27巨人的花園 第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊《27巨人的花園》第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括巨人的花園故事情節(jié)的深入理解、人物性格的分析以及故事所蘊含的哲理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過童話故事，并對故事情節(jié)有一定的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討巨人的性格特點及轉(zhuǎn)變，以及花園的象征意義。此外，通過對比學(xué)生已學(xué)的其他童話故事，使學(xué)生更好地理解友誼、分享等主題，從而加深對文本的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過分析《27巨人的花園》中的人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維；通過探討故事中的友誼、分享等主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)人際交往和社會協(xié)作意識；在解讀文本過程中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯推理能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)其探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過童話故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，能運用基本的閱讀策略進(jìn)行文本理解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫人物和景物的寫作方法，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對童話故事充滿興趣，他們喜歡探索故事中的奇幻元素和人物形象。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識，喜歡通過討論、分享的方式參與課堂。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過形象、直觀的方式學(xué)習(xí)，對富有想象力和創(chuàng)意的教學(xué)活動有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析人物性格和故事主題時，學(xué)生可能難以把握抽象的概念和深層次的寓意。此外，對于一些寫作技巧和修辭手法的運用，學(xué)生可能存在理解上的困難。在課堂討論中，部分學(xué)生可能不夠自信，需要教師鼓勵和支持，以提高參與度。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。1.講授法：教師通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，理解故事主題。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物性格，分享對故事寓意的感悟。3.角色扮演：安排學(xué)生扮演故事角色，親身體驗人物情感，加深對文本的理解。4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示故事插圖，幫助學(xué)生直觀感受文本情境；運用PPT展示關(guān)鍵信息和問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)W習(xí)。通過以上教學(xué)方法與策略，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《27巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過巨人的故事嗎？你們認(rèn)為巨人的花園會是什么樣的呢？”

展示一些關(guān)于巨人花園的圖片，讓學(xué)生初步感受童話故事的奇幻色彩。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素如人物、情節(jié)、背景等。

詳細(xì)介紹《27巨人的花園》的情節(jié)發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解童話故事中的象征意義和哲理。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事中的人物性格和主題。

過程：

選擇幾個典型的人物形象進(jìn)行分析，如巨人、孩子們等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、性格特點和象征意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物形象對實際生活的影響，以及如何從故事中汲取人生哲理。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事中的友誼、分享等主題，并提出自己的想法或體會。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)、對現(xiàn)實生活的影響以及如何應(yīng)用故事中的道理解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童話故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、實際應(yīng)用和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、人物分析、主題探討等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實生活中的啟示作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《27巨人的花園》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.童話故事的基本概念

-童話的定義與特點

-童話的分類與構(gòu)成要素

-童話的作用與價值

2.《27巨人的花園》故事情節(jié)

-巨人的花園的描述及其象征意義

-巨人性格的轉(zhuǎn)變及其原因

-孩子們在花園中的活動及其對巨人的影響

3.人物形象分析

-巨人的人物形象特點及其寓意

-孩子們的人物形象特點及其寓意

-其他輔助人物（如小鳥、小動物等）的形象及其作用

4.故事主題探討

-友誼的主題

-分享的主題

-感恩的主題

5.寫作手法與技巧

-描述人物的方法與技巧

-敘述故事的方法與技巧

-情節(jié)安排的技巧

6.語文知識點

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及的新詞、短語及用法

-句子練習(xí)：仿寫句子，運用故事中的修辭手法

-閱讀理解：分析故事中的關(guān)鍵信息，提煉主題

7.文化素養(yǎng)與價值觀

-童話故事中的傳統(tǒng)美德

-故事對現(xiàn)實生活的啟示

-培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

8.課后拓展與應(yīng)用

-課外閱讀推薦：與童話相關(guān)的書籍、故事

-創(chuàng)作練習(xí)：編寫屬于自己的童話故事

-實踐活動：將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《27巨人的花園》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想以及寫作手法。

-我們探討了童話故事的基本概念，理解了其獨特的文學(xué)價值和教育意義。

-分析了巨人、孩子們等人物形象的特點和寓意，體會了友誼、分享等主題的重要性。

-學(xué)習(xí)了故事中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高了語文綜合素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.《27巨人的花園》中，巨人最初拒絕讓孩子們進(jìn)入花園，是因為（A.巨人自私B.巨人害怕C.巨人孤獨D.巨人疲倦）

2.以下哪個詞描述了巨人的性格轉(zhuǎn)變？（A.自私→善良B.冷漠→熱情C.孤獨→開朗D.疲倦→活力）

3.故事中，孩子們在花園里做了以下哪些事情？（A.捉迷藏B.滑雪C.跳舞D.種花）

（2）簡答題：

1.請簡要描述巨人的性格轉(zhuǎn)變過程。

2.請談?wù)勀銓适轮小胺窒怼敝黝}的理解。

3.請舉例說明故事中使用了哪些描寫人物和景物的寫作手法。

（3）應(yīng)用題：

1.請運用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法，編寫一段童話故事的開頭。

2.結(jié)合故事中的主題，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾误w現(xiàn)友誼和分享的。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集。

-視頻資源：與《27巨人的花園》相關(guān)的動畫片或舞臺劇。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試編寫自己的童話故事，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法和技巧。

-主題活動：組織學(xué)生參與“童話故事分享會”，讓學(xué)生們互相講述自己喜愛的童話故事，分享心得和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀經(jīng)典童話故事，了解不同文化背景下的童話故事特