Unit 5 Working the Land Reading and Thinking 教學設計 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingtheLandReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WorkingtheLandReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit5WorkingtheLand的ReadingandThinking部分，主要包括農業(yè)發(fā)展歷史、不同農業(yè)實踐對土地的影響以及可持續(xù)農業(yè)的重要性。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，對農業(yè)的基本概念也有初步了解。此外，通過本單元的前置課程，學生對農業(yè)在全球經濟中的作用有了基本認識。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討課文中的復雜句子結構和事實信息，引導學生運用批判性思維分析農業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語學科的語言理解、文化意識、思維品質和學習能力。通過深入閱讀和分析Unit5WorkingtheLand的ReadingandThinking部分，學生將能夠：1）理解并運用農業(yè)相關詞匯，提高語言表達能力；2）認識到不同文化背景下的農業(yè)發(fā)展，增強文化意識；3）運用批判性思維分析農業(yè)問題，提升思維品質；4）通過小組合作和探究學習，培養(yǎng)自主學習能力，為終身學習奠定基礎。這些目標與課本內容緊密相關，旨在幫助學生將英語學習與實際生活相結合，提高綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于理解課文中的復雜句子結構、專業(yè)農業(yè)詞匯以及文章的主旨大意。難點則在于如何運用批判性思維分析文章中提到的農業(yè)問題，并提出自己的見解。

解決辦法及突破策略：

1.針對復雜句子結構，教師將通過句子成分分析、例句展示等方法，幫助學生逐步理解并掌握。同時，設計相關練習題，讓學生在實際運用中加深理解。

2.針對專業(yè)農業(yè)詞匯，教師可借助圖片、實物展示等直觀教學手段，幫助學生記憶。此外，開展詞匯接龍、小組競賽等活動，激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯掌握。

3.對于文章主旨大意，教師引導學生通過略讀、尋讀等閱讀策略，提煉關鍵信息，提高信息捕捉能力。

4.針對批判性思維的培養(yǎng)，教師組織課堂討論，引導學生從不同角度分析農業(yè)問題，鼓勵學生提出創(chuàng)新性觀點。同時，提供相關拓展閱讀材料，幫助學生拓寬視野，提高分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版（2019）選擇性必修第一冊英語教材，包含Unit5WorkingtheLand的ReadingandThinking部分。

2.輔助材料：準備與農業(yè)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，展示農業(yè)實踐、可持續(xù)農業(yè)等概念，以便直觀教學和促進理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，用于展示學生分析成果和拓展閱讀材料，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含課文摘要、關鍵詞匯列表和預習問題的PPT，要求學生預習Unit5WorkingtheLand的ReadingandThinking部分。

-設計預習問題：圍繞農業(yè)發(fā)展對土地的影響，設計問題，如“什么是可持續(xù)農業(yè)？”“農業(yè)技術進步對環(huán)境有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習任務，閱讀課文并學習相關詞匯。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖和問題通過平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，促進資源的共享和交流。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸農業(yè)相關概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示一段農業(yè)發(fā)展的視頻，引起學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中出現(xiàn)的復雜句子結構、專業(yè)詞匯和文章主旨。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生探討可持續(xù)農業(yè)的實踐方法。

-解答疑問：及時回答學生在討論中提出的問題。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，分享對可持續(xù)農業(yè)的看法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與小組成員共同探討。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解文章內容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生將理論知識應用于實際情境。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，掌握農業(yè)相關詞匯和句型。

-通過實踐和合作，提高學生的批判性思維能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關寫作任務，要求學生撰寫關于可持續(xù)農業(yè)的短文。

-提供拓展資源：向學生推薦相關書籍和網站，供進一步學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，并提供個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，對農業(yè)領域的知識進行更深入的了解。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結自己的學習成果和不足。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生所學的農業(yè)知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，增強對現(xiàn)實問題的理解。

-通過反思，培養(yǎng)學生自我評價和自我改進的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《現(xiàn)代農業(yè)技術的發(fā)展與應用》：介紹現(xiàn)代農業(yè)技術如何提高農業(yè)生產效率，減少對土地的負面影響。

-《可持續(xù)農業(yè)的案例分析》：分析世界各地實施可持續(xù)農業(yè)的成功案例，探討其對中國農業(yè)發(fā)展的啟示。

-《農業(yè)政策對土地使用的影響》：探討不同國家農業(yè)政策對土地使用、農業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護的影響。

-《農業(yè)產業(yè)鏈的可持續(xù)發(fā)展》：分析農業(yè)產業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高農民收入。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生深入研究課本中提到的農業(yè)問題，如土地資源利用、農業(yè)生產方式等，并嘗試提出解決方案。

-學生可以針對以下問題進行探究：

-如何利用現(xiàn)代農業(yè)技術實現(xiàn)土地的可持續(xù)利用？

-什么樣的農業(yè)政策能夠促進農業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的雙贏？

-農業(yè)產業(yè)鏈中存在哪些環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？如何實現(xiàn)？

-學生可以通過查閱書籍、期刊、網絡資料等途徑，收集相關信息，進行綜合分析，形成自己的見解。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解和掌握程度，特別是對農業(yè)發(fā)展、可持續(xù)農業(yè)等概念的理解。

-觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-在課堂練習中，評估學生對復雜句子結構、專業(yè)詞匯的運用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在語法和詞匯使用上的問題。

-利用課堂即時反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習積極性。

2.作業(yè)評價

-對學生的預習筆記、思維導圖和課后寫作任務進行認真批改，點評學生的語言表達、邏輯結構和創(chuàng)新觀點。

-及時反饋作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當、觀點不夠深入等，指導學生進行改進。

-在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高英語學科素養(yǎng)。

-通過作業(yè)評價，監(jiān)控學生的學習進度，為下一步的教學計劃和策略提供依據(jù)。

教學評價的目的是確保學生能夠達到課程目標，同時促進他們的自主學習能力和終身學習習慣的養(yǎng)成。通過評價，教師能夠及時調整教學方法和內容，以適應學生的學習需求，提高教學質量。板書設計-①課文標題：Unit5WorkingtheLand

-②課文主要內容：農業(yè)發(fā)展歷史、農業(yè)實踐對土地的影響、可持續(xù)農業(yè)的重要性

-③關鍵詞匯：sustainableagriculture,landdegradation,agriculturalpractices,modernfarmingtechniques

2.具有藝術性和趣味性

-使用圖表和圖片：展示農業(yè)發(fā)展歷程的圖表、不同農業(yè)實踐的圖片，幫助學生直觀理解課文內