口語交際：做手工（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

口語交際：做手工（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：做手工（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《口語交際：做手工》為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)通過描述孩子們喜歡的手工藝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)制作過程中的想法和感受，鍛煉學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行有效交際的能力。內(nèi)容與二年級學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，既激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，又提高他們的口語表達(dá)能力，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，本章通過手工活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與綜合素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生掌握描述手工藝制作過程的基本詞匯與句型，如：“剪”、“粘”、“折”、“合作”等。

-培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用口語進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的想法和需求。

-強(qiáng)化學(xué)生對口語交際禮儀的認(rèn)識(shí)，如傾聽、輪流發(fā)言、禮貌用語等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生克服在口語表達(dá)時(shí)的緊張與膽怯，鼓勵(lì)他們大膽開口，自信表達(dá)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的手工制作步驟清晰、有序地用語言描述出來，注意語言邏輯與條理性。

-解決學(xué)生在實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的語言表達(dá)障礙，如動(dòng)詞使用不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整等，通過具體實(shí)例進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文二年級上冊教科書，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備手工藝制作過程的圖片、簡單步驟圖解，以及展示學(xué)生作品的照片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等基本手工制作材料，保證學(xué)生在課堂上能實(shí)際操作。

4.教室布置：將教室分為手工操作區(qū)、展示區(qū)以及小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行手工制作、展示作品和交流討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于口語交際的手工制作預(yù)習(xí)資料，包括制作過程的視頻和步驟圖解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“做手工”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的手工藝品是什么？它是怎么制作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對手工制作過程有初步了解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀步驟圖解，了解手工制作的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己喜歡的手工藝品及其制作方法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的想法和疑問以文字或圖片形式提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對手工制作的好奇心。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉手工制作過程，為課堂上的口語交際活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示手工藝品，激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用語言描述手工制作的過程，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和順序詞的正確使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在制作中練習(xí)口語表達(dá)。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在口語表達(dá)和手工制作過程中的疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述手工制作過程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)合作完成手工藝品，同時(shí)練習(xí)口語表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生針對遇到的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握描述制作過程的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際動(dòng)手制作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握如何用口語描述手工制作過程。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口語表達(dá)能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生用口語描述自己制作的手工藝品，并錄制視頻分享到班級群。

提供拓展資源：推薦相關(guān)手工制作的書本和在線教程，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過視頻記錄自己的口語表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多手工制作技巧，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出自己在口語表達(dá)和手工制作上的改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，為下一步學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的口語交際技巧和手工制作技能。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對手工藝品制作的興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語交際能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“剪”、“粘”、“折”、“合作”等，描述手工藝品的制作過程。他們在實(shí)際操作中，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法和需求，提高了口語表達(dá)能力。

2.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)資料和問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。他們在課堂上的表現(xiàn)表明，已經(jīng)能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，提前為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.動(dòng)手操作能力：學(xué)生在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過小組合作完成手工藝品制作，鍛煉了動(dòng)手操作能力。同時(shí)，他們在制作過程中，不斷嘗試、探索，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和手工制作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，積極參與討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們在相互交流、協(xié)作中，共同完成手工藝品的制作，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.問題解決能力：在遇到手工制作和口語表達(dá)方面的困難時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)提問、尋求幫助，并在教師的指導(dǎo)下找到解決問題的方法。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

6.反思總結(jié)能力：通過課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出了改進(jìn)措施。這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自我提升的能力。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生利用課后拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于手工藝品制作的知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了對手工藝品制作的興趣。課后作業(yè)1.口語表達(dá)作業(yè)：錄制一段視頻，向家人介紹你今天在課堂上制作的手工藝品，包括制作過程、所用材料以及你的感受。要求語言清晰，表達(dá)流暢。

示例答案：

“今天我在課堂上學(xué)習(xí)了如何制作一個(gè)簡單的紙飛機(jī)。首先，我們需要一張正方形的紙，然后按照步驟進(jìn)行折疊。在制作過程中，我學(xué)會(huì)了如何將紙折疊成不同的形狀。最后，我和小組成員一起測試了紙飛機(jī)的飛行效果。我覺得這個(gè)過程很有趣，也鍛煉了我的動(dòng)手能力?！?/p>

