部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課堂實(shí)錄匯編全冊(cè)

師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?師：看大屏幕，(出示第一幅插圖),你看到了什么?師：(出示詞語(yǔ)：春風(fēng))誰(shuí)來(lái)借助拼音讀一讀?師：(出示第二幅圖)這幅圖上有什么?師：(出示詞語(yǔ)：夏雨)誰(shuí)來(lái)讀讀?誰(shuí)來(lái)讀讀?生：它的第2筆豎變成了“點(diǎn)”,第3筆橫折鉤變成了“橫鉤”。師：(出示第四幅圖)你看到了什么?師：(出示詞語(yǔ)：冬雪)自己練習(xí)讀一讀。師：四季各有特色，(出示：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飛)師讀——師：多么美麗的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第3頁(yè)，借助拼音讀2姓氏歌張?弓長(zhǎng)張?！鄙R：口天吳!生：古月胡!生：他姓王!3小青蛙名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段◆多種方法識(shí)記生字(教學(xué)重點(diǎn))生1:老師，我發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字加這些偏旁是有原因的?！扒逅笔恰叭兆峙浴?“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和4猜字謎說(shuō)?師(板書(shū)“相”):還有嗎?生：把我的那個(gè)“冷”的“”去掉，也是“令”。1吃水不忘挖井人生C:老年公園也有一口井，井很深。師：同學(xué)們都很善于觀察，請(qǐng)看(出示井的課件)隨機(jī)介紹井的師：我早就聽(tīng)說(shuō)一(3)班的小朋友課文讀得特別棒，今天里老4學(xué)習(xí)課文：出示：江西瑞金沙洲壩(生讀)出示時(shí)代背景課件1。師：毛主席1943年4月來(lái)到江西省瑞金市沙洲壩村，他看到2我多想去看看生：(舉手)《我多想去看看》。(板書(shū)課題)生：想是“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐米忠?，最后用鉛筆圈畫(huà)出12個(gè)生字。(表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同桌)示第一句)誰(shuí)愿意讀一讀?(指名讀)猜一猜是哪個(gè)字?“一口咬掉牛尾巴”。師：告還有個(gè)詞語(yǔ)“告訴”,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(指名讀)“訴”一定能讀得更好。誰(shuí)想來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名讀)么好辦法記住它們?(出示生字：北京、升旗、城、安、廣)大屏幕。(播放升旗儀式錄象)師：詞語(yǔ)沒(méi)了，只剩生字誰(shuí)愿意來(lái)讀?(開(kāi)火車讀生字)嗎?自己先試著讀一讀。(指名讀、齊讀)3一個(gè)接一個(gè)生1:我會(huì)不高興，不想回去。生2:我心里有些不情愿，想再玩一會(huì)兒。生2:“唉”這個(gè)字也要重讀。生3:“再”也應(yīng)該重讀。生：不是!生1:我覺(jué)得他是一個(gè)貪玩的小孩兒。生2:我覺(jué)得他是一個(gè)遇事想得開(kāi)的小孩兒。生3:我覺(jué)得他是一個(gè)可愛(ài)的小孩兒。4四個(gè)太陽(yáng)(課件出示太陽(yáng)公公):我是太陽(yáng)公公，春、夏、秋、冬我都高生：(指名學(xué)生讀)生：(齊讀課題)生1:天上明明只有一個(gè)太陽(yáng)，為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)?生2:我想知道這個(gè)小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?生：(自由讀文)生：(練習(xí)讀生字詞)生：(指名學(xué)生帶讀)生：(齊讀生詞)師：這樣你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示去拼音的生詞)誰(shuí)想來(lái)試試?生：(指名幾個(gè)學(xué)生讀詞)生：(絕大多數(shù)學(xué)生都站起來(lái)讀)生：(開(kāi)火車讀詞)(生：(指名幾個(gè)學(xué)生讀)生1:這是全包圍結(jié)構(gòu)的字。