《1 書香校園行動》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

《1書香校園行動》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《1書香校園行動》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動粵教版課程基本信息1.課程名稱：《書香校園行動》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：第5周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（90分鐘）

本節(jié)課將以粵教版綜合實踐活動教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生參與書香校園行動，通過閱讀分享、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力，并結(jié)合實際生活，開展創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升閱讀素養(yǎng)：通過參與書香校園行動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解力和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強表達(dá)能力：在小組討論和分享過程中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升溝通技巧。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

4.強化團隊協(xié)作：以小組為單位完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高集體榮譽感和社會責(zé)任感。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對文本內(nèi)容有自己的理解和感悟。在知識層面，學(xué)生們掌握了基本的詞匯和語法，具備初步的閱讀理解能力；在能力方面，學(xué)生們能夠獨立閱讀并概括文章大意，但深度分析和文學(xué)鑒賞能力仍有待提高。此外，學(xué)生們的表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生口頭和書面表達(dá)較為流暢，而部分學(xué)生則較為緊張和拘束。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，但團隊協(xié)作能力和組織能力有待加強。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生注意力易分散，需要教師適時引導(dǎo)。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的閱讀和表達(dá)能力，同時注重培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和良好行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、圖書角藏書。

2.軟件資源：綜合實踐活動教材、閱讀材料、創(chuàng)意寫作指導(dǎo)手冊。

3.課程平臺：學(xué)校圖書館、班級閱讀角、校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子圖書、教學(xué)PPT、閱讀推薦視頻、寫作指導(dǎo)微課。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論分享、閱讀圈、創(chuàng)意寫作工作坊、展示評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“書香校園行動”的興趣，激發(fā)其閱讀和創(chuàng)作的探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘書香校園行動’是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于閱讀和寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力和寫作的樂趣。

簡短介紹“書香校園行動”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解閱讀的定義，包括閱讀的主要組成元素，如詞匯、句子理解和文章分析。

詳細(xì)介紹閱讀的步驟和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解閱讀的實際應(yīng)用和作用。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀案例進(jìn)行分析，如經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀繪本等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、內(nèi)容和閱讀價值，讓學(xué)生全面了解閱讀的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀豐富自己的知識庫。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個閱讀主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何通過閱讀提升自己的能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對閱讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀感悟的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀書目：選擇與“書香校園行動”主題相關(guān)的書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、勵志故事等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-名家講座視頻：提供文學(xué)名家講座視頻，讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作背后的故事和技巧。

-創(chuàng)意寫作素材：收集各種創(chuàng)意寫作素材，如故事開頭、情節(jié)構(gòu)思、角色設(shè)定等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-閱讀策略指導(dǎo)手冊：編制閱讀策略指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生掌握不同的閱讀方法和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀推薦書目，并在閱讀后進(jìn)行思考和總結(jié)，以提升閱讀理解能力。

-觀看名家講座視頻，學(xué)習(xí)名家的寫作經(jīng)驗和方法，嘗試將其運用到自己的寫作實踐中。

-收集創(chuàng)意寫作素材，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，如編寫短篇故事、創(chuàng)作詩歌等，鍛煉寫作能力。

-運用閱讀策略指導(dǎo)手冊，自主選擇合適的閱讀策略進(jìn)行實踐，提高閱讀效果。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的閱讀分享活動，與同學(xué)們交流閱讀心得，拓寬視野。

-建立個人閱讀成長記錄，定期記錄閱讀的書籍、感悟和成長過程，以便于反思和提升。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法方面，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在掌握閱讀和寫作知識的同時，提高合作和表達(dá)能力。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋，他們表現(xiàn)出較高的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

然而，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組討論時注意力不夠集中，有時會偏離主題。為此，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論活動有序進(jìn)行。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力存在一定差距。為了更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，我將在備課過程中更加注重分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供合適的指導(dǎo)和挑戰(zhàn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲和進(jìn)步：

1.知識方面：學(xué)生了解了閱讀的基本概念、技巧和方法，對閱讀的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

2.技能方面：學(xué)生在小組討論和課堂展示中鍛煉了合作和表達(dá)能力，提高了閱讀理解力和寫作技巧。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對閱讀和寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與相關(guān)活動，積極探索和創(chuàng)作。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。

2.注重分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供合適的指導(dǎo)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)效果。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作成長，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-閱讀的基本概念：理解閱讀是一種獲取信息、認(rèn)識世界、提升思維的過程。

-閱讀技巧：掌握瀏覽、細(xì)讀、批判性閱讀等不同閱讀策略。

-閱讀的重要性：強調(diào)閱讀對于個人成長、知識積累和情感豐富的影響。

-創(chuàng)意寫作要素：學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)、角色塑造、情節(jié)發(fā)展等寫作技巧。

②重點詞句：

-“書香校園行動”：強調(diào)閱讀和寫作在校園文化建設(shè)中的地位。

-“閱讀策略”：介紹并練習(xí)提高閱讀效率的方法。

-“創(chuàng)意寫作”：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

③板書設(shè)計：

-閱讀部分：

-閱讀概念

-閱讀技巧

-閱讀重要性

-寫作部分：

-故事結(jié)構(gòu)

-角色塑造

-情節(jié)發(fā)展

-課堂小結(jié)：

-鼓勵學(xué)生持續(xù)閱讀，積極創(chuàng)作

-強調(diào)閱讀與寫作在個人成長中的價值

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)圖的形式，幫助學(xué)生梳理和記憶課程的重點內(nèi)容，使知識點之間的邏輯關(guān)系更加清晰。課后拓展-閱讀材料：推薦與閱讀技巧相關(guān)的文章或書籍，如《如何高效閱讀》、《閱讀的力量》等，讓學(xué)生深入了解閱讀的重要性和方法。

-視頻資源：提供一些與創(chuàng)意寫作相關(guān)的視頻教程或講座，如《創(chuàng)意寫作技巧》、《故事創(chuàng)作方法》等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫閱讀心得或感悟。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作的技巧和方法，嘗試將其運用到自己的寫作實踐中。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，如編寫短篇故事、創(chuàng)作詩歌等，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)新思維。

-提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問，提供寫作反饋和建議。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的閱讀分享活動，與同學(xué)們交流閱讀心得，拓寬視野。

-建立個人閱讀成長記錄，定期記錄閱讀的書籍、感悟和成長過程，以便于反思和提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了閱讀和寫作的重要性，了解了閱讀的基本概念、技巧和方法，以及創(chuàng)意寫作的要素。通過閱讀案例分析和小組討論，我們深入理解了閱讀的實際應(yīng)用和作用，并鍛煉了合作和表達(dá)能力。課堂小結(jié)如下：

1.閱讀的基本概念和重要性：閱讀是一種獲取信息、認(rèn)識世界、提升思維的過程。它對個人成長、知識積累和情感豐富具有重要影響。

2.閱讀技巧：我們學(xué)習(xí)了瀏覽、細(xì)讀、批判性閱讀等不同閱讀策略，以提升閱讀效率和深度。

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