2024年秋季學(xué)期新冀教版三年級(jí)上冊英語課件 U4L2

Lesson2Friendsshare.Unit4Myfriends冀教版英語三年級(jí)（上）WarmingupQuickanswerThisismyfriend.Her/Hisnameis...SimaQiMuYanThisismyfriend.Her/Hisnameis...ZhangPengThisismyfriend.Her/Hisnameis...WuZixinThisismyfriend.Her/Hisnameis...PresentationBoysandgirls,pleasecount.Howmany?12345onepencilboxtwopensthreerulersfourpencilsfivebooksNewwordsone一oneapple

一個(gè)蘋果Ihaveoneapple.

我有一個(gè)蘋果。two二twofriends

兩個(gè)朋友Ihavetwofriends.

我有兩個(gè)朋友。three三threedesks

三個(gè)書桌Wehavethreedesks.

我們有三個(gè)書桌。four四fourletters

四個(gè)字母Iseefourletters.

我看見四個(gè)字母。five五fivecolours五種顏色I(xiàn)seefourletters.

我看見四個(gè)字母。givemefive

和我擊掌pencilbox鉛筆盒Thisismypencilbox.

這是我的鉛筆盒。pen鋼筆Mypenisyellow.

我的鋼筆是黃色的。twopens兩支鋼筆ruler直尺Ihaveayellowruler.

我有一把黃色的尺子。pencil鉛筆Thisisabluepencil.

這是一支藍(lán)色的鉛筆。book書Ihavefivebooks.

我有五本書。fivebooks

五本書Look，listenandsayOh,no!Idon’thaveanypencils.Howmanypencilsdoyouhave,Jenny?Three.Look，listenandsayThanks.MayIborrowone?Sure.Hereyouare.Thanks.MayIborrowone?Sure.Hereyouare.may表達(dá)請求時(shí)，語氣委婉。Hereyouare.用于遞給對方物品。1onepencilboxHowmanypencilboxes?One.Howmanypens?Two.2twopensHowmanyrulers?Three.3threerulersHowmanypencils?Four.4fourpencilsHowmanybooks?Five.5fivebooksKeysentencesonepencilboxtwopensthreerulersfourpencilsfivebooks

可數(shù)名詞復(fù)數(shù)一般情況是在單詞后面直接加“s”。單數(shù)

復(fù)數(shù)—Howmanypencilsdoyouhave?—Three.howmany表示“多少”，用于詢問可數(shù)名詞的數(shù)量。基數(shù)詞?！狧owmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+doyouhave?—基數(shù)詞.該句型用于詢問對方擁有某個(gè)物品的數(shù)量。ListenandchantOnebook,twobooks.Threebooksandfour,One,two,three,four,Fivebooksmore.Look,readandactHowmanyrulersdoyouhave,WangHong?Two.MayIborrowone?Sure.Hereyouare.Thanks.Look,readandactDoasurveyHowmany...doyouhave?Howmanyrulersdoyouhave?Ihavetworulers.Howmanycrayonsdoyouhave?Ihavefivecrayons.Howmany...doyouhave?DoasurveyLiMinghastworulers.Dannyhasfivecrayons...NameStationaryNumberLiMingruler2Dannycrayon5WangHongpencil3DoasurveySummary1.Sentences:Howmany...doyouhave?2.Words:one,two,three,four,five,pencilbox,pen,ruler,pencil,book說一說每種文具的數(shù)量。0201簡單介紹一下你的鉛筆盒里都有什么文具。HomeworkWhat’sinyourpencilbox?Howmanyarethey?謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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