《3 古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《3古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《3古詩(shī)三首》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)《山行》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》三首古詩(shī)，讓學(xué)生感受中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力，體會(huì)詩(shī)中描繪的自然景觀和詩(shī)人的情感。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確朗讀、背誦古詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，并能夠簡(jiǎn)單描繪詩(shī)中的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解生僻詞句，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《3古詩(shī)三首》，讓學(xué)生能夠正確朗讀、背誦古詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，并能夠簡(jiǎn)單描繪詩(shī)中的畫(huà)面，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)，提升學(xué)生的文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確朗讀、背誦古詩(shī)。

（2）理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。

（2）能夠簡(jiǎn)單描繪詩(shī)中的畫(huà)面。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解生僻詞句。例如《山行》中的“寒山”、“石徑”、“白云深處”等詞句。

（2）體會(huì)詩(shī)人情感。例如《望廬山瀑布》中詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，《早發(fā)白帝城》中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（3）描繪詩(shī)中畫(huà)面。例如《山行》中的“寒山石徑斜，白云深處有人家”的畫(huà)面，需要學(xué)生發(fā)揮想象，用語(yǔ)言描述出來(lái)。

（4）古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。例如《早發(fā)白帝城》中的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的韻律和節(jié)奏，需要學(xué)生感受和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《3古詩(shī)三首》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如廬山瀑布的圖片、山水畫(huà)等，以幫助學(xué)生更好地理解和描繪詩(shī)中的畫(huà)面。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室墻壁上掛上與古詩(shī)相關(guān)的裝飾畫(huà)，營(yíng)造古典的氛圍。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

確保每位學(xué)生都有《3古詩(shī)三首》的教材或?qū)W習(xí)資料。

準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如廬山瀑布的圖片、山水畫(huà)等。

課堂導(dǎo)入：

（1分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《3古詩(shī)三首》。首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，讓我們一起朗讀這三首古詩(shī)。

自主學(xué)習(xí)：

（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材，嘗試?yán)斫饷渴坠旁?shī)的內(nèi)容和意境。如果有生僻的詞句，可以借助字典或與同學(xué)交流。

互動(dòng)交流：

（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，互相分享自己對(duì)每首古詩(shī)的理解和感受。每個(gè)小組挑選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

老師講解：

（10分鐘）

針對(duì)同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中遇到的問(wèn)題，老師會(huì)進(jìn)行講解和解答。同時(shí)，老師會(huì)進(jìn)一步闡述每首古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。

描繪畫(huà)面：

（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，嘗試用語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的畫(huà)面?？梢院?jiǎn)單描述景物、人物和氛圍。

朗讀與背誦：

（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，一起朗讀這三首古詩(shī)。然后，老師會(huì)選擇幾位同學(xué)進(jìn)行背誦展示。

課堂小結(jié)：

（2分鐘）

課后作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們回家后，將今天學(xué)習(xí)的《3古詩(shī)三首》背誦給家人聽(tīng)，并嘗試用所學(xué)的方法解讀其他古詩(shī)。

教學(xué)反思：

在課后，老師會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果有需要改進(jìn)的地方，老師會(huì)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

《3古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了古詩(shī)的魅力。為了進(jìn)一步拓寬同學(xué)們的視野，這里提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代眾多詩(shī)人的經(jīng)典作品，同學(xué)們可以挑選其中的古詩(shī)進(jìn)行閱讀和欣賞。

（2）《宋詞精選》：宋詞是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，這本書(shū)收錄了許多膾炙人口的詞作品，同學(xué)們可以領(lǐng)略詞的魅力。

（3）《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》：這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和各類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)，同學(xué)們可以加深對(duì)古詩(shī)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

（1）同學(xué)們可以利用課后時(shí)間，深入研究一首自己喜歡的古詩(shī)，從詞語(yǔ)、句式、意境等方面進(jìn)行分析，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（2）嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)，可以借鑒所學(xué)古詩(shī)的題材、韻律和表達(dá)方式，將自己的情感和想法融入其中。

