2024年學年七年級語文下冊 探險尋奇 第12課《沙漠歷險記》教案2 新疆教育版

2024年學年七年級語文下冊探險尋奇第12課《沙漠歷險記》教案2新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊《沙漠歷險記》閱讀理解教學

2.教學年級和班級：2024年學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.通過閱讀《沙漠歷險記》，使學生了解和掌握故事的基本情節(jié)，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，激發(fā)學生對探險故事的興趣。

3.通過分析故事中的人物形象和環(huán)境描繪，提升學生的文學鑒賞能力。

教學內容：

1.課文《沙漠歷險記》的閱讀與理解。

2.故事情節(jié)的分析與討論。

3.人物形象和環(huán)境描繪的鑒賞。

教學過程：

1.導入新課（5分鐘）：簡要介紹《沙漠歷險記》的作者和故事背景，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）：學生自讀課文，回答相關問題，教師進行講解和解答。

3.故事情節(jié)分析（10分鐘）：學生分享對故事情節(jié)的理解和感悟，教師引導學生進行深入分析。

4.人物形象和環(huán)境描繪鑒賞（10分鐘）：學生討論故事中的人物形象和環(huán)境描繪，教師進行指導和評價。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本次課程進行總結，布置相關作業(yè)。

教學資源：

1.課文《沙漠歷險記》文本。

2.與課文相關的問題和討論題目。

3.參考資料和文學鑒賞指導。

教學評價：

1.學生閱讀理解測試。

2.學生課堂參與度和討論表現(xiàn)。

3.學生作業(yè)完成質量。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀《沙漠歷險記》，培養(yǎng)學生的語文閱讀能力和文學鑒賞能力，使其在理解故事內容的基礎上，能夠分析人物形象和環(huán)境描繪，提升語言表達和思維品質。

2.思維能力：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《沙漠歷險記》，使學生了解和體驗不同文化背景下的文學作品，提升跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

4.自主學習與合作能力：在教學過程中，鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)其自主學習的能力。同時，通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

5.創(chuàng)新與實踐能力：引導學生從故事中汲取靈感，進行創(chuàng)意寫作和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習了本套語文教材的前幾冊之后，學生們已經具備了基本的語文閱讀能力，能夠理解簡單的文章內容，分析人物形象和環(huán)境描繪。此外，學生們在之前的學習中已經接觸過一些探險類的故事，對這類題材有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對探險類的故事普遍感興趣，因此對于本課《沙漠歷險記》的學習，他們可能會表現(xiàn)出較高的積極性。在學習能力方面，大部分學生能夠順利理解課文內容，分析人物形象和環(huán)境描繪。在學習風格上，學生們偏向于通過討論和分享來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《沙漠歷險記》中較為復雜的人物關系和環(huán)境描繪時，部分學生可能會遇到一定的困難。此外，對于故事中的一些文學修辭手法和深層次的主題含義，學生們可能需要教師的引導和幫助才能完全理解。在課堂討論中，部分學生可能會因為羞澀或缺乏自信而不愿意發(fā)表自己的觀點，這也需要教師的鼓勵和引導。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

（2）案例分析法：以《沙漠歷險記》為例，分析故事中的人物形象、環(huán)境描繪等，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等手段，生動展示故事情節(jié)和環(huán)境描繪，增強學生的直觀感受。

（2）網絡資源：引導學生查閱相關資料，拓寬視野，豐富知識儲備。

（3）在線互動平臺：利用教學軟件，進行課堂提問、討論等活動，提高教學效果和效率。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一組沙漠風光圖片，引導學生感受沙漠的神秘和壯美。

問題提出：同學們，你們聽說過沙漠歷險的故事嗎？請大家談談自己對沙漠歷險的認識和想象。

學生回答：根據(jù)學生的回答，引導他們思考沙漠歷險的困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

故事梗概：簡要介紹《沙漠歷險記》的故事情節(jié)，引導學生了解主要人物和事件。

人物分析：分析故事中的人物形象，如勇敢的探險家、智慧的向導等，引導學生關注人物的性格特點和成長變化。

環(huán)境描繪：講解故事中的沙漠環(huán)境描繪，如沙漠的干燥、炎熱、孤獨等，幫助學生形象地感受沙漠的氛圍。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：引導學生分組討論，思考以下問題：

