人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，通過(guò)觀察和分析夏牧場(chǎng)的自然景觀和人文特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，提升地理實(shí)踐力和綜合思維能力。同時(shí)，通過(guò)探討夏牧場(chǎng)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊?，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解和關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握夏牧場(chǎng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。

-理解夏牧場(chǎng)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈徒?jīng)濟(jì)的重要性。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解釋夏牧場(chǎng)的形成和發(fā)展的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)夏牧場(chǎng)地理位置的理解，特別是對(duì)高山牧場(chǎng)分布的理解。

-學(xué)生對(duì)夏牧場(chǎng)自然環(huán)境的特點(diǎn)，如高原氣候、植被變化等的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)夏牧場(chǎng)人文特點(diǎn)的把握，包括當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?、傳統(tǒng)文化等。

-學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析夏牧場(chǎng)的發(fā)展問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境脆弱性、可持續(xù)發(fā)展等。

-學(xué)生進(jìn)行地理觀察和實(shí)地考察的能力培養(yǎng)，以及對(duì)地理現(xiàn)象的實(shí)證分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹夏牧場(chǎng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)，以及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊?。結(jié)合多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.通過(guò)案例研究法，分析夏牧場(chǎng)的發(fā)展問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境脆弱性、可持續(xù)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究夏牧場(chǎng)的自然景觀和人文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?，增進(jìn)學(xué)生對(duì)夏牧場(chǎng)人文特點(diǎn)的理解。

5.通過(guò)地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示夏牧場(chǎng)的地理位置和分布，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

6.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集有關(guān)夏牧場(chǎng)的視頻、圖片和文字資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示夏牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏牧場(chǎng)的自然景觀和人文特點(diǎn)。接著，提出問(wèn)題：“你們知道夏牧場(chǎng)位于哪里嗎？它的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)有哪些？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解夏牧場(chǎng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

（1）夏牧場(chǎng)的地理位置，如高原、山地等地形特點(diǎn)。

（2）夏牧場(chǎng)的自然環(huán)境，如氣候、植被、動(dòng)物等。

（3）夏牧場(chǎng)的人文特點(diǎn)，如當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?、傳統(tǒng)文化等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析夏牧場(chǎng)的發(fā)展問(wèn)題。例如：“夏牧場(chǎng)的生態(tài)環(huán)境脆弱嗎？為什么？如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”學(xué)生分組討論，分享討論成果。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)夏牧場(chǎng)知識(shí)的掌握情況。例如：“請(qǐng)說(shuō)出夏牧場(chǎng)的三個(gè)自然環(huán)境特點(diǎn)?！睂W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏牧場(chǎng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，提高地理實(shí)踐力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，調(diào)查家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，并撰寫一篇短文，簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主完成課后作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《走進(jìn)夏牧場(chǎng)》：本文詳細(xì)介紹了夏牧場(chǎng)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健Ｍㄟ^(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解夏牧場(chǎng)的特點(diǎn)，拓寬視野。

《夏牧場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展》：本文分析了夏牧場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境和人文傳承方面的可持續(xù)發(fā)展策略。閱讀這篇文章，有助于學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

《我國(guó)高原牧場(chǎng)的分布與特點(diǎn)》：本文介紹了我國(guó)高原牧場(chǎng)的分布規(guī)律及其自然環(huán)境特點(diǎn)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以掌握高原牧場(chǎng)的基本知識(shí)，提高地理實(shí)踐力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)：學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，調(diào)查家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)，并撰寫一篇短文，簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。

（2）探究我國(guó)其他牧場(chǎng)的特點(diǎn)：學(xué)生可以課后搜集資料，了解我國(guó)其他牧場(chǎng)的特點(diǎn)，如內(nèi)蒙古牧場(chǎng)、新疆牧場(chǎng)等，對(duì)比分析各牧場(chǎng)的異同。

（3）參觀實(shí)地考察：如有條件，學(xué)生可以組織實(shí)地考察活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐哪翀?chǎng)，觀察和分析牧場(chǎng)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，調(diào)查家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，并撰寫一篇短文，簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。（要求：字?jǐn)?shù)80-100字）