生2:部首是“大口框”。生：(書(shū)空)視指導(dǎo))四個(gè)太陽(yáng))生：(輪讀課文)生：(自由讀文)師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng)，就指導(dǎo)哪一段)生：(讀綠太陽(yáng)一段)師：讀得真好!能告訴我你為什么喜歡綠太陽(yáng)嗎?生1:因?yàn)槲蚁矚g綠色生2:因?yàn)榫G色的太陽(yáng)能給我們帶來(lái)一片清涼師：誰(shuí)能讀讀這兩句話?(課件出示句子：1、高山、田野、街生：(指名學(xué)生讀)么?生：(指名幾個(gè)學(xué)生讀)師：真清涼!讓我們一起把清涼送給大家吧!生：(齊讀第一段)師：還有那些同學(xué)喜歡金黃的太陽(yáng)?你們能讀給大家聽(tīng)嗎?生：(想讀的站起來(lái)讀)嘗水果的香甜?！睅煼蹲x)誰(shuí)想試試?生：(指名學(xué)生讀)生：(同桌互讀)師：小朋友們，你們看!(課件出示果子成熟的圖片)你看見(jiàn)了什么?生1:我看見(jiàn)果園里果子都成熟了。生2:我看見(jiàn)了蘋(píng)果、香蕉、橘子和梨。生：(齊讀第二段)生：(自由讀第三段)生：(學(xué)生搶著說(shuō))老師我來(lái)!師：(伸出大母指)你讀得真棒!我向你學(xué)習(xí)!(范讀第三段)生1:我覺(jué)得很冷。生2:我的手和臉都凍僵了。生3:我冷的全身發(fā)抖。生1:我覺(jué)得很溫暖。生2:我的手腳都能動(dòng)了。師：(課件出示：陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。)誰(shuí)來(lái)試試讀出溫暖的感覺(jué)?(指名學(xué)生讀、齊讀)生：(指名學(xué)生讀)生(有幾個(gè)學(xué)生):我沒(méi)有感覺(jué)到溫暖。生：(讀得非常有感情)生：恩!我這回感覺(jué)到了生：(齊讀第三段)生：(絕大多數(shù)學(xué)生站起來(lái)讀)師：老師想帶大家去找春天(課件播放春天的畫(huà)面)你看見(jiàn)了什生1:我看見(jiàn)小燕子在天空中飛來(lái)飛去。生2:我看見(jiàn)地上的小草發(fā)芽了。生3:我看見(jiàn)草地上長(zhǎng)出了許多五顏六色的小花。師：春天真是個(gè)多彩的季節(jié)!我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽吧!你想師：好!快練習(xí)一下吧，你會(huì)有更好的表現(xiàn)。生：(自由練習(xí))的愿望啊!讓我們把課文連起來(lái)，美美的讀一讀吧!生：(齊讀課文)生：想!師：你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么?(指名多個(gè)學(xué)生說(shuō))生1:我想畫(huà)一個(gè)和平鴿太陽(yáng)，讓世界再也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。生2:我想畫(huà)個(gè)可以吸塵太陽(yáng)，再也不怕沙塵暴了。生3:我想畫(huà)個(gè)花太陽(yáng)掛在南極，讓那里的人們也感覺(jué)到春天的愿都能實(shí)現(xiàn)!快把你們的畫(huà)筆拿出來(lái)，畫(huà)出你們心中最美的太陽(yáng)!生：(生自由畫(huà)太陽(yáng)，播放《種太陽(yáng)》)5小公雞和小鴨子師：(用電腦放出小公雞和小鴨子)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，什么特長(zhǎng)?他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的?找出有關(guān)句子來(lái)體呢?6樹(shù)和喜鵲生1:樹(shù)有了鄰居，可高興了!他們每天有說(shuō)不完的話。生2:樹(shù)有了鄰居，每天比賽誰(shuí)長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得高!生1:樹(shù)有了鄰居，他們白天一起看天上的白云，晚上一起聽(tīng)小生2:樹(shù)有了鄰居，他們一起玩游戲，看誰(shuí)長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快!生1:他們一起在天空飛翔。生2:他們一起捉蟲(chóng)。生3:他們一起玩游戲，看誰(shuí)飛得高。師：現(xiàn)在，樹(shù)和喜鵲的心情怎樣了?他們會(huì)說(shuō)什么?生1:我現(xiàn)在每天都很開(kāi)心。生1:因?yàn)槲矣泻门笥岩黄鹜?。