天上的街市說課稿 人教版VIP

天上的街市說課稿人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版語文示范課《天上的街市》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力、文化傳承責(zé)任感和批判性思維能力。通過深入解讀《天上的街市》，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作者的意圖，感知文學(xué)作品的魅力，提升語文素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《天上的街市》的文意：通過解讀課文，使學(xué)生了解文章的主題思想、情節(jié)內(nèi)容、人物形象以及表現(xiàn)手法等，從而把握整篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。

（2）欣賞《天上的街市》的文學(xué)美：通過分析課文的修辭手法、語言風(fēng)格、構(gòu)思布局等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

（3）體會(huì)作者的愛國情懷：通過講解課文背景和作者生平等，使學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，感知作品中的愛國主義精神。

（4）掌握文學(xué)鑒賞方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的隱喻和象征手法：課文中的“天上的街市”是一種隱喻，代表著作者對(duì)理想社會(huì)的向往。學(xué)生可能難以理解這種手法及其內(nèi)涵。

（2）分析人物形象：課文中的人物形象具有復(fù)雜性，需要學(xué)生深入分析才能理解其性格特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。

（3）領(lǐng)悟作者的愛國情懷：學(xué)生可能難以感受到作者在作品中所表達(dá)的深厚愛國情感，需要教師引導(dǎo)并結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行解讀。

（4）運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法：學(xué)生可能不熟悉文學(xué)鑒賞的方法和技巧，需要教師耐心引導(dǎo)和實(shí)踐操作。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，如講解、示范、討論、小組合作等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版語文教材、教學(xué)課件、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線字典等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館、教育網(wǎng)站、文學(xué)鑒賞APP等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《天上的街市》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《天上的街市》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《天上的街市》是初中一年級(jí)語文教材中的一篇詩歌，本節(jié)課旨在通過解讀這首詩歌，使學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌的基本概念：包括詩歌的定義、特點(diǎn)和分類等，使學(xué)生了解詩歌作為一種文學(xué)體裁，具有獨(dú)特的表達(dá)方式和審美價(jià)值。

2.詩歌的組成部分：包括標(biāo)題、正文、作者等，使學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)和元素，能夠從不同角度欣賞和分析詩歌。

3.詩歌的表現(xiàn)手法：包括比喻、擬人、象征等，使學(xué)生了解詩歌運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果和藝術(shù)魅力。

4.詩歌的主題思想：通過分析《天上的街市》的主題思想，使學(xué)生了解作者通過對(duì)天上街市的描繪，表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。

5.詩歌的背景和文化內(nèi)涵：介紹詩歌創(chuàng)作的背景和歷史時(shí)期，使學(xué)生了解詩歌與時(shí)代背景的聯(lián)系，以及詩歌中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.詩歌的鑒賞方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、形象、情感、手法等不同角度欣賞和評(píng)價(jià)詩歌，提高語文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入相關(guān)的歷史背景、文化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、分享自己的想法，引導(dǎo)他們通過小組討論、全班討論等方式，深入探討詩歌的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩歌的理解難度較大：由于詩歌的語言表達(dá)具有一定的抽象性和深邃性，學(xué)生可能難以理解詩歌的意象和主題。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講解教學(xué)方式興趣不高，教學(xué)效果不盡如人意。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教學(xué)手段：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等多元化教學(xué)手段，以生動(dòng)形象的方式展示詩歌的意象和情感，降低學(xué)生理解詩歌的難度。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過定期的課堂評(píng)價(jià)和課后反饋，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和詩歌鑒賞能力的提升，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的不斷提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)其在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)詩歌的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問題的能力，以及他們對(duì)詩歌主題的深入理解和獨(dú)特見解。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌基礎(chǔ)知識(shí)、意象分析和主題理解等方面的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞和不足。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)詩歌的鑒賞文章或報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和提升。典型例題講解例題一：請(qǐng)簡要分析《天上的街市》中“天上的街市”這一意象的含義。

答案：在《天上的街市》中，“天上的街市”這一意象代表著作者對(duì)理想社會(huì)的向往和追求。它象征著美好的生活、和諧的社會(huì)和幸福的人們。通過描繪這個(gè)理想中的街市，作者表達(dá)了自己對(duì)美好生活的渴望和對(duì)未來的希望。

例題二：請(qǐng)簡要分析《天上的街市》中牛郎織女的傳說在詩歌中的作用。

答案：《天上的街市》中牛郎織女的傳說起到了串聯(lián)詩歌各個(gè)部分的作用，使得詩歌的內(nèi)容更加豐富和有層次。牛郎織女的傳說不僅為詩歌增添了浪漫的氛圍，還寓意著人們對(duì)于美好生活的向往和追求。

例題三：請(qǐng)簡要分析《天上的街市》中“明星”的意象在詩歌中的作用。

答案：在《天上的街市》中，“明星”這一意象象征著希望和光明。它為詩歌增添了神秘的氛圍，同時(shí)也寓意著人們對(duì)未來的期待和追求。通過描繪明星，作者表達(dá)了自己對(duì)美好生活的渴望和對(duì)未來的希望。

例題四：請(qǐng)簡要分析《天上的街市》中“飄著香氣的花環(huán)”的意象在詩歌中的作用。

答案：《天上的街市》中“飄著香氣的花環(huán)”這一意象代表著美好的生活、和諧的社會(huì)和幸福的人們。它為詩歌增添了浪漫的氛圍，同時(shí)