2.寫作作業(yè)：用日記的形式，記錄你在課堂上制作手工藝品的過程，以及你在小組合作中的收獲。

示例答案：

“今天上課，我們學(xué)習(xí)了如何制作一個(gè)漂亮的書簽。我選擇了自己喜歡的彩紙，按照老師教的步驟，小心翼翼地折疊、粘貼。在小組合作中，我和同學(xué)們互相幫助，共同完成了這個(gè)作品。通過這次制作，我不僅學(xué)會(huì)了如何制作書簽，還學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)?！?/p>

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二的手工藝品，并為其編寫一個(gè)簡短的故事。要求將設(shè)計(jì)圖和故事一起提交。

示例答案：

“我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為‘友誼之船’的手工藝品。它是由一張長方形紙折成的船形，船身上畫有我和好朋友的卡通形象。這個(gè)故事講述了我們乘坐這艘友誼之船，一起度過歡樂時(shí)光，克服困難，共同成長的故事?！?/p>

4.小組合作作業(yè)：與小組成員一起，選擇一個(gè)手工藝品為主題，編寫一段對話，展示在制作過程中的溝通與協(xié)作。

示例答案：

“A：我們接下來要做什么呢？

B：我覺得我們可以嘗試制作這個(gè)風(fēng)車，步驟看起來不難。

C：好的，那我們分工合作吧。我負(fù)責(zé)剪裁，A你負(fù)責(zé)折疊，B你負(fù)責(zé)粘貼。

A：我剪好了，接下來怎么折呢？

B：看，這里有一個(gè)折紙的視頻教程，我們跟著學(xué)吧。

C：完成了！我們的風(fēng)車真漂亮，謝謝大家的合作！”

5.家庭作業(yè)：與家人一起，共同制作一個(gè)手工藝品，并寫一篇短文，介紹這個(gè)作品以及你們的制作過程。

示例答案：

“今天我和爸爸媽媽一起制作了一個(gè)小豬存錢罐。我們先捏出小豬的身體和四肢，然后用彩泥裝飾。在制作過程中，我們互相交流想法，共同解決問題。最終，我們完成了一個(gè)可愛的小豬存錢罐。通過這次活動(dòng)，我們不僅度過了一個(gè)愉快的周末，還增進(jìn)了親子關(guān)系?！苯虒W(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1.課前自主探索的重要性：通過預(yù)習(xí)資料和問題的引導(dǎo)，學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容有了初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在課堂上，他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的手工制作活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際操作中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還提高了口語表達(dá)能力。這種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用的必要性：通過布置相關(guān)作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。同時(shí)，反思總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

4.教學(xué)方法的多樣化：在這節(jié)課中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。這些方法的運(yùn)用，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)都能得到有效的鍛煉，提高了綜合素質(zhì)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在口語表達(dá)和手工制作方面存在差異。因此，我針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高能力。

6.教學(xué)評價(jià)的全面性：在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，而不僅僅是關(guān)注結(jié)果。通過評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面，激勵(lì)他們不斷提高。

7.教學(xué)內(nèi)容的豐富性：本節(jié)課圍繞口語交際的手工制作主題，設(shè)計(jì)了多樣的教學(xué)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)資料、實(shí)踐活動(dòng)、課后作業(yè)等。這些內(nèi)容既與課本緊密相關(guān)，又符合學(xué)生的實(shí)際需求，提高了教學(xué)效果。

8.教學(xué)氛圍的營造：在課堂上，我努力營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極參與。在這種氛圍中，學(xué)生更容易投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-口語交際：做手工

-制作步驟：準(zhǔn)備材料->折疊->剪裁->粘貼->完成

-口語表達(dá)：描述制作過程->表達(dá)感受->交流經(jīng)驗(yàn)

2.重點(diǎn)詞匯與句型：

-制作動(dòng)詞：剪、粘、折、合作

-描述句型：首先...然后...接著...最后...

-感嘆句：多么美麗??！

-交流句型：