垃圾不可怕-幼兒園小班社會(huì)教案

垃圾不可怕-幼兒園小班社會(huì)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）垃圾不可怕-幼兒園小班社會(huì)教案課程基本信息1.課程名稱(chēng)：幼兒園小班社會(huì)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園小班

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)適應(yīng)能力：使幼兒能夠理解垃圾的分類(lèi)和處理對(duì)他們生活環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中正確分類(lèi)垃圾。

2.自我管理能力：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成垃圾分類(lèi)的能力，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和合作，使幼兒學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且有趣的垃圾分類(lèi)游戲。

5.道德觀念：讓幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)良好的道德觀念。學(xué)情分析考慮到這是幼兒園小班的社會(huì)教案，我們需要分析這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)以及他們已有的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，從而更好地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

1.學(xué)生層次：幼兒園小班的孩子年齡在4-5歲之間，這個(gè)年齡段的孩子具有以下特點(diǎn)：

a.好奇心強(qiáng)：他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。

b.模仿能力強(qiáng)：孩子們喜歡模仿大人，尤其是在行為習(xí)慣方面。

c.認(rèn)知能力逐漸發(fā)展：他們開(kāi)始具備一定的邏輯思維和判斷能力，但仍然以具體形象思維為主。

d.情感豐富：幼兒園小班的孩子情感較為豐富，容易受到感染。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

a.知識(shí)方面：孩子們?cè)谏钪锌赡芤呀?jīng)接觸到一些關(guān)于垃圾和環(huán)保的知識(shí)，但系統(tǒng)的垃圾分類(lèi)知識(shí)還需要通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。

b.能力方面：孩子們?cè)趧?dòng)手操作、觀察、表達(dá)等方面的能力逐漸增強(qiáng)，可以利用這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。

c.素質(zhì)方面：培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是關(guān)鍵。

3.行為習(xí)慣：

a.生活習(xí)慣：孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)養(yǎng)成了一定的垃圾分類(lèi)習(xí)慣，但還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和鞏固。

b.學(xué)習(xí)習(xí)慣：幼兒園小班的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

c.行為規(guī)范：孩子們需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則、與他人協(xié)作等良好行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解垃圾分類(lèi)的重要性和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

b.討論法：分組討論垃圾分類(lèi)的策略和實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.案例研究：通過(guò)分析具體的垃圾分類(lèi)案例，讓孩子們了解不同垃圾的處理方法。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組完成垃圾分類(lèi)的實(shí)踐項(xiàng)目，提高孩子們的動(dòng)手操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：孩子們扮演不同角色，如垃圾回收員、環(huán)保志愿者等，進(jìn)行垃圾分類(lèi)的實(shí)踐。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓孩子們了解垃圾的分類(lèi)和處理過(guò)程。

c.垃圾分類(lèi)游戲：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。

d.實(shí)地考察：組織孩子們參觀垃圾處理場(chǎng)，了解垃圾的處理過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例。

b.視頻：播放垃圾分類(lèi)的相關(guān)視頻，讓孩子們更直觀地了解垃圾處理的重要性。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行垃圾分類(lèi)的互動(dòng)教學(xué)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

d.實(shí)物道具：準(zhǔn)備垃圾分類(lèi)的實(shí)物道具，讓孩子們更直觀地學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法。

e.環(huán)保材料：使用環(huán)保材料制作教學(xué)道具和裝飾，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“垃圾不可怕”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“垃圾不可怕”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“垃圾不可怕”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類(lèi)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)垃圾分類(lèi)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類(lèi)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，掌握垃圾分類(lèi)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“垃圾不可怕”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“垃圾不可怕”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《垃圾分類(lèi)與我》繪本：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，介紹垃圾分類(lèi)的重要性和方法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

《垃圾分類(lèi)大挑戰(zhàn)》游戲：一款互動(dòng)性強(qiáng)的垃圾分類(lèi)游戲，孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

《環(huán)保小衛(wèi)士》紀(jì)錄片：介紹垃圾處理場(chǎng)的運(yùn)作過(guò)程，讓孩子們了解垃圾的處理方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

閱讀《垃圾分類(lèi)與我》繪本，了解垃圾分類(lèi)的重要性和方法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

玩《垃圾分類(lèi)大挑戰(zhàn)》游戲，通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》紀(jì)錄片，了解垃圾處理場(chǎng)的運(yùn)作過(guò)程，讓孩子們了解垃圾的處理方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

深入研究垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，查閱相關(guān)書(shū)籍、文章，了解垃圾分類(lèi)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

參加環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)志愿者、綠色出行等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

關(guān)注國(guó)內(nèi)外垃圾分類(lèi)政策的動(dòng)態(tài)，了解不同國(guó)家、地區(qū)的垃圾分類(lèi)政策及其效果，拓寬視野。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作意識(shí)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)：了解學(xué)生參與拓展活動(dòng)的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在垃圾分類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

5.家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的垃圾分類(lèi)實(shí)踐情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣養(yǎng)成。

