口語交際：《怎么表演課本劇》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

口語交際：《怎么表演課本劇》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口語交際《怎么表演課本劇》，出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊。本節(jié)課旨在通過課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些課本劇的表演技巧，如角色扮演、語言表達(dá)等，這些技巧為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課本劇的劇情和角色特點，為表演做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法等，這些知識可以幫助他們在表演中更好地表達(dá)自己。

4.學(xué)生已經(jīng)具備一定的團(tuán)隊合作經(jīng)驗，如小組討論、分工合作等，這些經(jīng)驗可以幫助他們在表演中更好地協(xié)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)技巧，在表演課本劇時清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和情感。

2.團(tuán)隊協(xié)作能力：學(xué)生能夠在表演課本劇中，與團(tuán)隊成員有效溝通、分工合作，共同完成表演任務(wù)。

3.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生能夠在表演課本劇中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演和劇情編排。

4.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠在觀看和評價其他同學(xué)的表演時，培養(yǎng)對語言表達(dá)和劇情編排的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們在語言表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新思維方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們具備以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些課本劇的表演技巧，如角色扮演、語言表達(dá)等，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，他們對課本劇的劇情和角色特點有一定的理解，能夠為表演做好準(zhǔn)備。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生在語言表達(dá)能力方面已經(jīng)具備一定的水平，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)技巧進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。在團(tuán)隊協(xié)作方面，他們已經(jīng)具備一定的經(jīng)驗，如小組討論、分工合作等，能夠與團(tuán)隊成員有效溝通、分工合作，共同完成表演任務(wù)。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生在創(chuàng)新思維能力方面有一定的潛力，能夠在表演課本劇中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演和劇情編排。同時，他們在審美鑒賞能力方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的表演進(jìn)行評價和鑒賞。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時仍存在一些問題，這些問題可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

1.表達(dá)能力不足：部分學(xué)生在語言表達(dá)能力方面可能存在不足，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語言組織能力不強(qiáng)等，這可能會影響他們在表演課本劇時的表達(dá)效果。

2.團(tuán)隊協(xié)作能力有待提高：部分學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作方面可能存在不足，如溝通不暢、分工不明確等，這可能會影響他們在表演課本劇時的團(tuán)隊協(xié)作效果。

3.創(chuàng)新思維能力有限：部分學(xué)生在創(chuàng)新思維能力方面可能存在局限，如缺乏想象力、創(chuàng)新能力不足等，這可能會影響他們在表演課本劇時的創(chuàng)新表現(xiàn)。

4.審美鑒賞能力有待提升：部分學(xué)生在審美鑒賞能力方面可能存在不足，如對表演的鑒賞能力不強(qiáng)、評價標(biāo)準(zhǔn)不明確等，這可能會影響他們在觀看和評價其他同學(xué)的表演時的審美鑒賞效果。

針對以上問題，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練、提高團(tuán)隊協(xié)作能力、激發(fā)創(chuàng)新思維和提升審美鑒賞能力等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.課本：《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊》

2.教學(xué)課件：包括課本劇的表演技巧、角色扮演、語言表達(dá)等方面的內(nèi)容

3.表演道具：如服裝、道具等，用于學(xué)生在表演課本劇時使用

4.視頻資源：包括課本劇的表演示例、角色扮演技巧等，用于學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)

5.教學(xué)軟件：如PPT、Word等，用于教師展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

6.課堂討論：學(xué)生分組討論，共同探討課本劇的表演技巧和角色扮演等內(nèi)容

7.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行課本劇的表演，共同完成表演任務(wù)

8.課堂評價：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，提供反饋和建議五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課本劇的表演技巧、角色扮演、語言表達(dá)等方面，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課本劇表演的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課本劇表演的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課本劇表演的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課本劇的表演技巧、角色扮演、語言表達(dá)等方面的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課本劇的表演技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課本劇表演的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課本劇表演的基礎(chǔ)知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課本劇的表演技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課本劇表演的基礎(chǔ)知識，掌握課本劇的表演技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課本劇表演的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課本劇表演相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課本劇表演的基礎(chǔ)知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.課本劇的概念和特點

-課本劇是一種以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過表演的形式展示故事情節(jié)、人物性格和主題思想的戲劇形式。

-課本劇的特點包括：以課本內(nèi)容為依據(jù)，表演形式多樣，注重人物性格的塑造，強(qiáng)調(diào)主題思想的表達(dá)。

2.課本劇的類型和題材

-課本劇的類型包括：獨(dú)幕劇、多幕劇、音樂劇、啞劇等。

-課本劇的題材廣泛，包括歷史故事、文學(xué)作品、寓言故事、現(xiàn)實生活等。

3.課本劇的編劇和劇本創(chuàng)作

-課本劇的編劇需要對課本內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，提煉出主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-劇本創(chuàng)作需要注重劇情的發(fā)展、人物性格的塑造、主題思想的表達(dá)，以及語言的運(yùn)用和對話的設(shè)計。

4.課本劇的表演技巧和角色扮演

-課本劇的表演技巧包括：語言表達(dá)、肢體語言、面部表情、情感表達(dá)等。

-角色扮演需要注重對人物性格的理解和把握，通過語言、肢體和表情等手段，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。