開(kāi)心呀!7怎么都快樂(lè)十作猶行行生1:像跑道!錯(cuò)啦!8靜夜思窗前，望著天上的明月，在想什么?靜夜思(板書(shū))詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)詩(shī)人，背背這首詩(shī)?也可以做動(dòng)作。9夜色故事生1:我覺(jué)得她膽子很小，怕黑色。師：怕什么?生：天黑。生2:他敢出去了。生3:他變得勇敢了!生2:小花、小草很多。10端午粽生2:我是按照從里往外的順序來(lái)說(shuō)的。西瓜的里面是甜美11彩虹師：哦，原來(lái)小女孩是想澆田地。那么,文中哪些語(yǔ)句是寫(xiě)“我”想怎么做的呢?畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。(學(xué)生讀后，教師將句子師：找得真準(zhǔn)，想一想，小女孩這樣做時(shí)心情怎樣?如果你師：發(fā)現(xiàn)讀得好的同學(xué)了嗎?推薦一個(gè)給我們讀一讀，再說(shuō)生1:因?yàn)閹椭职质且患鞓?lè)的事情。生2:因?yàn)樾∨椭职肿鍪潞芸鞓?lè)。師：文中的“我”為什么這樣做呢?你們知道嗎?能把描寫(xiě)“我”為什么這樣做的句子畫(huà)一畫(huà)，再和小組同學(xué)讀一讀嗎?(接下這樣做時(shí)心情怎樣?如果你就是小女孩，和同桌讀出你此時(shí)的感受”器”,學(xué)生親歷閱讀體驗(yàn)的這一過(guò)程成為“導(dǎo)火線”,最終使學(xué)生對(duì)5動(dòng)物兒歌讓我們一起走進(jìn)夏天吧。(課件出示課文插圖)在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動(dòng)物呀?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，小動(dòng)物在做什么呢?觀察得真仔細(xì)!生：(看著圖畫(huà)想了一會(huì)兒)蝴蝶在花叢里跳舞。師：真棒!師：平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?正。這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示詞語(yǔ)：捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙造宮殿)加點(diǎn)的字是這節(jié)課要認(rèn)的生字，你有什么好辦法記住它們?圖片。)師：(課件出示：漁網(wǎng)蜘蛛網(wǎng))我們一起讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。(生齊讀)生3:蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。植物長(zhǎng)果子時(shí)，我們讀jiē,結(jié)果子。(生跟讀)在這里讀二聲jié。(生3改正后跟讀)習(xí)。)師：(重新排列順序)現(xiàn)在這些詞重新排隊(duì)你還認(rèn)識(shí)嗎?讀給(生齊讀)(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。師：(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。師：(出示自制生字卡片"螞")這個(gè)字念什么?師：(把卡片對(duì)折，露出"馬"字)這個(gè)字又讀什么?師：螞蟻的螞，去掉蟲(chóng)字旁念mǎ,加上蟲(chóng)字旁也念mǎ。(說(shuō)明的時(shí)候?qū)φ劭ㄆ?，以便學(xué)生更直觀地理解。)么?(生一時(shí)說(shuō)不出)信?咱們馬上就來(lái)證明一下。(課件出示：蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈蚊子蜜蜂蟑螂蝙蝠螳螂)(生自由朗讀)生：去掉蟲(chóng)字旁念guó,加上去為什么念guō呢?師：你的問(wèn)題提得很好!你真是個(gè)會(huì)思考的孩子!小朋友們，(生同桌合作讀)(男女生合作讀)詞語(yǔ)呢，看—六、小結(jié)6古對(duì)今生1:加一筆變了樣，這就是“嚴(yán)”字，“亞軍”的“亞”加上生3:加兩筆變了樣，就是“涼水”的“涼”,“北京”的“京”絲田“細(xì)”,木子“李”,禾日“香”,言吾“語(yǔ)”。7《操場(chǎng)上》精彩課堂片段師：能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?詞語(yǔ))開(kāi)始!生：(開(kāi)火車讀生字。)生：(全班齊讀生字。)生：(齊讀。)