吉林省通化市八年級地理上冊 3.1中國的自然資源教案 （新版）新人教版

吉林省通化市八年級地理上冊3.1中國的自然資源教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第三單元《中國的自然資源》的第一課時，主要內(nèi)容為自然資源的定義、分類和我國自然資源的特點。教材內(nèi)容圍繞我國自然資源的豐富性和合理利用展開，具體包括：

1.自然資源的概念：自然環(huán)境中對人類有利用價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。

2.自然資源的分類：可再生資源和非可再生資源。

3.我國自然資源的特點：總量豐富，種類繁多，但人均占有量不足，地區(qū)分布不均。

4.自然資源的合理利用和保護(hù)：強調(diào)在利用自然資源時，要遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然資源的基本概念，認(rèn)識我國自然資源的種類、特點及分布，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.地理實踐力：通過學(xué)習(xí)自然資源的定義、分類和特點，使學(xué)生能夠運用地理知識分析實際問題，提高解決實際問題的能力。例如，讓學(xué)生分析當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的利用狀況，提出合理利用和保護(hù)的建議。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度、不同層面思考問題的能力，將自然資源的知識進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，讓學(xué)生探討我國自然資源地區(qū)分布不均的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源的利用與保護(hù)是人類與自然環(huán)境之間相互影響、相互協(xié)調(diào)的過程，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。例如，讓學(xué)生討論自然資源過度開發(fā)對環(huán)境的影響，提出節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的措施。

4.地理審美：通過欣賞我國自然資源的豐富性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛，提高地理審美能力。例如，讓學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的自然景觀，感受大自然的美麗和神奇。學(xué)情分析吉林省通化市八年級的學(xué)生在地理學(xué)科方面具有一定的基礎(chǔ)知識，對于自然資源的概念和分類有一定的了解。他們在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的閱讀、地理信息系統(tǒng)等基本技能，對于地理現(xiàn)象和問題有一定的分析能力。然而，對于自然資源的深入理解和實際應(yīng)用能力還有待提高。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們可以通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)掌握新的知識，同時通過小組討論和合作完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生對于復(fù)雜地理問題的解決能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。他們對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有一定的認(rèn)識，但是對于自然資源的合理利用和保護(hù)的實際行動還有待加強。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，如拖延、不按時完成作業(yè)等，這可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分能夠遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校規(guī)定，積極參與課堂討論和活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生，可以通過舉例和實際案例幫助他們更好地理解和掌握知識。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以給予更多的思考和探究的機會，提高他們的綜合分析能力。針對學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，可以通過引入新聞、案例和實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會責(zé)任感。同時，教師需要加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和紀(jì)律意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《吉林省通化市八年級地理上冊》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備我國自然資源分布圖、可再生資源和非可再生資源的分類圖示，以及與自然資源利用和保護(hù)相關(guān)的新聞報道和案例分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些實物模型、模擬實驗器材等，讓學(xué)生通過實際操作來更好地理解自然資源的概念和特點。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的合作和交流。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)軟件、在線地圖、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等，以便在課堂上進(jìn)行演示或?qū)W生自主學(xué)習(xí)時使用。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源和實驗操作能夠順利進(jìn)行。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋意見，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《吉林省通化市八年級地理上冊3.1中國的自然資源》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過自然資源利用不當(dāng)?shù)那闆r？”比如，水資源的過度開發(fā)導(dǎo)致水資源短缺問題。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然資源的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自然資源的基本概念。自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。它們對人類的生產(chǎn)和生活具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自然資源在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我國的水力發(fā)電就是利用水資源的一個典型例子。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)可再生資源和非可再生資源這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自然資源相關(guān)的實際問題。例如，討論如何合理利用水資源，防止水污染等問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水資源的循環(huán)利用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然資源的合理利用與保護(hù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何判斷自然資源的合理利用？”“如何平衡開發(fā)與保護(hù)之間的關(guān)系？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自然資源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然資源的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.自然資源的定義：自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等。

2.自然資源的分類：自然資源可分為可再生資源和非可再生資源?？稍偕Y源指在短時間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用的資源，如水資源、土地資源、生物資源等；非可再生資源指在短時間內(nèi)不能再生或循環(huán)使用的資源，如礦產(chǎn)資源、化石能源等。

3.我國自然資源的特點：我國自然資源總量豐富，種類繁多，但人均占有量不足，地區(qū)分布不均。

4.自然資源的合理利用和保護(hù)：在利用自然資源時，要遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。例如，節(jié)約用水、節(jié)約用電、合理開發(fā)礦產(chǎn)資源等。

5.自然資源過度開發(fā)對環(huán)境的影響：過度開發(fā)自然資源可能導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境污染等問題，對人類和自然環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.自然資源的可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展是指在不損害環(huán)境、不影響后代的前提下，合理利用自然資源，滿足人類的需求。