答案示例：

家鄉(xiāng)位于四川省盆地西部，地理位置優(yōu)越。自然環(huán)境方面，家鄉(xiāng)擁有豐富的水資源和多樣的植被，四季分明，氣候宜人。人文特點(diǎn)上，家鄉(xiāng)歷史悠久，民族文化豐富，著名的旅游勝地。

2.探究我國(guó)其他牧場(chǎng)的特點(diǎn)，如內(nèi)蒙古牧場(chǎng)、新疆牧場(chǎng)等，對(duì)比分析各牧場(chǎng)的異同。（要求：字?jǐn)?shù)100-150字）

答案示例：

我國(guó)內(nèi)蒙古牧場(chǎng)和新疆牧場(chǎng)均位于高原地區(qū)，氣候干燥，草原資源豐富。不同之處在于，內(nèi)蒙古牧場(chǎng)以養(yǎng)殖業(yè)為主，而新疆牧場(chǎng)還有豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源。在民族文化方面，內(nèi)蒙古牧場(chǎng)以蒙古族文化為特色，新疆牧場(chǎng)則融合了多個(gè)民族的文化。

3.參觀實(shí)地考察，觀察和分析牧場(chǎng)的自然環(huán)境、人文特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞?。以小組為單位，撰寫一篇考察報(bào)告。（要求：字?jǐn)?shù)150-200字）

答案示例：

我們小組參觀了當(dāng)?shù)氐哪翀?chǎng)，發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)位于山區(qū)，地勢(shì)較高，氣候涼爽。牧場(chǎng)周圍植被豐富，有草甸、草原等不同類型的植被。在人文特點(diǎn)方面，牧場(chǎng)當(dāng)?shù)鼐用褚圆刈鍨橹?，保留了豐富的藏族傳統(tǒng)文化。居民們過(guò)著游牧生活，飼養(yǎng)著牦牛、綿羊等牲畜。

4.以“我眼中的夏牧場(chǎng)”為主題，繪制一幅插圖，并簡(jiǎn)要描述插圖中所展示的夏牧場(chǎng)景象。（要求：插圖清晰，文字描述50-80字）

答案示例：

插圖展示了一片廣闊的草原，天空湛藍(lán)，白云飄蕩。遠(yuǎn)處有群山環(huán)繞，牧民們駕駛著駿馬，穿著傳統(tǒng)的民族服裝，正在草原上放牧。牧場(chǎng)周圍有牲畜圈舍，一片安寧和諧的景象。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，討論如何實(shí)現(xiàn)夏牧場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。以小組為單位，撰寫一篇討論報(bào)告。（要求：字?jǐn)?shù)100-150字）

答案示例：

我們小組認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)夏牧場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，合理利用草原資源，防止過(guò)度放牧；二是發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，提高牧民收入，改善生活水平；三是傳承和弘揚(yáng)民族文化，吸引更多游客參觀游覽，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展；四是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高牧場(chǎng)所在地區(qū)的交通、通信等條件。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上完《美麗的夏牧場(chǎng)》這節(jié)課，我感到十分充實(shí)。在課堂上，學(xué)生們的積極參與和互動(dòng)讓我感到欣慰，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題，讓我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中需要做出一些改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講授新課時(shí)，對(duì)于夏牧場(chǎng)的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)的講解可能過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡量精簡(jiǎn)講解內(nèi)容，通過(guò)更多的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如引入更多的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解夏牧場(chǎng)的實(shí)際情況。

其次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于一些地理概念的理解還不夠扎實(shí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)去分析實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)案例研究的方式，讓學(xué)生更深入地了解夏牧場(chǎng)的發(fā)展問(wèn)題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，例如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本節(jié)課《美麗的夏牧場(chǎng)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下板書：

1.夏牧場(chǎng)的地理位置

-青藏高原

-高山牧場(chǎng)

2.夏牧場(chǎng)的自然環(huán)境

-氣候：高原氣候

-植被：草甸、草原

-動(dòng)物：牦牛、綿羊