：

Hello./Hi.［什么時間者B可以］

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.［不同時間，不同選

擇］

Howareyou?（I'm）Fine,thankyou./Verywell,thanks.［用于熟人之

間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招

呼等場合。］

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.［表示很興奮見到你］

B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）

我們可以說：

What'syourname?Yourname,please?Mynameis.../rm...

C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Thisis...

D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Let'ssing/play/gotoschool....

2.游戲：你是誰

面朝黑板的學生：Whoareyou?

下面的學生：Mynameis…〃m…?？烧f假名也可說真名,又發(fā)問

者自己推斷yes和noo

3.老師播放故事課件，展示Let,sact部分，并讓學生了解人物關(guān)

系和故事的或許含義。

4.聽錄音，跟讀故事。

三、趣味操練(Practice)

1.老師再次展示配套課件，并依據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對

故事了解狀況。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

2.老師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行

對話表演。為全體學生的小組練習做準備。(Mike,John帶著Zoom和

Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹)

3.小組練習，角色扮演。

將學生按6人一小組，按人物進行練習。

4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

四、課堂評價(Assessment)

讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1部分的練習。

20xx小學三班級英語上冊教案4

教學目標

學問與實力目標：

1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2.學唱英文歌曲HowA