7.自然資源的合理利用與保護(hù)的實際行動：在日常生活中，我們可以通過節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、植樹造林等行為來實踐自然資源的合理利用與保護(hù)。板書設(shè)計1.自然資源分類圖示：在黑板上畫出一個簡單的圖示，展示可再生資源和非可再生資源的分類。用不同顏色或符號標(biāo)出各種資源，如用綠色表示可再生資源，用灰色表示非可再生資源。

2.自然資源特點概括：用關(guān)鍵詞和簡潔的語言板書我國自然資源的特點，如“總量豐富”、“人均不足”、“地區(qū)分布不均”等。

3.自然資源利用與保護(hù)原則：板書自然資源合理利用和保護(hù)的原則，如“節(jié)約優(yōu)先”、“合理開發(fā)”、“可持續(xù)發(fā)展”等。

4.自然資源過度開發(fā)的影響：用圖示或關(guān)鍵詞板書過度開發(fā)自然資源可能帶來的問題，如“資源枯竭”、“環(huán)境污染”、“生態(tài)破壞”等。

5.自然資源可持續(xù)發(fā)展：板書可持續(xù)發(fā)展的概念，并用圖示或關(guān)鍵詞表示可持續(xù)發(fā)展的原則，如“公平利用”、“合理分配”、“環(huán)境友好”等。

6.自然資源合理利用與保護(hù)的行動：用簡潔的語言板書日常生活中可以實踐的自然資源合理利用與保護(hù)的行動，如“節(jié)約用水”、“節(jié)約用電”、“垃圾分類”、“植樹造林”等。

在板書設(shè)計中，可以使用圖表、圖示、關(guān)鍵詞等形式，以簡潔明了的方式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，可以根據(jù)教學(xué)實際情況，適當(dāng)增加一些趣味性的元素，如卡通圖案、顏色搭配等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進(jìn)行：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對自然資源的定義、分類和特點的理解程度。同時，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的合理利用和保護(hù)問題。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)進(jìn)行有效的討論等。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律情況。

3.測試：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行一次小測試，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試題型可以是選擇題、判斷題、簡答題等。

4.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出自己的觀點和想法、是否能夠與其他小組成員進(jìn)行有效的溝通等。通過小組討論，了解學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。本節(jié)課的作業(yè)評價主要通過以下幾個方面進(jìn)行：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足之處，并進(jìn)行修改和更正。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填寫自然資源的分類時出現(xiàn)錯誤，可以通過批改作業(yè)的方式指出錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中有值得表揚的地方，可以通過點評的方式給予學(xué)生表揚和肯定，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中存在不足之處，可以通過反饋的方式指出問題，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。典型例題講解例題1：請簡述我國自然資源的特點。

答案：我國自然資源的特點是總量豐富，種類繁多，但人均占有量不足，地區(qū)分布不均。

例題2：請解釋什么是可再生資源和非可再生資源，并舉例說明。

答案：可再生資源是指在短時間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用的資源，如水資源、土地資源、生物資源等。非可再生資源是指在短時間內(nèi)不能再生或循環(huán)使用的資源，如礦產(chǎn)資源、化石能源等。

例題3：請舉例說明我國自然資源的合理利用和保護(hù)措施。

答案：我國自然資源的合理利用和保護(hù)措施包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、合理開發(fā)礦產(chǎn)資源、保護(hù)森林資源、防治污染等。

例題4：請分析過度開發(fā)自然資源可能帶來的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：過度開發(fā)自然資源可能導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題。相應(yīng)的解決措施包括合理規(guī)劃資源開發(fā)、加強資源保護(hù)、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。

例題5：請根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的原則，提出自然資源合理利用與保護(hù)的具體行動。

答案：根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的原則，自然資源合理利用與保護(hù)的具體行動包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、植樹造林、推廣清潔能源等。

補充和說明：

例題1：我國自然資源的特點是總量豐富，種類繁多，但人均占有量不足，地區(qū)分布不均。這意味著我國擁有豐富的自然資源，但每個人所占有的資源數(shù)量相對較少，且資源分布存在地域差異。因此，在利用和保護(hù)自然資源時，需要注重資源的合理分配和可持續(xù)利用。

例題2：可再生資源是指在短時間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用的資源，如水資源、土地資源、生物資源等。非可再生資源是指在短時間內(nèi)不能再生或循環(huán)使用的資源，如礦產(chǎn)資源、化石能源等。區(qū)分這兩類資源對于制定合理的資源利用和保護(hù)策略至關(guān)重要。

例題3：我國自然資源的合理利用和保護(hù)措施包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、合理開發(fā)礦產(chǎn)資源、保護(hù)森林資源、防治污染等。這些措施旨在提高資源利用效率，減少資源浪費，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例題4：過度開發(fā)自然資源可能導(dǎo)致資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題。為解決這些問題，我們需要采取合理規(guī)劃資源開發(fā)、加強資源保護(hù)、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等措施。這有助于實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

例題5：根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的原則，自然資源合理利用與保護(hù)的具體行動包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、植樹造林、推廣清潔能源等。這些行