18 富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生能夠理解并描述西沙群島的自然風(fēng)光和人文特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描繪手法，思考并表達(dá)對(duì)西沙群島環(huán)境問(wèn)題的看法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)領(lǐng)土西沙群島的歷史背景和文化價(jià)值，提高他們的國(guó)家認(rèn)同感。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力：通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和交流能力。三、學(xué)情分析考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)自然景觀和人文故事具有較強(qiáng)的興趣，因此，在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)，可以充分利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠通過(guò)課文內(nèi)容了解到西沙群島的美麗和富饒。然而，對(duì)于西沙群島的具體地理位置、歷史背景和文化價(jià)值等方面的知識(shí)，部分學(xué)生可能較為陌生。

在能力方面，學(xué)生們?cè)谡n文的閱讀、分析和表達(dá)方面存在差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注不同學(xué)生的需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入挖掘課文的內(nèi)涵，提高他們的批判性思維；對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，則需要從字詞理解、句子解析等方面入手，幫助他們建立信心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，這就需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠在課堂上積極參與、主動(dòng)探究。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和語(yǔ)文實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)西沙群島的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，使他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中取得更好的成果。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)展示西沙群島的自然風(fēng)光和人文特點(diǎn)，讓學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描繪手法，思考并表達(dá)對(duì)西沙群島環(huán)境問(wèn)題的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.采用案例研究法，讓學(xué)生深入了解西沙群島的歷史背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

4.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生就西沙群島的保護(hù)和開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于西沙群島的短視頻、圖片資源和簡(jiǎn)要?dú)v史背景，要求學(xué)生初步了解西沙群島的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“西沙群島有哪些獨(dú)特的自然景觀？”、“西沙群島對(duì)我國(guó)有什么重要意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、瀏覽圖片，了解西沙群島的概況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)西沙群島的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主探究和提出問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示西沙群島的自然風(fēng)光圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解西沙群島的地理位置、自然資源和生態(tài)保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生探討西沙群島的保護(hù)與旅游開(kāi)發(fā)之間的平衡。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)西沙群島的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就西沙群島的保護(hù)與開(kāi)發(fā)向教師提問(wèn)，或與同學(xué)展開(kāi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握西沙群島的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)西沙群島知識(shí)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作或研究作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于西沙群島的短文，或調(diào)查我國(guó)其他珊瑚礁島的保護(hù)情況。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)西沙群島的文學(xué)作品，或訪問(wèn)相關(guān)環(huán)保組織的網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作或研究作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和待提高之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：促使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作和研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)西沙群島的文學(xué)作品，如《西沙群島的孩子們》。通過(guò)文學(xué)作品，學(xué)生可以更加深入地了解西沙群島的自然風(fēng)光和人文歷史，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）環(huán)保紀(jì)錄片：觀看關(guān)于西沙群島生態(tài)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《西沙群島：海洋的明珠》。通過(guò)紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解到西沙群島的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（3）學(xué)術(shù)論文：介紹關(guān)于西沙群島研究的學(xué)術(shù)論文，如《西沙群島珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)研究》。通過(guò)學(xué)術(shù)論文，學(xué)生可以了解西沙群島生態(tài)系統(tǒng)的最新研究動(dòng)態(tài)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件展示西沙群島的地理位置、地形地貌等信息，讓學(xué)生更加直觀地了解西沙群島的地理特征。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行西沙群島主題的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于西沙群島的短文、進(jìn)行西沙群島故事創(chuàng)作等。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（2）開(kāi)展西沙群島保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如舉行環(huán)保宣傳活動(dòng)、發(fā)起西沙群島保護(hù)的倡議等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和公民素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行西沙群島研究的項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如調(diào)查我國(guó)其他珊瑚礁島的保護(hù)情況、分析西沙群島的開(kāi)發(fā)與保護(hù)策略等。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度地圖、谷歌地球等，讓學(xué)生自主探索西沙群島的自然風(fēng)光和人文歷史。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.描述題：請(qǐng)學(xué)生描述西沙群島的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。

答案：西沙群島位于中國(guó)南海，由珊瑚礁構(gòu)成，擁有豐富的海洋生物資源和美麗的自然風(fēng)光。島上有熱帶雨林、沙灘和礁石，海水清澈見(jiàn)底，珊瑚礁五彩斑斕。西沙群島還有著悠久的歷史和獨(dú)特的人文風(fēng)情，島上有著珍貴的文物和古跡，如鄭和下西洋的遺址等。

2.分析題：請(qǐng)學(xué)生分析課文中的描繪手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。

答案：課文運(yùn)用了豐富的描繪手法，如比喻和擬人等。比如，用“海底的草原”來(lái)形容珊瑚礁，使讀者能夠形象地感受到海底的繁茂和生機(jī)。又如，將西沙群島的孩子們比喻為“小海洋學(xué)家”，突出了他們對(duì)海洋的熱愛(ài)和專業(yè)知識(shí)。這些描繪手法的運(yùn)用，使課文更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

3.論述題：請(qǐng)學(xué)生論述西沙群島的保護(hù)意義和現(xiàn)狀。

答案：西沙群島具有重要的生態(tài)保護(hù)意義。首先，它是我國(guó)重要的海洋生態(tài)系統(tǒng)，擁有豐富的生物資源，對(duì)于維持海洋生態(tài)平衡具有重要意義。其次，西沙群島是我國(guó)的領(lǐng)土，對(duì)其進(jìn)行保護(hù)有助于維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和海洋權(quán)益。然而，西沙群島目前面臨著一定的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如海洋污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)等。因此，我們需要采取有效的措施來(lái)保護(hù)和修復(fù)西沙群島的生態(tài)環(huán)境，確保其可持續(xù)發(fā)展。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，提出西沙群島保護(hù)和開(kāi)發(fā)的合理建議。

答案：保護(hù)和開(kāi)發(fā)西沙群島需要綜合考慮生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素。在保護(hù)方面，可以加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)，建立嚴(yán)格的生態(tài)保護(hù)制度，限制過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染。在開(kāi)發(fā)方面，可以發(fā)展可持續(xù)的旅游業(yè)，推廣生態(tài)旅游，加強(qiáng)對(duì)游客的環(huán)保教育，確保旅游活動(dòng)不對(duì)西沙群島的生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。同時(shí)，還可以開(kāi)展科學(xué)研究，深入探究西沙群島的生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和規(guī)律，為保護(hù)和開(kāi)發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。

5.綜合題：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)西沙群島的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：略八、教學(xué)反思與改進(jìn)-在講解西沙群島的地理位置時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)別和理解能力較弱，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了困惑。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中使用更多的地圖和圖表，幫助學(xué)生更好地理解西沙群島的位置和地理環(huán)境。

-在分析課文中的描繪手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)比喻和擬人等修辭手法不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用這些手法時(shí)存在困難。因此，我計(jì)劃在教學(xué)前增加對(duì)修辭手法的介紹和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。

2.教學(xué)方法方面：

-在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

-在講解西沙群島的生態(tài)保護(hù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)保護(hù)措施的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中增加更多的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握保護(hù)措施。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

-在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)西沙群島的自然環(huán)境和人文特點(diǎn)的理解不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的描述題和論述題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)西沙群島的綜合理解程度。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生