師：(出示：打拍跑足聲身體)仔細(xì)觀察，這些有什么特點(diǎn)?師：請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)“身”,注意第一筆是“撇”,第二筆是“豎”,第三筆是“橫折鉤”,再寫(xiě)兩個(gè)短橫，然后再寫(xiě)提，右吧!8人之初嗎?生6:我們的教室里有一行標(biāo)語(yǔ)“好好學(xué)習(xí)，天天向上”,這里生7:我用字歌能記住“習(xí)”:“羽”字少半邊就是“習(xí)”。生9:我也能出謎語(yǔ)：四口之家養(yǎng)只犬。(器)師：你們的猜字生10:老師，我知道謎底是“善”。上面是羊字，兩點(diǎn)就是小12小池學(xué)生1:小池樹(shù)木蜻蜓荷花泉眼；老師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下這節(jié)課所有的字詞(幻燈片出示字詞)學(xué)生：池塘珍惜陰天晴天溫柔露出畫(huà)面，一會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(同學(xué)想問(wèn)題中)學(xué)生：珍惜愛(ài)惜么意思?意思。(播放圖片)(一人說(shuō)，其他人聽(tīng))站在上面。老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把，這首詩(shī)來(lái)讀一遍師：你們喜歡不喜歡夏天呢?為什么?師：(出示荷葉圖片):你們說(shuō)說(shuō)這是一張張?jiān)鯓拥暮扇~呢?生：圓圓的荷葉。生：大大的荷葉。師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,讓我們一起，欣賞的話?說(shuō)!師：你們讀給了同桌聽(tīng)，讀得非常的好，現(xiàn)在誰(shuí)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(大屏幕展示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！睅煟鹤x得真棒!你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮?生：眼睛!讀出來(lái)?生：呱呱!師：哪個(gè)小“青蛙”唱唱?師：青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊?呢?生：齊答“小魚(yú)兒!”師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?(大屏幕出現(xiàn)：小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎?指生讀。荷葉又變成了什么呢?它們又是怎么說(shuō)怎么做的呢?(大屏幕展示：14要下雨了(一)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入課文師：真不錯(cuò)!還有呢?師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)!那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么?生：要下雨了。(板書(shū))(二)初讀識(shí)字，感知文本。懂了嗎?師：(奇怪)你們?cè)趺粗赖?生：課文里寫(xiě)了!(讀)“哦，原來(lái)是這樣!”小白兔明白了高興!出示課件觀察：誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)?(小兔圖)生：(搶答)不一樣，不一樣。生：(齊答)奇怪。教學(xué)“奇怪”師：你認(rèn)為小白兔的話應(yīng)該這樣讀?(讀出奇怪的語(yǔ)氣)呀!”死了，悶死了，我都透不過(guò)氣了!”師：真了不起!是呀，小魚(yú)在水里垂頭——(生補(bǔ))喪氣，無(wú)精們幫他們找個(gè)家吧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《文具的家》,讀嗎?師：自己讀讀1、2、3自然段，看看貝貝是怎樣對(duì)待文具的?生讀1、2、3自然段。生：丟了。師：為什么嗎?指名讀第4自然段。師：孩子們，我們做個(gè)小游戲，好嗎?師：我們來(lái)讀讀吧。(課件出示：我會(huì)認(rèn)鐘、元、遲、洗、背、生：遲到20分鐘。師：(課件出示)元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?師：那么鬧鐘響了，元元又是怎么做的?怎么想的呢?(課件出示第一自然段)師：(出示生字)誰(shuí)愿意讀一讀?生(齊答)狗熊。加。)自己讀讀。