Unit 1 檢測卷 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語（江蘇地區(qū)）八年級上冊

Unit1檢測卷教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語（江蘇地區(qū)）八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1檢測卷教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語（江蘇地區(qū)）八年級上冊教材分析“Unit1檢測卷教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語（江蘇地區(qū)）八年級上冊”是基于江蘇地區(qū)使用的牛津譯林版英語八年級上冊教材設(shè)計(jì)的。本單元主題圍繞“一般現(xiàn)在時”展開，通過引入日常生活中的常見場景，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。教材通過豐富的語境、真實(shí)的語言材料和多樣化的練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

本示范課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1)一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成；2)一般現(xiàn)在時的用法和標(biāo)志性助動詞；3)一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)；4)一般現(xiàn)在時的練習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流和表達(dá)；在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的一般現(xiàn)在時的使用習(xí)慣；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較和推理等思維活動，深入理解一般現(xiàn)在時的用法；在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時表示的是經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，以及其構(gòu)成要素，包括主語、動詞的第三人稱單數(shù)形式和時間狀語。

-一般現(xiàn)在時的用法：學(xué)生應(yīng)掌握一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，以及用于敘述客觀事實(shí)和普遍真理。

-一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他成分的句子結(jié)構(gòu)，以及主語+動詞原形+其他成分的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時的標(biāo)志性助動詞：學(xué)生往往對助動詞的選用感到困惑，如區(qū)分"do/does/did"在一般現(xiàn)在時的使用，需要通過實(shí)例和練習(xí)來強(qiáng)化理解。

-一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，需要通過具體情境和活動來辨析兩者的用法差異。

-動詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則：學(xué)生對于不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則掌握不牢，需要通過歸納和練習(xí)來加強(qiáng)記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括牛津譯林版英語八年級上冊課本和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一般現(xiàn)在時的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的例子，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章閱讀：提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的英文文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步提高語言運(yùn)用能力，并擴(kuò)展知識視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，從中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的相關(guān)語法知識及應(yīng)用。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與他人用英語交流，將一般現(xiàn)在時運(yùn)用到實(shí)際對話中。

-英語電影觀看：推薦學(xué)生觀看一些英文電影，通過電影中的對白理解一般現(xiàn)在時的使用情境，提高英語聽力水平。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)資源、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等途徑，深入了解一般現(xiàn)在時的用法和規(guī)則。

-閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一些與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英文文章，并完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和應(yīng)用能力。

-英語角交流：鼓勵學(xué)生利用課余時間參加英語角活動，與同學(xué)們用英語交流，將一般現(xiàn)在時運(yùn)用到實(shí)際對話中，提高口語表達(dá)能力。

-電影學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看一些英文電影，并注意觀察電影中一般現(xiàn)在時的使用情境，通過模仿和跟讀提高英語聽力水平和語言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的英語閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步鞏固對一般現(xiàn)在時的理解。

-視頻資源：推薦一個講解一般現(xiàn)在時的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的相關(guān)知識，可以通過閱讀提供的閱讀材料、觀看推薦的視頻資源等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-解答疑問：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到任何疑問，可以隨時向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-練習(xí)應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)在課后嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行英語寫作或口語表達(dá)，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高語言運(yùn)用能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生在課后應(yīng)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己是否掌握了般現(xiàn)在時的用法，以及如何在實(shí)際中更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成：引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時表示的是經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，以及其構(gòu)成要素，包括主語、動詞的第三人稱單數(shù)形式和時間狀語。

②一般現(xiàn)在時的用法：通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，以及用于敘述客觀事實(shí)和普遍真理。

③一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他成分的句子結(jié)構(gòu)，以及主語+動詞原形+其他成分的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①助動詞的選用：引導(dǎo)學(xué)生正確選用助動詞"do/does/did"在一般現(xiàn)在時的句子中，并通過練習(xí)鞏固。

②一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的區(qū)別：通過具體情境和活動，幫助學(xué)生辨析一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法差異。

③動詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則：歸納不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則，并通過練習(xí)加強(qiáng)記憶。

3.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

①一般現(xiàn)在時的概念和構(gòu)成：板書一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，突出主語、動詞的第三人稱單數(shù)形式和時間狀語。

②一般現(xiàn)在時的用法：板書一般現(xiàn)在時的常見用法，如描述經(jīng)常性動作、存在狀態(tài)和客觀事實(shí)。

③一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：板書一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，分別展示主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他成分和主語+動詞原形+其他成分的結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授一般現(xiàn)在時這一單元時，我采用了一些啟發(fā)式和互動式的教學(xué)方法，例如通過圖片、視頻和實(shí)際場景來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過小組討論和角色扮演活動，我鼓勵學(xué)生將一般現(xiàn)在時應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生在理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時時仍然感到困難，特別是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時方面。我發(fā)現(xiàn)，通過更多的實(shí)例和練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固他們的語言知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地采用小組合作活動，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我建議在未來的教學(xué)中增加更多的互動和實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用來提高他們的語言能力。同時，我也計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的指導(dǎo)和反饋，以幫助他們更好地掌握一般現(xiàn)在時。我相信通過這些改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高他們的英語水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和反應(yīng)速度，可以對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行初步評價。

2.小組討論成果展示：通過聽取各小組對一般現(xiàn)在時的討論成果展示，可以評價他們在小組合作中的表現(xiàn)以及對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，包括對語法規(guī)則的理解和