2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 Time for Breakfast教案 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson19TimeforBreakfast》教案（新版）冀教版。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：croissant（羊角面包）、scrambledeggs（炒雞蛋）、toast（吐司）、juice（果汁）等；

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，描述日常飲食和生活習(xí)慣；

3.學(xué)會(huì)用Therebe句型描述餐館里的食物和場(chǎng)景；

4.通過課文閱讀，了解不同的早餐文化和餐桌禮儀；

5.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在餐館點(diǎn)餐的情景，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語語言能力，通過學(xué)習(xí)課文和參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型描述早餐場(chǎng)景和食物，增強(qiáng)口語表達(dá)和交流能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解不同國(guó)家的早餐文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提高對(duì)文化差異的敏感性和包容性；

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容和參與角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：croissant、scrambledeggs、toast、juice等與早餐相關(guān)的重點(diǎn)詞匯及其用法。

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的運(yùn)用；Therebe句型的正確使用。

-情景交際：在餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景對(duì)話，學(xué)會(huì)用英語描述食物和需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與Therebe句型的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中容易混淆。

-詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和用法，特別是croissant等較生僻的詞匯，學(xué)生可能難以掌握。

-在真實(shí)場(chǎng)景中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行自然的口語表達(dá)。

-對(duì)于早餐文化的理解，學(xué)生可能需要更多的背景知識(shí)來幫助記憶和運(yùn)用。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中的詞匯舉例：講解"croissant"這個(gè)詞時(shí)，可以通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生記住其形狀和味道，并練習(xí)造句，如："I'dlikeacroissantforbreakfast,please."

-教學(xué)難點(diǎn)中的語法舉例：解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與Therebe句型的區(qū)別，通過例句對(duì)比，如："Ieattoastforbreakfast."與"Thereistoastonthetable."，讓學(xué)生明白兩者在句子中的作用和意義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型的用法，強(qiáng)調(diào)詞匯的正確發(fā)音和用法。

-討論法：組織學(xué)生就早餐文化和餐館點(diǎn)餐情景進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。

-角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在餐館點(diǎn)餐，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示早餐食物圖片、餐館場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞、句型和場(chǎng)景對(duì)話。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂參與度。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備早餐食物的實(shí)物或模型，讓學(xué)生近距離觀察，增加學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候?qū)W生，詢問他們?cè)绮统粤耸裁矗龑?dǎo)學(xué)生用英語回答，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

（2）展示一張餐館早餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的食物和場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)課文

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，感受英語語音語調(diào)。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，解釋重點(diǎn)詞匯和短語，如：croissant、scrambledeggs、toast、juice等。

（3）講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型的用法，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩個(gè)語法點(diǎn)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問學(xué)生：“What'sthemainideaofthislesson?”，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出主題：Breakfastandrestaurants.

（2）討論課文中的早餐文化和餐桌禮儀，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的早餐習(xí)慣。

4.口語練習(xí)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在餐館點(diǎn)餐的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行口語表達(dá)。

（2）邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建議。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的早餐喜好，鼓勵(lì)他們用英語介紹。

（2）開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問早餐食物，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型的用法。

6.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

（2）強(qiáng)調(diào)早餐文化的重要性，提醒學(xué)生注意餐桌禮儀。

7.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己早餐的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型。

（2）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.課堂反饋

（1）課后收集學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)谡n堂上的掌握情況。

（2）針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：挑選一些關(guān)于不同國(guó)家早餐文化的英文文章，讓學(xué)生了解世界各地的早餐習(xí)俗。

-視頻資源：收集一些介紹早餐制作過程的視頻，如制作煎蛋、烤吐司等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-音頻資料：提供一些英語聽力練習(xí)，內(nèi)容包括餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景、早餐食材介紹等，提升學(xué)生的聽力水平。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的英語，如餐廳菜單、食品包裝上的英文說明，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、家人進(jìn)行英語交流，分享自己的早餐喜好，提高口語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，通過查閱資料、采訪等方式，了解我國(guó)各地的早餐特色，并以英文形式進(jìn)行展示和分享。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-口語練習(xí)：學(xué)生需要在家中與家人進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館點(diǎn)餐的情景，用英語進(jìn)行對(duì)話，并錄制視頻。

-寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇小短文，描述他們最喜歡的早餐，包括食物名稱、制作過程和食用感受，至少包含5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和1個(gè)語法點(diǎn)。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于其他國(guó)家早餐習(xí)慣的英文文章，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

2.作業(yè)反饋

-口語練習(xí)：批改學(xué)生的視頻作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)的正確性，以及對(duì)話的自然流暢性。給予積極的反饋和鼓勵(lì)，對(duì)發(fā)音和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方給予具體指導(dǎo)。

-寫作任務(wù)：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，糾正語法錯(cuò)誤，指出詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤?，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試使用更多的句型和詞匯，以提高文章的豐富性。

-閱讀理解：檢查學(xué)生的答案，針對(duì)錯(cuò)誤或不理解的地方進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和文章理解能力。

反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)：

-作業(yè)批改要及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-反饋要具體、明確，指出問題的同時(shí)提供改進(jìn)的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問題，可以在下一節(jié)課上統(tǒng)一講解，確保每位學(xué)生都能掌握。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型時(shí)，普遍存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這兩個(gè)語法點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過更多實(shí)例和情景模擬，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

其次，課堂上的角色扮演活動(dòng)非常受歡迎，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。這說明這種教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)采用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和討論也給我留下了深刻印象。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，分享自己的早餐喜好，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)存在一些詞匯和語法錯(cuò)誤，需要我在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于錄制口語視頻和寫作任務(wù)都表現(xiàn)得比較積極。但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，針對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，并給出具體的改進(jìn)建議。

同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)資源拓展的重要性。通過閱讀材料和視頻資源，學(xué)生能夠更深入地了解早餐文化，提高英語聽力水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)挖掘更多與課程相關(guān)的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，努力提高他們的英語水平。典型例題講解1.根據(jù)課文內(nèi)容，將以下句子補(bǔ)充完整：

-Iusuallyhave___________forbreakfast.

-Thereis___________onthetable.

-Iwouldliketoordera___________andaglassof___________.

答案：

-Iusuallyhavetoastandjuiceforbreakfast.

-Thereisacroissantonthetable.

-Iwouldliketoorderacupofcoffeeandaglassofmilk.

2.使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Therebe句型，描述你的早餐場(chǎng)景。

-Inthemorning,I___________(eat)___________forbreakfast.There___________(be)___________onthetable.

答案：

-Inthemorning,Ieattoastforbreakfast.Thereisabananaonthetable.

3.根據(jù)課文對(duì)話，完成以下對(duì)話：

-Waiter:Goodmorning,___________youreadytoorder?

-Customer:Yes,IthinkI'llhave___________and___________.

答案：

-Waiter:Goodmorning,areyoureadytoorder?

-Customer:Yes,IthinkI'llhavescrambledeggsandacroissant.

4.將以下句子改寫為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-Iameatingacroissantforbreakfast.

-Thereisaglassofjuiceonthetable.

答案：

-Ieatacroissantforbreakfast.

-Thereisaglassofjuiceonthetable.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)早餐對(duì)話，使用以下詞匯和句型：

-croissant,scrambledeggs,toast,Therebe,order

答案：

-A:Goodmorning,whatwouldyouliketoorderforbreakfast?

-B:Goodmorning.I'llhaveacroissantandsomescrambledeggs,please.

-A:Thereisalsotoastifyou'dlikesomethingelse.

-B:Thatsoundsgood.I'llhavethattoo.板書設(shè)計(jì)①croissant

②scrambledeggs

③toast

④juice

⑤order

2.重點(diǎn)語法

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②Therebe句型

3.重點(diǎn)句型

①Iusuallyhave___________forbreakfast.

②Thereis___________onthetable.

③Iwouldliketoordera___________andaglassof___________.

4.早餐場(chǎng)景描述

①Inthemorning,I___________(eat)___________forbreakfast.There___________(be)___________onthetable.

5.餐館點(diǎn)餐對(duì)話

①Waiter:Goodmorning,___________youreadytoorder?

②Customer:Yes,IthinkI'llhave___________and___________.

板書設(shè)計(jì)：

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