2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第12課 宋元時期的都市和文化教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級歷史下冊第二單元第12課“宋元時期的都市和文化”。教學(xué)內(nèi)容圍繞宋元時期都市生活的繁榮景象、文化發(fā)展的特點及其與民族關(guān)系發(fā)展和社會變化之間的聯(lián)系。具體包括東京城的城市布局、宋代南方城市的繁榮、元大都的規(guī)劃、《清明上河圖》所展現(xiàn)的都市生活、宋詞與元曲的文學(xué)成就、活字印刷術(shù)的發(fā)明及四大發(fā)明的意義等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已掌握了中國古代歷史的基本脈絡(luò)，了解了唐宋時期社會經(jīng)濟的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步幫助學(xué)生建立起宋元時期都市發(fā)展、文化繁榮與民族關(guān)系變化之間的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生對中國歷史發(fā)展有更深入的理解和把握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史理解、史料實證、時空觀念、歷史解釋和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)宋元時期都市與文化的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的時序性，認(rèn)識到歷史變遷中民族關(guān)系發(fā)展與社會變化的相互影響。學(xué)生能夠運用史料分析宋元時期都市生活的特點，掌握文學(xué)藝術(shù)成就背后的歷史背景，從而提高對歷史現(xiàn)象的解讀與評價能力。同時，通過探討宋元文化的多元交融，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同文化的態(tài)度，增強文化自信與民族認(rèn)同感。重點難點及解決辦法重點：宋元時期都市生活的繁榮景象、文化發(fā)展的特點及其與民族關(guān)系發(fā)展和社會變化之間的聯(lián)系。

難點：理解《清明上河圖》所展現(xiàn)的都市生活、宋詞與元曲的文學(xué)價值、活字印刷術(shù)發(fā)明對文化發(fā)展的意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示《清明上河圖》的局部放大圖，結(jié)合課本描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析畫面細(xì)節(jié)，討論宋代都市生活的繁華，以直觀方式突破難點。

2.挑選具有代表性的宋詞與元曲作品進行誦讀和賞析，讓學(xué)生感受文學(xué)藝術(shù)魅力，理解其歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討活字印刷術(shù)發(fā)明對文化傳播與保存的影響，通過實際操作和思考，加深對難點知識的理解。

4.教師提供相關(guān)史料，指導(dǎo)學(xué)生運用史料實證的方法，分析宋元時期都市與文化發(fā)展的關(guān)系，從而突破重點知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級歷史下冊課本，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第二單元第12課“宋元時期的都市和文化”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》的高清圖片、宋元時期都市景觀復(fù)原圖、宋詞與元曲選段、活字印刷術(shù)演示視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：如活字印刷術(shù)的簡易模型或相關(guān)教具，以便學(xué)生實際操作體驗，加深理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；如有條件，可設(shè)置展臺展示相關(guān)實物或模型，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋元時期都市與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋代和元代的都市是什么樣子嗎？它們與我們現(xiàn)代的生活有什么聯(lián)系？”

展示《清明上河圖》的部分圖片和宋元時期都市的復(fù)原圖，讓學(xué)生初步感受那個時代都市的繁華。

簡短介紹宋元時期都市的特點和文化成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋元時期都市與文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋元時期都市的布局、文化成就及其歷史意義。

過程：

講解宋元時期都市的布局特點，如東京城、元大都的規(guī)劃。

詳細(xì)介紹宋代南方城市的繁榮景象，以及宋詞、元曲的文學(xué)價值。

使用圖表、示意圖和多媒體資源幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋元時期都市與文化的特性和重要性。

過程：

選擇《清明上河圖》、宋詞代表作品、元曲選段等案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、藝術(shù)特點和歷史意義，讓學(xué)生全面了解宋元文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化成就對當(dāng)時社會的影響，以及如何影響后世。

小組討論：讓學(xué)生分組討論宋元文化對現(xiàn)代社會的啟示和影響，并提出創(chuàng)新性的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與宋元都市與文化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及其在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對宋元時期都市與文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋元時期都市與文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋元時期都市的繁榮、文化成就等。

強調(diào)宋元文化在中華民族文化史上的地位和價值，鼓勵學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時期都市與文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.宋代都市的繁榮

-東京城的布局：介紹東京城的城市規(guī)劃、主要街道、市場和居民區(qū)。

-南方城市的繁榮：分析南宋時期臨安、杭州等南方城市的經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮。

-《清明上河圖》：通過分析這幅畫，了解宋代都市生活的繁華景象。

2.宋元時期的文化成就

-宋詞：介紹宋詞的特點、代表詞人（如蘇軾、辛棄疾等）及其作品。

-元曲：探討元曲的發(fā)展、形式、代表作家（如關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等）及經(jīng)典劇目。

-活字印刷術(shù)：闡述活字印刷術(shù)的發(fā)明、傳播及其對文化傳播與保存的影響。

3.民族關(guān)系與社會變化

-遼、宋、夏、金、元時期的民族關(guān)系：分析各民族之間的互動、融合與沖突。

-社會變化：探討都市發(fā)展、文化繁榮與民族關(guān)系變化之間的關(guān)系。

4.歷史變遷中的文化傳承與創(chuàng)新

-宋元文化對后世的影響：分析宋元時期的文化成就如何影響后世，如明清文化、近現(xiàn)代文化等。

-文化傳承與創(chuàng)新：討論在歷史變遷中，如何繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)文化創(chuàng)新。

5.歷史解釋與評價

-對宋元時期都市與文化的評價：從歷史角度出發(fā)，評價宋元時期的都市生活、文化成就及其歷史地位。

-當(dāng)代啟示：探討宋元時期都市與文化對現(xiàn)代社會的啟示，如城市規(guī)劃、文化保護等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《東京夢華錄》、《西湖游覽志》等古籍，了解宋代都市生活的更多細(xì)節(jié)。

-視頻資源：觀看與宋元時期文化成就相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國古代文化系列：宋詞》、《元曲的故事》等，加深對宋元文化的理解。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學(xué)生欣賞宋代繪畫、書法作品，如《千里江山圖》、《黃州寒食帖》等，感受宋代藝術(shù)的風(fēng)采。

-實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，了解宋元時期的實物資料，如宋代瓷器、銅器等。

2.拓展要求：

-閱讀古籍：要求學(xué)生閱讀古籍時做好筆記，總結(jié)宋代都市生活的特點，課堂上進行分享和討論。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生從紀(jì)錄片中了解宋元文化的多樣性和豐富性，撰寫觀后感。

-藝術(shù)欣賞：學(xué)生選擇至少一幅宋代繪畫或書法作品進行分析，闡述藝術(shù)特點及其在宋元文化中的地位。

-實地考察：學(xué)生需提交考察報告，內(nèi)容包括所見實物、感受和思考。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，促使學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。通過這些拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力，加深對宋元時期都市與文化的認(rèn)識。板書設(shè)計1.標(biāo)題：宋元時期的都市與文化

-宋代都市繁榮

-東京城

-南方城市

-《清明上河圖》

-文化成就

-宋詞

-元曲

-活字印刷術(shù)

-民族關(guān)系與社會變化

-遼宋夏金元

-文化交融

2.重點內(nèi)容標(biāo)注：

-用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和關(guān)鍵信息，如“都市繁榮”、“文化成就”、“民族關(guān)系”等。

-用直線、箭頭等符號表示知識點之間的聯(lián)系，如宋詞與元曲的關(guān)系，活字印刷術(shù)對文化傳播的影響。

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-板書分為三個主要部分，每個