體育五年級下冊 原地雙手胸前傳接球（教案）

體育五年級下冊原地雙手胸前傳接球（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）體育五年級下冊原地雙手胸前傳接球（教案）教學內(nèi)容五年級下冊《體育》課程，原地雙手胸前傳接球教學。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握雙手胸前傳接球的基本技術(shù)要領，提高球的控制能力和團隊協(xié)作能力。教學內(nèi)容包括：

1.雙手胸前傳接球的技術(shù)動作要領講解與實踐。

2.團隊配合練習，培養(yǎng)學生之間的默契與協(xié)作精神。

3.教學比賽，鞏固所學內(nèi)容，提高實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提高學生的體育運動能力，增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生良好的體育道德。具體分析如下：

1.體育運動能力：通過雙手胸前傳接球技術(shù)的講解和實踐，使學生熟練掌握動作要領，提高運動技能。

2.團隊協(xié)作意識：通過團隊配合練習，培養(yǎng)學生之間的默契與協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

3.體育道德：培養(yǎng)學生遵守比賽規(guī)則，尊重對手，頑強拼搏，積極進取的體育精神。學情分析五年級的學生在體育方面已有一定的基礎，對基本的體育技巧和團隊配合有初步的認識。大部分學生對體育課充滿熱情，積極參與各項體育活動，但部分學生可能對較復雜的技巧掌握不夠熟練，需要老師在教學中給予個別指導。

在知識、能力方面，學生已掌握一些基本的體育知識和運動技能，但雙手胸前傳接球這一技巧還需加強練習。學生的團隊協(xié)作能力有待提高，部分學生在團隊活動中表現(xiàn)出較強的領導力和協(xié)作精神，而部分學生則需要引導和鼓勵。

在素質(zhì)方面，學生們的體能和耐力有所提升，但部分學生可能在持久力方面相對較弱。通過本節(jié)課的學習，將有助于提高他們的身體素質(zhì)和毅力。

在行為習慣方面，學生們大多數(shù)能遵守課堂紀律和比賽規(guī)則，但部分學生在專注力和自我約束方面還有待提高。針對這一情況，老師在教學中應注重培養(yǎng)學生的專注力和自律性，以保證課堂教學的順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《體育五年級下冊》教材，以便于跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與原地雙手胸前傳接球技術(shù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示技術(shù)動作和團隊配合要點。

3.實驗器材：準備若干個籃球，用于學生練習雙手胸前傳接球技術(shù)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實踐操作區(qū)域，以便于學生進行小組討論和練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手工制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道手工制作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手工制作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受手工制作的魅力或特點。

簡短介紹手工制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手工制作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手工制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手工制作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹手工制作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解手工制作在實際應用或作用。

3.手工制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手工制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手工制作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手工制作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用手工制作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手工制作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手工制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手工制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括手工制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)手工制作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用手工制作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于手工制作的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.原地雙手胸前傳接球的基本技術(shù)要領：包括握球手法、手臂動作、身體協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容。

2.傳球和接球的時機和力度控制：掌握合適的時機進行傳球和接球，以及如何根據(jù)對方跑動的速度和方向調(diào)整傳球的力度。

3.團隊配合練習：學會與隊友進行有效溝通，提高配合默契，形成正確的戰(zhàn)術(shù)意識。

4.傳接球戰(zhàn)術(shù)應用：了解并掌握不同傳接球戰(zhàn)術(shù)的實際應用場景，提高團隊整體的進攻和防守能力。

5.比賽規(guī)則：熟悉比賽中的相關(guān)規(guī)則，如界內(nèi)界外、犯規(guī)、計分方式等，確保比賽的公平性和秩序性。

6.體育道德：培養(yǎng)學生的體育道德素養(yǎng)，包括尊重裁判、尊重對手、遵守比賽規(guī)則等。

7.安全知識：教育學生注意運動安全，避免在比賽中發(fā)生意外傷害。重點題型整理1.原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領：

題型：填空題

答案：原地雙手胸前傳接球時，雙手應自然張開，手指微微用力抓住球，傳球時手腕前屈，食指用力指向傳球方向，接球時雙手迎球，手腕后屈，手指放松，用掌心接球。

2.傳接球時機和力度控制：

題型：判斷題

答案：正確。傳球時應根據(jù)隊友的跑動速度和方向，提前判斷傳球時機，控制好傳球的力度，確保球能夠準確到達隊友手中。

3.團隊配合練習：

題型：簡答題

答案：團隊配合練習時，學生應學會與隊友進行有效溝通，明確傳球和接球的意圖，提高配合默契。例如，傳球者可以通過眼神或手勢告知接球者自己的傳球方向和力度，接球者則應及時做出相應的跑動和接球動作。

4.傳接球戰(zhàn)術(shù)應用：

題型：案例分析題

答案：在比賽中的傳接球戰(zhàn)術(shù)應用，如快速反擊戰(zhàn)術(shù)，當對方防守隊員注意力集中在進攻方持球者時，持球者迅速將球傳給空切的隊友，形成多打少的局面。

5.比賽規(guī)則：

題型：選擇題

答案：B。比賽中的界外球，如果球在空中越過界線，判為界外球，由對方隊伍在界外發(fā)球。板書設計1.原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領

①雙手自然張開，手指微微用力抓住球

②傳球時手腕前屈，食指用力指向傳球方向

③接球時雙手迎球，手腕后屈，手指放松，用掌心接球

2.傳接球時機和力度控制

①判斷傳球時機，提前做好準備

②根據(jù)隊友的跑動速度和方向，控制好傳球的力度

③確保球能夠準確到達隊友手中

3.團隊配合練習

①學會與隊友進行有效溝通

②明確傳球和接球的意圖

③提高配合默契，形成正確的戰(zhàn)術(shù)意識

4.傳接球戰(zhàn)術(shù)應用

①快速反擊戰(zhàn)術(shù)：持球者迅速將球傳給空切的隊友，形成多打少的局面

②交叉掩護戰(zhàn)術(shù)：傳球者和接球者交叉跑動，迷惑對方防守，創(chuàng)造傳球機會

③定位傳球戰(zhàn)術(shù)：根據(jù)隊友的位置和跑動，選擇合適的傳球路線和力度

5.比賽規(guī)則

①界外球：球在空中越過界線，判為界外球，由對方隊伍在界外發(fā)球

②犯規(guī)：違反比賽規(guī)則的行為，可能導致對方獲得罰球或球權(quán)

③計分方式：根據(jù)比賽中的得分規(guī)則，判斷得分有效與否教學反思這節(jié)課我教授了原地雙手胸前傳接球的技術(shù)，通過講解、示范和分組練習，學生們掌握得還不錯。在教學過程中，我注意到了以下幾個問題，需要在今后的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解技術(shù)動作要領時，部分學生注意力不集中，容易分心。為了改善這個問題，下次我在講解時會增加一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學生們上來演示動作，或者進行一些小比賽，這樣一來，學生們會更加專注。

其次，在分組練習的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何傳接球還不太熟練，有時候會出現(xiàn)傳球力度不夠或者接球時機不對的情況。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，例如讓學生們進行一些傳接球的練習游戲，以提高他們的技術(shù)水平。

再次，我在課堂上的語言表達方面也有待提高。有時候我講解的技