學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)教學(xué)教案設(shè)計

學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)教學(xué)教案設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文閱讀策略培養(yǎng)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過閱讀一篇有趣的童話故事，讓學(xué)生掌握基本的閱讀理解技巧。

（2）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展、歸納總結(jié)故事大意的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助圖片、關(guān)鍵詞等輔助手段提高閱讀效果。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，提高閱讀積極性。

（2）使學(xué)生掌握一定的閱讀策略，提高閱讀理解能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)精神，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過講述一個有趣的童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的童話故事，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

2.閱讀指導(dǎo)（10分鐘）

（1）教師出示一篇未完成的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展。

（2）學(xué)生閱讀故事，找出關(guān)鍵詞，歸納總結(jié)故事大意。

（3）教師針對學(xué)生的閱讀情況，進行針對性的指導(dǎo)與講解。

3.分組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個故事情節(jié)，討論如何更好地表達故事內(nèi)容。

（2）各組匯報討論成果，教師點評并給予鼓勵。

4.實踐演練（10分鐘）

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)閱讀策略，自選一篇童話故事進行閱讀。

（2）教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題進行解答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)閱讀策略的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)運用所學(xué)策略進行閱讀。

四、課后作業(yè)

1.選擇一篇童話故事進行閱讀，運用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略。

2.總結(jié)自己在閱讀過程中的收獲，以及對故事的理解和感悟。

3.家長簽字確認，加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀童話故事，提高學(xué)生的詞匯量、語法理解和表達能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，生動描繪故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測、歸納、總結(jié)等思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新意識。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀童話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的意識。同時，提高學(xué)生對道德、價值觀的認識，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀能力，能夠理解簡單的童話故事，掌握一些基本的詞匯和語法知識。學(xué)生在生活中也有接觸過童話故事，對童話故事有一定的了解和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個年齡段的學(xué)生對童話故事充滿了好奇和興趣，他們善于想象，喜歡通過圖片和生動的故事情節(jié)來理解內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動閱讀和理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠得到同伴和老師的認可和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀童話故事時，學(xué)生可能會遇到一些不理解的詞匯和句子，影響對故事的理解。此外，學(xué)生可能在歸納總結(jié)故事大意、預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展方面存在困難。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難，提高閱讀理解能力。同時，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，采取個性化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在閱讀中收獲更多的樂趣和成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語文》四年級上冊教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，包括童話故事文本和相關(guān)閱讀策略指導(dǎo)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如童話故事的圖片、圖表、視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，提高閱讀興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和閱讀區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，每組配有相應(yīng)的閱讀材料和記錄工具。在閱讀區(qū)，擺放一些舒適的坐墊和靠背，讓學(xué)生在閱讀過程中保持舒適的姿勢。此外，還需要在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的閱讀成果和心得體會。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進行講解和演示。同時，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.評價工具：準(zhǔn)備一份針對學(xué)生閱讀理解能力的評價表，包括對故事內(nèi)容的概括、對關(guān)鍵詞的理解、對故事大意的歸納等方面。這份評價表將在課后用于對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估。

7.家校溝通工具：準(zhǔn)備一份家長通知，通知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和作業(yè)，以及如何在家中支持和配合學(xué)校的教學(xué)。這份通知將在課后發(fā)放給家長，加強家校合作。

8.安全措施：確保教室內(nèi)外的安全設(shè)施完善，如消防器材、緊急疏散標(biāo)志等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意個人安全，避免在閱讀和討論過程中發(fā)生意外傷害。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解童話故事閱讀策略的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)童話故事閱讀策略做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確童話故事閱讀策略教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保童話故事閱讀策略教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事閱讀策略的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入童話故事閱讀策略學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為童話故事閱讀策略新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解童話故事閱讀策略的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀策略問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗閱讀策略知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在童話故事閱讀策略新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對童話故事閱讀策略知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀策略問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與童話故事閱讀策略相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合童話故事閱讀策略內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)童話故事閱讀策略的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事閱讀策略內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事閱讀策略內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.閱讀策略的概念與重要性：讓學(xué)生了解閱讀策略的定義，認識到閱讀策略在提高閱讀理解能力中的重要性。

2.預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)故事的開頭、圖片等線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，提高閱讀的興趣和期待感。

3.歸納總結(jié)故事大意：教授學(xué)生如何通過歸納總結(jié)的方法，快速把握故事的主題和主要內(nèi)容，提高閱讀效率。

4.關(guān)鍵詞的理解與運用：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用關(guān)鍵詞來幫助理解故事，掌握關(guān)鍵詞的選擇和運用技巧。

5.提高閱讀理解能力的方法：介紹一些提高閱讀理解能力的方法，如猜詞義、聯(lián)系生活實際、推理判斷等，讓學(xué)生在閱讀過程中能夠主動運用這些方法。

6.合作閱讀與分享：培養(yǎng)學(xué)生合作閱讀的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生分享閱讀心得和感悟，提高學(xué)生的表達能力和交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)與反思：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對自己的閱讀過程進行反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自我調(diào)整和修正的能力。典型例題講解1.例題一：預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展

題目：請閱讀下面的故事開頭，預(yù)測故事接下來可能發(fā)生的事情。

答案：根據(jù)故事的開頭，我們可以預(yù)測故事接下來可能會描述主人公遇到困難或挑戰(zhàn)，然后通過自己的努力和智慧克服困難，最終取得勝利。

2.例題二：歸納總結(jié)故事大意

題目：請閱讀下面的故事，然后用幾句話總結(jié)故事的主要內(nèi)容。

答案：故事主要講述了一個勇敢的小男孩在森林里迷路，他通過自己的努力和智慧，找到了回家的路，并幫助其他迷路的小動物找到家。

3.例題三：關(guān)鍵詞的理解與運用

題目：請閱讀下面的句子，選擇正確的關(guān)鍵詞，幫助理解句子的意思。

答案：正確答案應(yīng)該是：勇敢、智慧、成功。

4.例題四：提高閱讀理解能力的方法

題目：請根據(jù)下面的故事，運用提高閱讀理解能力的方法，回答問題。

答案：通過聯(lián)系生活實際，我們可以知道主人公在森林里迷路，可能會遇到野獸、陷阱等危險，因此他需要保持警惕，運用自己的智慧和勇氣克服困難。

5.例題五：合作閱讀與分享

題目：請閱讀下面的故事，與你的小組成員一起討論并回答問題。

答案：小組成員可以討論主人公在森林里迷路的原因，以及他如何克服困難找到回家的路。他們可以分享自己的觀點和感悟，提高表達能力和交流能力。

補充說明：課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于童話故事閱讀策略的知識點，主要包括預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展、歸納總結(jié)故事大意、關(guān)鍵詞的理解與運用、提高閱讀理解能力的方法、合作閱讀與分享以及自主學(xué)習(xí)與反思等。通過學(xué)習(xí)這些知識點，我們能夠更好地理解童話故事，提高閱讀效率和理解能力。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀下面的故事開頭，預(yù)測故事接下來可能發(fā)生的事情。

答案：根據(jù)故事的開頭，我們可以預(yù)測故事接下來可能會描述主人公遇到困難或挑戰(zhàn)，然后通過自己的努力和智慧克服困難，最終取得勝利。

2.閱讀下面的故事，然后用幾句話總結(jié)故事的主要內(nèi)容。

答案：故事主要講述了一個勇敢的小男孩在森林里迷路，他通過自己的努力和智慧，找到了回家的路，并幫助其他迷路的小動物找到家。

3.閱讀下面的句子，選擇正確的關(guān)鍵詞，幫助理