23 梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《梅蘭芳蓄須》這篇課文。該課文選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。文章主要講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕為日本侵略者演出，毅然決定蓄須，展現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過了一些關(guān)于京劇和梅蘭芳的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入了解梅蘭芳先生的愛國精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運用漢語的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的事跡，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚民族精神的意識。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值取向。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《梅蘭芳蓄須》的內(nèi)容，把握梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)。

-掌握課文中關(guān)鍵詞語和句子的含義，提高學(xué)生的理解和表達能力。

-通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.教學(xué)難點：

-理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義和學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系。

-分析課文中的隱喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生理解梅蘭芳先生的愛國情懷。

-引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳先生的事跡中汲取民族精神，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

例如，課文中的“蓄須”一詞，學(xué)生可能難以理解其背后的深層含義。教師可以通過講解梅蘭芳先生的生平和當(dāng)時的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解蓄須是梅蘭芳先生拒絕為日本侵略者演出的一種方式，體現(xiàn)了他的愛國精神和民族氣節(jié)。同時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生舉例說明在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何堅持自己的原則和信仰。

再例如，課文中的隱喻和象征手法，如“梅蘭芳先生的胡須像一把利劍，刺向敵人的心臟”，學(xué)生可能難以把握其深層意義。教師可以通過講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的象征意義，即梅蘭芳先生的愛國情懷和堅定的信念。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如何從梅蘭芳先生的事跡中汲取力量，培養(yǎng)自己的愛國情懷和民族精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，闡述梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流能力。

3.案例分析法：通過分析梅蘭芳先生的事跡，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取民族精神，并將這種精神應(yīng)用到自己的生活中。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示梅蘭芳先生的照片和相關(guān)的背景資料，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的相關(guān)信息和資料，拓寬學(xué)生的知識視野，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常感人的課文——《梅蘭芳蓄須》。這篇課文講述了一位偉大的京劇表演藝術(shù)家在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕為日本侵略者演出，毅然決定蓄須的故事。讓我們一起走進這篇課文，感受梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)。

2.自主學(xué)習(xí)

-請同學(xué)們打開課本，仔細閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并思考以下問題：

1.梅蘭芳先生為什么要蓄須？

2.課文中的哪些句子讓你感受到梅蘭芳先生的愛國精神？

3.你認為梅蘭芳先生的行為對我們的啟示是什么？

3.小組討論

-同學(xué)們分成小組，討論以上問題，分享自己的觀點和感受。每個小組選一名代表進行匯報。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-請各小組代表匯報討論結(jié)果。教師針對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，深入探究課文的主旨內(nèi)容。

-總結(jié)課文主旨：梅蘭芳先生通過蓄須，表達了他對祖國的熱愛和堅決反抗侵略者的決心。他的行為展現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

5.重點難點講解

-針對課文中的重點和難點內(nèi)容，教師進行講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

-例如，解釋“蓄須”一詞的含義，闡述梅蘭芳先生蓄須的深層意義，以及它與梅蘭芳先生的愛國精神之間的聯(lián)系。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-教師引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳先生的事跡中汲取民族精神，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-討論如何在現(xiàn)實生活中踐行愛國精神和民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

7.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，我們了解到了梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)。他的事跡啟示我們要熱愛祖國，堅定信仰，勇于擔(dān)當(dāng)。讓我們以梅蘭芳先生為榜樣，努力成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年。

8.作業(yè)布置

-請同學(xué)們課后寫一篇心得體會，題目為：“我從《梅蘭芳蓄須》中學(xué)到了什么？”要求字數(shù)在300字左右，表達出自己的真實感受和收獲。

9.課后反思

-教師對課堂教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《梅蘭芳蓄須》的內(nèi)容，把握梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)。學(xué)生能夠清晰地描述梅蘭芳先生蓄須的背景和意義，以及它所展現(xiàn)出的民族精神。

2.掌握課文中關(guān)鍵詞語和句子的含義，提高學(xué)生的理解和表達能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋和運用課文中的關(guān)鍵詞語，如“蓄須”、“民族氣節(jié)”等，并能夠用自己的語言表達出對這些詞語的理解。

3.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學(xué)生能夠認識到梅蘭芳先生的行為是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，進而激發(fā)對自己文化的自豪感和傳承意識。

4.從梅蘭芳先生的事跡中汲取民族精神，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)生能夠通過課文的學(xué)習(xí)，理解和感悟到愛國精神和民族氣節(jié)的重要性，并在日常生活中積極踐行這些價值觀。

5.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀念和價值取向。學(xué)生能夠通過課文的學(xué)習(xí)，理解和領(lǐng)悟到梅蘭芳先生的愛國精神與社會主義核心價值觀的一致性，從而樹立正確的道德觀念和價值取向。

6.提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。學(xué)生能夠通過分析課文中的隱喻和象征手法，培養(yǎng)自己的閱讀理解和批判性思維能力，提高對文本的分析和解讀能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。通過小組討論和匯報，學(xué)生能夠與他人合作，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。典型例題講解1.例題一：課文中的梅蘭芳先生為什么選擇蓄須來表達他的愛國精神？

答案：梅蘭芳先生選擇蓄須來表達他的愛國精神，是因為他深知作為一名京劇表演藝術(shù)家，他的舞臺形象和表演對于觀眾的影響。通過蓄須，他能夠以自己的行動和形象，向觀眾傳遞出他堅決反抗侵略者的決心和崇高的民族氣節(jié)。

2.例題二：課文中的“梅蘭芳的胡須像一把利劍，刺向敵人的心臟”這句話運用了什么修辭手法？它的意義是什么？

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。它的意義在于形象地描繪出梅蘭芳先生的愛國精神如同利劍一般，能夠直擊敵人的心臟，表達出他堅決反抗侵略者的決心和勇氣。

3.例題三：課文中提到梅蘭芳先生“拒絕為日本侵略者演出”，這是他蓄須的直接原因嗎？

答案：不是。課文中提到梅蘭芳先生蓄須的直接原因是他的胡須被剪掉了，而這是由于他的朋友被迫剪掉了胡須，這讓他意識到自己也可能被迫為日本侵略者演出。因此，他決定蓄須，以一種方式拒絕為日本侵略者演出，表達他的愛國精神。

4.例題四：你認為梅蘭芳先生的行為對我們的啟示是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行回答。

答案：梅蘭芳先生的行為對我們的啟示是，無論我們從事何種職業(yè)，無論我們面臨何種困境，我們都應(yīng)該堅守自己的信仰和原則，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，用自己的方式表達對祖國的熱愛和對正義的追求。

5.例題五：課文的主旨是什么？請用你自己的話進行回答。

答案：課文的主旨是展現(xiàn)梅蘭芳先生崇高的愛國精神和民族氣節(jié)。通過講述梅蘭芳先生為了拒絕為日本侵略者演出而選擇蓄須的故事，課文傳遞了他對于祖國的熱愛和對于侵略者的堅決反抗，激勵我們要學(xué)習(xí)他的精神，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)。板書設(shè)計-梅蘭芳蓄須的故事背景和意義

-梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)

-課文中的關(guān)鍵詞語和句子

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

-使用圖片、圖標(biāo)等元素，增加視覺效果

-運用顏色、字體變化，突出重點內(nèi)容

-設(shè)計有趣的卡通形象，吸引學(xué)生注意力

3.板書設(shè)計具體內(nèi)容

-①梅蘭芳蓄須的背景：抗日戰(zhàn)爭時期，拒