5.課本劇的導(dǎo)演和舞臺設(shè)計

-課本劇的導(dǎo)演需要對劇本進(jìn)行深入理解和分析，制定表演計劃和排練安排。

-舞臺設(shè)計需要注重場景的布置、道具的使用、燈光和音效的配合，以營造適當(dāng)?shù)谋硌莘諊?/p>

6.課本劇的排練和演出

-課本劇的排練需要注重對表演技巧的訓(xùn)練、角色扮演的指導(dǎo)、劇情的銜接和整體節(jié)奏的掌握。

-演出需要注重舞臺表演的流暢性、演員之間的默契配合和觀眾的互動反饋。

7.課本劇的評價和反思

-課本劇的評價可以從劇情、表演、導(dǎo)演、舞臺設(shè)計等方面進(jìn)行，注重對優(yōu)點和不足的分析和總結(jié)。

-反思需要注重對整個課本劇制作過程的回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議，為今后的表演提供參考。七、典型例題講解1.例題一：請根據(jù)課本劇《XX》的劇情，設(shè)計一段角色對話。

答案：

角色A：“XX，你為什么要這樣做？”

角色B：“因為我想要XX，只有這樣我才能得到它。”

角色A：“但是這樣做是不對的，我們應(yīng)該遵守規(guī)則和道德?！?/p>

角色B：“我不這么認(rèn)為，我需要XX來滿足我的需求。”

角色A：“我們還是應(yīng)該尋找其他方式來解決問題，而不是采取這種極端的方法。”

角色B：“也許你說得對，我們可以一起想想其他辦法?！?/p>

2.例題二：請根據(jù)課本劇《XX》的人物性格，設(shè)計一段角色表演。

答案：

角色A（性格內(nèi)向）：靜靜地坐在角落里，低著頭，不與任何人交流。

角色B（性格外向）：熱情地與同學(xué)交談，積極參與課堂活動，經(jīng)常發(fā)表自己的觀點。

角色C（性格冷漠）：對周圍的事情漠不關(guān)心，對同學(xué)的態(tài)度冷淡，不愿意參與集體活動。

角色D（性格熱情）：總是面帶微笑，樂于助人，積極參與團(tuán)隊合作，關(guān)心同學(xué)。

3.例題三：請根據(jù)課本劇《XX》的主題思想，設(shè)計一段角色獨(dú)白。

答案：

角色A：“我明白了一個道理，那就是我們應(yīng)該珍惜友誼，尊重他人，不要因為一時的沖動而做出傷害他人的事情?！?/p>

角色B：“我學(xué)到了一個重要的教訓(xùn)，那就是我們要勇于面對自己的錯誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這樣才能贏得他人的尊重和信任?！?/p>

角色C：“我發(fā)現(xiàn)，只有通過團(tuán)結(jié)合作，我們才能克服困難，取得成功。我決定以后要多與同學(xué)合作，共同實現(xiàn)我們的目標(biāo)?！?/p>

角色D：“我明白了，自私和貪婪只會帶來痛苦和孤獨(dú)。我決定以后要多關(guān)心他人，分享自己的快樂，這樣才能獲得真正的幸福?！?/p>

4.例題四：請根據(jù)課本劇《XX》的劇情，設(shè)計一段舞臺布景。

答案：

場景一：一個簡單的教室，桌椅排列整齊，黑板上寫著課題，燈光柔和。

場景二：一個家庭客廳，沙發(fā)、茶幾、電視等家具擺放整齊，燈光溫馨。

場景三：一個醫(yī)院病房，病床、氧氣瓶、醫(yī)療設(shè)備等擺放整齊，燈光柔和。

場景四：一個公園草地，長椅、樹木、花壇等自然景觀，陽光明媚。

5.例題五：請根據(jù)課本劇《XX》的角色性格，設(shè)計一段角色服裝。

答案：

角色A（性格內(nèi)向）：穿著簡單的T恤和牛仔褲，顏色以深色為主，頭發(fā)梳理整齊。

角色B（性格外向）：穿著時尚的短裙和T恤，顏色鮮艷，發(fā)型時尚。

角色C（性格冷漠）：穿著黑色的風(fēng)衣和牛仔褲，頭發(fā)梳理整齊，表情冷漠。

角色D（性格熱情）：穿著鮮艷的連衣裙和短靴，笑容滿面，發(fā)型時尚。八、板書設(shè)計-①課本劇的概念和特點：課本劇是一種以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過表演的形式展示故事情節(jié)、人物性格和主題思想的戲劇形式。

-②課本劇的類型和題材：課本劇的類型包括獨(dú)幕劇、多幕劇、音樂劇、啞劇等，題材廣泛，包括歷史故事、文學(xué)作品、寓言故事、現(xiàn)實生活等。

-③課本劇的編劇和劇本創(chuàng)作：編劇需要對課本內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，提煉出主要情節(jié)和人物關(guān)系，劇本創(chuàng)作注重劇情發(fā)展、人物性格塑造、主題思想表達(dá)、語言運(yùn)用和對話設(shè)計。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-①課本劇的表演技巧和角色扮演：表演技巧包括語言表達(dá)、肢體語言、面部表情、情感表達(dá)等，角色扮演需要注重對人物性格的理解和把握，展現(xiàn)人物性格特點和情感變化。

-②課本劇的導(dǎo)演和舞臺設(shè)計：導(dǎo)演需要對劇本進(jìn)行深入理解和分析，制定表演計劃和排練安排，舞臺設(shè)計注重場景布置、道具使用、燈光音效配合，營造適當(dāng)表演氛圍。

-③課本劇的排練和演出：排練注重表演技巧訓(xùn)練、角色扮演指導(dǎo)、劇情銜接和整體節(jié)奏掌握，演出注重舞臺表演流暢性、演員默契配合、觀眾互動反