d t n l2024-2025學年一年級上冊語文同步教學設計(統(tǒng)編版)

dtnl2024-2025學年一年級上冊語文同步教學設計(統(tǒng)編版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊語文同步教學設計(統(tǒng)編版)

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

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本節(jié)課的重點是正確認讀和書寫“dtnl”這幾個字母，理解其發(fā)音特點和正確的書寫姿勢。難點在于學生對這幾個字母在單詞中的運用和發(fā)音的掌握，尤其是字母“l(fā)”的發(fā)音，容易與“n”混淆。

為了解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過多媒體展示和教師示范，讓學生直觀地觀察到字母“dtnl”的形狀和發(fā)音特點，加深對這幾個字母的認識。

2.設計一些有趣的口語練習，讓學生在實際語境中練習發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

3.采用游戲化的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習書寫字母，提高書寫興趣和準確性。

4.針對字母“l(fā)”的發(fā)音難點，設計一些特別的練習，如發(fā)音對比、跟讀等，幫助學生正確區(qū)分。

5.在課堂中及時給予學生反饋和鼓勵，增強他們的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂。

2.情境教學法：創(chuàng)設實際語境，讓學生在情景中練習字母的發(fā)音和書寫，提高學生的語言實踐能力。

3.游戲化教學法：設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中練習字母發(fā)音和書寫，增加學習的趣味性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、視頻等直觀展示字母的形狀和發(fā)音特點，幫助學生形象記憶。

2.電子白板：通過電子白板展示教學內(nèi)容，方便教師進行書寫示范和學生跟隨書寫。

3.教學軟件：運用教學軟件進行聽力練習和發(fā)音對比，提高學生的發(fā)音準確性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“dtnl”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“dtnl”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“dtnl”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“dtnl”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“dtnl”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握字母的發(fā)音和書寫。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗字母的發(fā)音和書寫。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“dtnl”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握字母的發(fā)音和書寫。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“dtnl”知識點，掌握字母的發(fā)音和書寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“dtnl”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“dtnl”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“dtnl”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解“dtnl”知識點，提高他們的閱讀能力，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《字母的故事》：介紹字母的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解字母背后的文化內(nèi)涵。

-《發(fā)音奧秘》：深入剖析“dtnl”的發(fā)音特點，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法。

-《創(chuàng)意字母繪畫》：展示一些創(chuàng)意字母繪畫作品，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在本節(jié)課結束后，鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以鞏固所學知識點，提高他們的語文素養(yǎng)。以下是一些建議：

-學生可以在家中練習書寫“dtnl”字母，可以使用練習本或在線練習平臺。

-學生可以觀看一些與字母發(fā)音相關的教育視頻，進一步提高發(fā)音準確性。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一些以“dtnl”為主題的短語或句子，增強對字母的應用能力。

-學生可以閱讀一些簡單的英文繪本，提高閱讀理解和詞匯量。板書設計板書設計示例：

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dtnl

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-目的明確：通過板書，讓學生直觀地了解“dtnl”字母的形狀和發(fā)音。

-結構清晰：板書分為四部分，分別代表“dtnl”四個字母，條理分明。

-簡潔明了：板書采用簡單的線條和符號，突出重點，準確精煉。

-藝術性和趣味性：板書設計采用整齊的線條和符號，具有一定的藝術性，同時，通過不同的符號表示不同的字母，增加趣味性。

-激發(fā)學習興趣：通過直觀的板書設計，激發(fā)學生對“dtnl”字母的學習興趣，提高他們的學習主動性。重點題型整理1.題目：請寫出字母“dtnl”的正確發(fā)音。

答案：字母“d”發(fā)音為[d]，字母“t”發(fā)音為[t]，字母“n”發(fā)音為[n]，字母“l(fā)”發(fā)音為[l]。

2.題目：請描述字母“dtnl”在單詞中的運用。

答案：字母“dtnl”在單詞中分別代表不同的音素，它們可以出現(xiàn)在單詞的開頭、中間或結尾。例如，“dog”中的“d”發(fā)音為[d]，表示“狗”的意思。

3.題目：請寫出含有字母“dtnl”的單詞。

答案：含有字母“dtnl”的單詞有：dog（狗）、cat（貓）、ant（螞蟻）、elephant（大象）。

4.題目：請用字母“dtnl”分別造一個句子。

答案：

-d：IhaveadognamedDobby.（我有一只名叫多比的小狗。）

-t：Thecatissittingonthemat.（貓正在坐在墊子上。）

-n：Mymotherisateacher.（我的媽媽是一名