學采訪知海洋（教學設計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動

學采訪知海洋（教學設計）蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動課

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2022年11月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的信息采集能力：通過采訪活動，讓學生學會如何收集、整理、分析海洋相關的信息，提高他們的信息采集能力。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在采訪活動中，學生需要分組合作，共同完成采訪任務，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.提高學生的口語表達能力：在采訪過程中，學生需要與被采訪者進行交流，從而提高他們的口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力：在采訪活動中，學生需要思考如何提出更有針對性的問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-學生能夠理解海洋的基本概念和特征。

-學生能夠通過采訪收集關于海洋的信息。

-學生能夠整理和分析采訪所得的信息，并將其呈現(xiàn)出來。

-學生能夠通過實踐活動提高自己的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.教學難點：

-如何幫助學生理解海洋的深層次概念和特征，特別是那些難以直觀理解的方面。

-如何引導學生有效地進行采訪，提出有深度和針對性的問題。

-如何幫助學生將采訪所得的信息進行整理和分析，形成有意義的結論。

-如何鼓勵學生在采訪和團隊合作中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出獨特的見解和解決方案。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解海洋的基本概念和特征，為學生提供基礎知識框架。

-討論法：學生分組討論采訪問題，促進學生之間的交流和思維碰撞。

-實踐法：學生進行實地采訪，將理論知識應用于實踐中，增強學習的真實感和操作性。

-反思法：學生對采訪過程進行反思，總結經驗教訓，提高自我認知。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示海洋的圖像、動畫和實際場景，增強學生對海洋知識的理解和記憶。

-網絡資源：利用互聯(lián)網資源，如在線文章、圖片庫等，為學生提供豐富的采訪素材和信息來源。

-采訪軟件：使用專業(yè)的采訪軟件或應用程序，幫助學生記錄和整理采訪內容，提高采訪效率。

-團隊協(xié)作工具：運用如Google文檔等在線協(xié)作工具，促進學生之間的信息共享和團隊合作。

-評價工具：利用在線問卷或評分表，讓學生和教師能夠及時對采訪表現(xiàn)進行評價和反饋。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問引起學生興趣：“你們知道海洋有哪些生物嗎？”

-引導學生回顧已有知識，為新課內容做鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-理論介紹：講解海洋生物的基本概念和特征。

-案例分析：分享一個關于海洋生物的案例，讓學生了解其在實際中的應用。

-重點難點解析：強調海洋生物的分類和特征，通過舉例和比較幫助學生理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-分組討論：學生分組討論一個與海洋生物相關的實際問題。

-實驗操作：進行一個簡單的實驗，如觀察海洋生物的標本，加深對海洋生物的理解。

-成果展示：每個小組向全班展示討論成果和實驗操作的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論主題：學生圍繞“海洋生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”展開討論。

-引導與啟發(fā)：教師提出問題，引導學生思考和分析問題。

-成果分享：每個小組選擇一名代表分享討論成果。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，并解答學生的疑問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《海洋生物的世界》（作者：XXX），讓學生了解海洋生物的多樣性和生活習性。

-提供《海洋生態(tài)系統(tǒng)》（出版社：XXX）一書，讓學生深入了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的組成和運作。

-推薦一篇關于海洋保護的文章，如《保護海洋：我們每個人的責任》（作者：XXX），讓學生認識到保護海洋的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-要求學生在家中觀察附近的海洋環(huán)境，記錄下所見到的海洋生物及其特征，并思考這些生物對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-鼓勵學生進行海洋生物的繪畫或攝影，展示他們對海洋生物的理解和創(chuàng)造力。

-引導學生進行海洋保護的實際行動，如參加海洋清潔活動、減少海洋污染等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

-學生可以嘗試查找關于海洋生物的最新研究成果，了解科學界對海洋生物的探索和發(fā)現(xiàn)，拓寬自己的知識視野。

-鼓勵學生訪問海洋公園或博物館，親身感受海洋生物的多樣性和美麗，激發(fā)他們對海洋生物的興趣和好奇心。

-學生可以嘗試與家長或朋友一起制作關于海洋生物的手工制品，如海洋生物模型、海洋主題的繪畫等，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-引導學生進行海洋生物的調查和研究，如調查當?shù)氐暮Ｑ笊锓N類、數(shù)量和分布情況，學習如何進行科學研究和數(shù)據(jù)收集。

-鼓勵學生參與海洋生物的保護項目，如加入海洋保護組織、參與海洋生物保護的志愿活動等，讓他們實際行動起來，為保護海洋生物做出貢獻。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀《海洋生物的奇妙之旅》（作者：XXX），該書通過豐富的圖片和生動的敘述，介紹了海洋生物的種類、特征和生活習性。

-提供《探索海洋奧秘》紀錄片，讓學生深入了解海洋生物的生存環(huán)境、演化歷程以及人類對海洋生物的研究和保護。

-推薦一篇關于海洋生物技術創(chuàng)新的文章，如《海洋生物技術創(chuàng)新：未來可持續(xù)發(fā)展的關鍵》（作者：XXX），讓學生了解海洋生物在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

-提供一份海洋生物調查問卷，讓學生填寫并分析當?shù)睾Ｑ笊锏姆N類、數(shù)量和分布情況，培養(yǎng)他們的科研能力。

-推薦學生參觀海洋生物館或水族館，親身感受海洋生物的多樣性和美麗，激發(fā)他們對海洋生物的興趣和好奇心。

-鼓勵學生參與線上海洋生物保護論壇或社群，與其他熱愛海洋生物的同學交流心得，共同學習保護海洋生物的知識和技能。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀拓展閱讀材料，了解海洋生物的更多知識，并做好讀書筆記。

-鼓勵學生觀看拓展視頻資源，加深對海洋生物的理解和認識，并在課堂上與同學分享觀后感。

-學生應完成海洋生物調查問卷，培養(yǎng)他們的科研素養(yǎng)，并將調查結果在課堂上進行展示和交流。

-鼓勵學生參與海洋生物館或水族館的參觀活動，觀察海洋生物的生活環(huán)境，了解它們的生存狀況。

-學生可積極參與線上海洋生物保護論壇或社群，與其他同學分享保護海洋生物的經驗和見解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生閱讀材料中的疑問，引導學生進行科研調查等。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等。

-評價學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠積極參與討論和實踐活動。

-評估學生對海洋生物基本概念的理解程度，以及能否運用所學知識進行分析和思考。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作、溝通、分享等。

-檢查學生對海洋生物相關問題的分析深度，以及能否提出有見地的觀點和建議。

-評估學生在討論中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，以及能否結合實際情況提出解決方案。

3.隨堂測試：

-設計一份與課堂內容相關的隨堂測試，測試學生對海洋生物知識的掌握程度。

-評估學生的測試成績，包括理論知識掌握和實際應用能力。

-分析學生測試中的錯誤和不足之處，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質量，包括海洋生物調查問卷、閱讀筆記等。

-評價學生作業(yè)中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，以及能否結合實際情況提出見解。

-分析學生作業(yè)中的錯誤和不足之