（3）開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽，邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)朗誦自己喜歡的古詩(shī)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，感受古詩(shī)的韻味。

（4）組織一次古詩(shī)知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《3古詩(shī)三首》這一課時(shí)，我以引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美為核心，通過(guò)多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用了直接讓學(xué)生朗讀的方式，雖然能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但忽略了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的了解，使得學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層含義理解不夠。未來(lái)，我計(jì)劃在此環(huán)節(jié)加入對(duì)詩(shī)人背景和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

其次，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受，但在時(shí)間的分配上顯得有些緊張，導(dǎo)致部分同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)充分表達(dá)。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)互動(dòng)交流的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

在描繪畫(huà)面環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用語(yǔ)言描繪畫(huà)面時(shí)，存在詞匯貧乏、表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，例如，通過(guò)詞匯游戲、句子構(gòu)建等活動(dòng)，豐富學(xué)生的詞匯量，提高表達(dá)能力。

在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，雖然我要求學(xué)生站起來(lái)一起朗讀，但并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的朗讀效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)朗讀的重要性認(rèn)識(shí)不足。未來(lái)，我將在課堂上引入評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀，提高朗讀質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)《3古詩(shī)三首》板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

1.《山行》

-寒山石徑斜

-白云深處有人家

-停車(chē)坐愛(ài)楓林晚

-霜葉紅于二月花

2.《望廬山瀑布》

-日照香爐生紫煙

-遙看瀑布掛前川

-飛流直下三千尺

-疑是銀河落九天

3.《早發(fā)白帝城》

-朝辭白帝彩云間

-千里江陵一日還

-兩岸猿聲啼不住

-輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

板書(shū)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)三首古詩(shī)的主題和意境有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，方便學(xué)生理解和記憶。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)按照古詩(shī)的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，每首古詩(shī)的主題和關(guān)鍵句子都被突出顯示，有助于學(xué)生梳理思路。

簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)中，每個(gè)古詩(shī)的標(biāo)題和關(guān)鍵句子都被簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)，避免了冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠迅速捕捉到重點(diǎn)。

準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地反映了每首古詩(shī)的主題和情感，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。

藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用了整齊的排版和生動(dòng)的插圖，增加了板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，大部分學(xué)生能夠積極參與朗讀和背誦，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的興趣。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享自己的理解和感受，展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠較好地理解詩(shī)文內(nèi)容，能夠簡(jiǎn)單描繪詩(shī)中的畫(huà)面，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)人的情感。小組成員之間合作緊密，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確回答有關(guān)《3古詩(shī)三首》的問(wèn)題，顯示出對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的掌握。大部分學(xué)生能夠背誦出古詩(shī)，并能夠理解詩(shī)中的意象和情感。

4.學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生回家后能夠?qū)⑺鶎W(xué)古詩(shī)背誦給家人聽(tīng)，并嘗試用所學(xué)方法解讀其他古詩(shī)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師提出建設(shè)性的建議，指導(dǎo)其提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)為了鞏固《3古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦《3古詩(shī)三首》。要求學(xué)生能夠熟練背誦，并能夠正確朗讀。

2.描繪詩(shī)中的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生選擇一首古詩(shī)，用語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的畫(huà)面，要求描述準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3.分析詩(shī)人的情感。請(qǐng)學(xué)生分析《3古詩(shī)三首》中詩(shī)人的情感，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文。學(xué)生可以寫(xiě)自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，或者是一段關(guān)于古詩(shī)的評(píng)論。

5.參觀博物館或文化遺址。鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，參觀博物館或文化遺址，了解中國(guó)古代文化，并與所學(xué)古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)系。

例如：

1.《山行》：描述詩(shī)人行走在寒山之中，看到了斜斜的石徑，白云深處有人家，感受到了秋天的美麗。

2.《望廬山瀑布》：描繪詩(shī)