-故事中的探險家面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？他們是如何克服的？

-你覺得故事中的向導為什么能帶領探險家走出沙漠？他起到了什么作用？

分享討論成果：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：根據(jù)故事內容，完成以下練習：

-請簡要描述故事中探險家遇到的第一個困難。

-請分析故事中環(huán)境描繪對人物心情的影響。

學生解答：學生獨立完成練習，教師巡回指導。

5.課堂提問（5分鐘）

問題提問：教師針對故事內容提出問題，如：

-故事中的探險家有哪些品質讓你印象深刻？

-你覺得故事中的沙漠環(huán)境對人物命運有何影響？

學生回答：學生自由回答，教師點評并總結。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

本節(jié)課小結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點知識點。

作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，如：

-請結合故事情節(jié)，談談你對探險家勇敢、堅韌品質的認識。

-請你以故事中的沙漠環(huán)境為背景，創(chuàng)作一個短篇故事。

教學反思：教師針對本節(jié)課的教學情況進行反思，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、知識點梳理1.《沙漠歷險記》的故事情節(jié)：引導學生了解故事的基本情節(jié)，包括探險家的目的、遇到的困難和挑戰(zhàn)、以及最終的結局。

2.人物形象分析：分析故事中主要人物的性格特點和成長變化，如探險家的勇敢和堅韌、向導的智慧等。

3.環(huán)境描繪的理解：講解故事中沙漠環(huán)境的描繪，包括沙漠的干燥、炎熱、孤獨等，幫助學生形象地感受沙漠的氛圍。

4.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析故事中的人物形象和環(huán)境描繪，提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞文學作品。

5.閱讀理解的提高：通過閱讀《沙漠歷險記》，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使其能夠理解和分析故事的內容和主題。

6.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過學習《沙漠歷險記》，使學生了解和體驗不同文化背景下的文學作品，提升跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)：引導學生從故事中汲取靈感，進行創(chuàng)意寫作和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

8.自主學習與合作能力的培養(yǎng)：在教學過程中，鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)其自主學習的能力。同時，通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂中，教師會通過提問的方式了解學生對故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描繪的理解程度。針對學生的回答，教師會及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤、鞏固知識。

觀察：教師會觀察學生在課堂中的參與程度、學習態(tài)度和合作能力。對表現(xiàn)積極、參與度高的學生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別輔導，激發(fā)其學習興趣。

測試：在課堂末尾，教師會安排一個小測驗，測試學生對《沙漠歷險記》的理解和掌握程度。通過測試結果，教師可以了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師會對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注學生的答題思路、表達方式和錯誤類型。在批改過程中，教師會給予學生適當?shù)脑u語，表揚其優(yōu)點，指出不足之處，并給出改進建議。

作業(yè)點評：在課堂上，教師會選取部分作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經驗，分析常見錯誤的原因，幫助學生提高作業(yè)質量。

鼓勵與激勵：對完成作業(yè)認真、進步明顯的學生給予表揚和獎勵，增強其學習信心。對作業(yè)中存在的問題，鼓勵學生主動請教、及時改正，激發(fā)學生的自主學習能力。

教學反思：教師會根據(jù)評價結果進行教學反思，調整教學方法和要求，以提高教學效果和學生的學習滿意度。同時，教師會關注學生的個性化需求，給予個別輔導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習支持。八、板書設計1.設計理念

板書設計以簡潔明了、重點突出為基礎，注重藝術性和趣味性，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，幫助學生更好地理解和記憶《沙漠歷險記》的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描繪。

2.板書內容

①故事情節(jié)：用流程圖或時間線的形式展示探險家在沙漠中的歷險過程，包括遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及他們的應對策略和成長變化。

②人物形象：用關鍵詞或圖標的形式展示故事中主要人物的性格特點，如探險家的勇敢和堅韌、向導的智慧等。

③環(huán)境描