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的垃圾分類(lèi)知識(shí)和實(shí)踐能力。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《垃圾不可怕》這一章節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，孩子們的垃圾分類(lèi)知識(shí)掌握程度不一，有的孩子對(duì)垃圾分類(lèi)的概念很清楚，而有的孩子則不太理解。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有些活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子們的注意力分散，影響了教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃對(duì)課堂活動(dòng)的安排進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)活動(dòng)都能在合適的時(shí)間內(nèi)完成。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)垃圾分類(lèi)的實(shí)踐操作不夠熟練，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪腥狈?shí)際操作的機(jī)會(huì)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ袑?shí)踐垃圾分類(lèi)，并在課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

最后，我在課堂上注意到一些孩子對(duì)垃圾分類(lèi)的重要性認(rèn)識(shí)不足，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾對(duì)環(huán)境的影響了解不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些關(guān)于垃圾對(duì)環(huán)境影響的案例分析，讓孩子們更深入地了解垃圾分類(lèi)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.垃圾的分類(lèi)：垃圾分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。這一知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要讓學(xué)生明確不同垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2.垃圾的處理：垃圾經(jīng)過(guò)分類(lèi)后，需要進(jìn)行相應(yīng)的處理?？苫厥瘴锟梢曰厥赵倮?，有害垃圾需要特殊處理，濕垃圾可以堆肥處理，干垃圾則可以焚燒或填埋。這一知識(shí)點(diǎn)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要讓學(xué)生了解垃圾處理的方式。

3.垃圾對(duì)環(huán)境的影響：垃圾如果不經(jīng)過(guò)分類(lèi)和正確處理，會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的影響。比如，有害垃圾如果不經(jīng)過(guò)特殊處理，會(huì)對(duì)土壤和水源造成污染；濕垃圾如果不經(jīng)過(guò)堆肥處理，會(huì)散發(fā)異味，影響環(huán)境衛(wèi)生。這一知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要讓學(xué)生明白垃圾對(duì)環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.垃圾的分類(lèi)

-可回收物

-有害垃圾

-濕垃圾

-干垃圾

2.垃圾的處理

-可回收物：回收再利用

-有害垃圾：特殊處理

-濕垃圾：堆肥處理

-干垃圾：焚燒或填埋

3.垃圾對(duì)環(huán)境的影響

-有害垃圾：污染土壤和水源

-濕垃圾：異味，影響環(huán)境衛(wèi)生

-干垃圾：焚燒產(chǎn)生有害氣體，填埋占用土地課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《垃圾分類(lèi)與環(huán)?！窌?shū)籍，介紹垃圾分類(lèi)的重要性和環(huán)保知識(shí)。

-閱讀材料：《我們的垃圾去哪了》文章，講述垃圾處理的過(guò)程和垃圾分類(lèi)的意義。

-閱讀材料：《環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)》書(shū)籍，介紹環(huán)保小衛(wèi)士的垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。

-視頻資源：《垃圾分類(lèi)，從我做起》視頻，展示家庭和學(xué)校如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)。

-視頻資源：《垃圾的旅行》動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地介紹垃圾從產(chǎn)生到最終處理的整個(gè)過(guò)程。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述拓展內(nèi)容，了解垃圾分類(lèi)的知識(shí)和環(huán)保的重要性。

-回答問(wèn)題：閱讀后，學(xué)生需要回答一些問(wèn)題，如垃圾分類(lèi)的意義、垃圾處理的方法等，以檢驗(yàn)閱讀效果。

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以在家中嘗試?yán)诸?lèi)，記錄自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并分享給同學(xué)。

-制作海報(bào)：學(xué)生可以制作垃圾分類(lèi)的海報(bào)，展示垃圾分類(lèi)的方法和重要性，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

-討論交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的討論交流，分享自己的閱讀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-提出建議：學(xué)生可以針對(duì)垃圾分類(lèi)提出自己的建議，如在學(xué)校推廣垃圾分類(lèi)、設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)游戲等，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)。作業(yè)布置與反饋-制作垃圾分類(lèi)海報(bào)：學(xué)生需要選擇一種垃圾類(lèi)型（如可回收物、有害垃圾、濕垃圾或干垃圾），制作一張垃圾分類(lèi)海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括垃圾的分類(lèi)方法、回收利用方式和環(huán)保意義。

-編寫(xiě)垃圾分類(lèi)故事：學(xué)生需要編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于垃圾分類(lèi)的故事，可以是一個(gè)寓言故事或者是一個(gè)實(shí)際發(fā)生的事件。故事應(yīng)傳達(dá)垃圾分類(lèi)的重要性，并鼓勵(lì)讀者采取行動(dòng)。

-實(shí)踐垃圾分類(lèi)調(diào)查：學(xué)生需要進(jìn)行一次垃圾分類(lèi)的調(diào)查，可以選擇一個(gè)社區(qū)、學(xué)?；蚣彝ミM(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容包括垃圾的分類(lèi)情況、存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。

-垃圾分類(lèi)游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類(lèi)的游戲，可以是桌面游戲、手機(jī)游戲或者是一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。游戲應(yīng)具有教育意義，能夠幫助玩家學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。

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