師：動(dòng)物們明天能來(lái)開(kāi)大會(huì)嗎??師：狗熊該怎么辦呢?(出示：大灰狼的話)誰(shuí)來(lái)讀讀大灰狼的話?加!)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?師：同學(xué)們，請(qǐng)看，(出示猴子圖片)這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字師：小猴子下山，去干什么,發(fā)生了什么事?請(qǐng)打開(kāi)課本第94師：(出示生字)你能讀準(zhǔn)確嗎?地方?嗎?師；他高興嗎?它怎么做的?里),看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。師：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹(shù)下。(出示第2自然段)生：齊讀第2自然段。師：(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?師：(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜回家去了。)齊讀。19棉花姑娘貼相應(yīng)圖片)生：(自由朗讀第2自然段，并思考。)師：(在學(xué)生自由讀完第2自然段后)棉花姑娘見(jiàn)到小燕子，是生：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”師：棉花姑娘的話應(yīng)該怎樣讀呢?我們看圖(出示課件：棉花姑呢?再來(lái)讀讀棉花姑娘的話。生：(自由練習(xí)讀棉花姑娘請(qǐng)求的話)生：(生讀該句，語(yǔ)調(diào)一般)生：能!(生很有感情的朗讀)都學(xué)她那樣讀好嗎?快練一練吧!生：(生練習(xí)片刻，躍躍欲試，舉手想讀。)生：(讀該句)生：(自告奮勇比著讀。)生：(齊讀棉花姑娘說(shuō)的話。)即刻糾正。)師：是這樣，小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)。(板書(shū)：空中)小燕子的話該怎么讀呢?大家練一練。生：(自由練習(xí)朗讀小燕子的話)生：(朗讀小燕子的話)聽(tīng)老師來(lái)讀他的話。(師范讀)老師讀的行不行?生：(齊)好!生：(自由練讀該句)生：(朗讀該句，情況很好)生：(齊)能!生：(某一小組三名同學(xué)分角色讀)生：(朗讀該句)生：挺好!師：對(duì)，啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。(板書(shū)：樹(shù)干)剛才這兩生：(齊聲)是生：(某一小組三名同學(xué)分角色讀的很好。)花姑娘治病的圖)仔細(xì)觀察，你看到了什么?師：七星瓢蟲(chóng)怎么會(huì)出現(xiàn)?他來(lái)干什么呢?同學(xué)們自由讀五、六生：(自由讀文，思考)生：(驚奇的讀棉花姑娘的話)生：(師生共同分角色讀第五自然段)師：得到了七星瓢蟲(chóng)的幫助。(課件：治好病的棉花圖)不久，生：(欣賞課件)呢? 生：(同桌互相討論)生：課間休息(生邊唱邊跳)生：是!生：(生戴頭飾表演)是誰(shuí)嗎?生：(練讀要求會(huì)認(rèn)的字)生：(開(kāi)火車認(rèn)讀生字)心嗎?生：(齊聲)有!筆)生：(描紅書(shū)寫(xiě))師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《咕咚》請(qǐng)大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。(字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。)師：小朋友們積累的詞語(yǔ)真多。“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?這個(gè)師：大家讀得認(rèn)真，詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?(出示詞語(yǔ))師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然段?生：“不好啦，‘咕咚’來(lái)了，可怕極了!”師：聽(tīng)到兔子的喊聲，其他小動(dòng)物是怎么做的?讀讀第2自然段。生：讀第2自然段。生：讀3—7自然段21小壁虎借尾巴師：小朋友們好!今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友(貼壁虎圖),生：(齊)壁虎。師：了解它嗎?說(shuō)一說(shuō)。(下面有生補(bǔ)充)