滕王閣序蘇教版導(dǎo)學(xué)案中的文學(xué)魅力

滕王閣序蘇教版導(dǎo)學(xué)案中的文學(xué)魅力《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，被譽為“千古絕唱”，是中學(xué)語文教材中的經(jīng)典篇目。本節(jié)課將圍繞蘇教版導(dǎo)學(xué)案，探討《滕王閣序》的文學(xué)魅力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修一第五單元《滕王閣序》。該課文主要內(nèi)容包括：作者王勃的生平背景介紹，文章的創(chuàng)作背景，滕王閣的地理位置及歷史沿革，作者對滕王閣的贊美之情，以及對當(dāng)時政治現(xiàn)狀的感慨。二、教學(xué)目標1.理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握重點字詞的含義。2.分析《滕王閣序》的文學(xué)特色，體會作者的情感表達。3.提高學(xué)生的文學(xué)審美能力，激發(fā)對古代文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握重點字詞的含義。難點：分析《滕王閣序》的文學(xué)特色，體會作者的情感表達。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以圖片展示滕王閣的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象古代滕王閣的輝煌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的問題，理解課文內(nèi)容，掌握重點字詞。3.課堂講解：教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的問題，講解課文內(nèi)容，分析文章的文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達。4.互動交流：學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。5.例題講解：教師選取典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運用課文所學(xué)知識進行分析，鞏固學(xué)習(xí)成果。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題，教師及時批改，給予反饋。8.作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)的情況，完成課后作業(yè)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《滕王閣序》王勃滕王閣地理位置歷史沿革贊美之情政治現(xiàn)狀七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹王勃的生平背景。2.請簡要介紹滕王閣的地理位置及歷史沿革。3.請分析《滕王閣序》的文學(xué)特色。4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咔楦斜磉_的理解。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過導(dǎo)學(xué)案的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂講解與互動交流相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解了《滕王閣序》的文學(xué)魅力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。拓展延伸：1.學(xué)生可以閱讀王勃的其他作品，如《送杜少府之任蜀州》。2.學(xué)生可以了解唐代其他文學(xué)家的作品，如杜甫、白居易等。3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作駢文，體會古代文學(xué)的魅力。重點和難點解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨立閱讀課文《滕王閣序》，并完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點字詞。重點和難點解析：1.學(xué)生在閱讀課文時，可能會對一些文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)感到困惑。教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，應(yīng)選取一些重點字詞和句子，并提供注釋和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解課文。2.學(xué)生可能對《滕王閣序》的文學(xué)特色和作者的情感表達難以把握。教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，應(yīng)提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法、表達方式等，幫助學(xué)生深入理解課文的文學(xué)魅力。二、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的問題，講解課文內(nèi)容，分析文章的文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感表達。重點和難點解析：1.教師在講解課文時，應(yīng)注重對文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)的解釋，幫助學(xué)生理解和掌握重點知識。2.教師應(yīng)重點講解《滕王閣序》的文學(xué)特色，如駢文的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并通過舉例分析，讓學(xué)生感受作者的藝術(shù)表現(xiàn)力。3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達，如作者對滕王閣的贊美之情、對當(dāng)時政治現(xiàn)狀的感慨等，幫助學(xué)生深入理解作者的思想感情。三、互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。重點和難點解析：1.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。四、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)中，教師選取典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運用課文所學(xué)知識進行分析，鞏固學(xué)習(xí)成果。重點和難點解析：1.教師應(yīng)選取與課文內(nèi)容相關(guān)的例題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的文學(xué)知識和文言文閱讀技巧進行分析和解答。2.教師應(yīng)注重對例題的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握解題思路和方法。3.教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的正確答案，并指出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。五、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題，教師及時批改，給予反饋。重點和難點解析：1.教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。2.教師應(yīng)及時批改學(xué)生的練習(xí)題，并給予詳細的反饋，指出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)重點和難點解析：2.教師應(yīng)強調(diào)課文中的文學(xué)特色和作者的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟。七、作業(yè)布置環(huán)節(jié)在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)的情況，完成課后作業(yè)。重點和難點解析：1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予解答和指導(dǎo)。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，進行拓展延伸，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對于《滕王閣序》這篇文學(xué)作品，教師可以適當(dāng)運用情感豐富的語言，傳達出作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配在課堂時間內(nèi)，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，互動交流環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，例題講解環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以提問：“《滕王閣序》中的修辭手法有哪些？”“作者在文中表達了對滕王閣的怎樣的贊美之情？”等。通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以利用圖片、音樂等資源，創(chuàng)設(shè)一個與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教