小學語文五年級上冊教案(人教版)

第1頁共179頁1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入味!”懼怕什么?看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”學習目標是誰?苗苗的見解我的感受季先生的見解拓展活動走遍天下書為侶1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、學習重點學習難點學習準備課時安排2課時。第一課時第10頁共179頁能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢?為什么?齊讀課題，“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎?(尊重學生的獨特解讀)2、作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?她的讀書方法對你有什么啟示?共鳴很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)?和大家談一談。學生總結自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結收已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及五、課堂總結接讀全文，由學生總結本節(jié)課的收獲六、神奇島第12頁共179頁1、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受?(作者特別喜表達自己的這種情感的呢?(學生默讀課文，找出自己的根據(jù)，(1)假設(2)設問(3)反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不(4)比喻第14頁共179頁第15頁共179頁第16頁共179頁第17頁共179頁4、我的“長生果”1、認識12個生字。學習重點課時安排1課時。第18頁共179頁齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群第19頁共179頁前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(通看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的第20頁共179頁口語交際與習作一課前準備教學過程第22頁共179頁4、推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效第23頁共179頁最深的內容寫下來吧!閱讀提示.明確要求試寫初稿，反復修改朗讀佳作，共同賞評譽寫作文，制作小報2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”第24頁共179頁回顧拓展一學習目標課前準備教學過程回顧“詞語盤點”交流平臺第25頁共179頁2、出示日積月累中的句子。3、背誦名言。4、交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓1、鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作第26頁共179頁學習目標課前準備教學過程千年古渡”娟”,(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的第27頁共179頁3、過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。第28頁共179頁近處()的小草()的柳樹，遠處()的樹林()高山.(學生口述)第29頁共179頁品評詩句.升華情感1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的5、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?回歸整體.深化體驗1、這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對2、練習背誦第30頁共179頁萬緒涌上心頭….更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個讀入情數(shù)名答.)第31頁共179頁讀)第32頁共179頁記生字第33頁共179頁(一)理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花，主要有紅、白第34頁共179頁想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷第35頁共179頁第一段(1)由梅花想到外祖父。第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)想感情?學生先自學，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖第36頁共179頁 3、說說你是怎樣理解這幾句詩的意思的?說說從這些詩句你1、梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來的，用~~2、外祖父為何珍愛梅花?這說明什么?(外祖父把梅花作為第37頁共179頁5、說說最后一自然段在文章中的作用?(總結全文，點明中心。)(1)本文開頭和結尾有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處?第38頁共179頁冷艷的(梅花)(崇高)的品格冰涼的(淚珠)(高尚)慈祥的(外公)(梅花)的骨氣隆冬的(天氣)(梅花)2、閱讀課文第13自然段，回答下面問題。(1)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的(2)中華民族的精神就是什么?(就是“有品格、有靈魂、(3)外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么?(外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也第39頁共179頁桂花雨教學目標課前準備第40頁共179頁課文主要講了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的1、自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2——6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?(2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2、細讀悟情(討論交流)(2)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)(3)畫出“我”搖桂花的句子。第42頁共179頁嗎?為什么?第43頁共179頁回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果小橋流水人家出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?目的是將新舊知(1)小溪(1、2自然段)第45頁共179頁(2)小橋(3、4自然段)(3)人家(5、6自然段)調要輕快)(2)小橋：木橋、石橋(3)人家第46頁共179頁“夏天”注意讀出層次感)第47頁共179頁口語交際與習作二課前準備第一課時口語交際2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的第48頁共179頁第49頁共179頁第50頁共179頁學習目標思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走邊絲雨細如愁之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊4、這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結合本次習作中第52頁共179頁你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學們介紹介紹嗎?(指名讀背)1、認識本課3個生字，會寫10個生字課前準備第一課時“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、第54頁共179頁1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“—”畫出齒鯨第56頁共179頁特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短5、鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡6、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答：松鼠)你喜歡松鼠嗎?為什么?第58頁共179頁調統(tǒng)一)第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習性。動物寫活。(生動、形象)第60頁共179頁教學難點了解各種新型玻璃的特點和用途。教學用具多媒體教學時間兩課時教學設計一、揭題、審題有哪些種類嗎?他們有什么用處嗎?第62頁共179頁文，題目叫(此時教師半數(shù)課題13新型玻璃)看課題后教師可提問“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點?第63頁共179頁抄寫生字新詞第二課時1.今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館，進一步2.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。(出示表格)下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎?(就是把自己廠里的產品介紹給大家，發(fā)動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。)你們想不想來試試呀?(生、想)今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好你們在小組內先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同第64頁共179頁好嗎?2.都準備好了嗎?著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真21世紀新型產品設計方案產品名稱：設計人：第66頁共179頁2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段教學時間：三課時2、板書課題。2、正音：1、自由讀課文，想每個自然段寫什么?(填表)第67頁共179頁灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。第四段(7)灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩2、熟讀課文第68頁共179頁1、齊讀分層兩層間是什么關系?(轉折)趣(二)第二段②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)明方法)人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看明方法)第69頁共179頁(三)第三段2小組討論交流3指名回答師適當點拔①()灰塵()吸收太陽的光線，()反射太陽的光線，(),太陽的強度削弱了③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用6指明朗讀第三段(四)學習第三段1齊讀2灰塵的作用告訴我們什么?第70頁共179頁2你學會了什么說明方法?三、作業(yè)1練習背誦最后一自然段2運用說明方法仿寫一個事物第71頁共179頁2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.教學過程今天就試著做一名“小小推銷員”第72頁共179頁評出最佳“推銷員”你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的第73頁共179頁第74頁共179頁2.推薦好書《森林報》,培養(yǎng)學生課外書的興趣.說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方第75頁共179頁說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方同學聽.事.一、閱讀“單元導讀”,引入新課第77頁共179頁擇、翕動.第78頁共179頁銀色的月光下輕輕翕動著.”c.齊讀第3自然段.是為什么?5、讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂第79頁共179頁不舍心情.條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”第80頁共179頁教學目標教學重難點教學準備2.教師制作課件。課時安排：1課時折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課，1.這篇課文主要講了什么?分內容給你留下的印象最深?為什么?1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴2)讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。3)讀一讀，把你心中的感受說出來。第82頁共179頁的真正用意。)(1)假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢?(2)假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以同學們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理第83頁共179頁只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通七、嘗試運用1.嘗試練筆。請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學情。教學目標教學重點教學難點(一)揭示課題，簡介作者。第85頁共179頁(二)檢查預習1.填寫生字表(三)理清課文段落，概括段落大意。(落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文(板書：種花生收花生嘗花生議花生)(四)有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。(五)作業(yè)。1.抄寫生字、新詞。第86頁共179頁(先寫種花生，再寫收花生)2.課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?第87頁共179頁第88頁共179頁4.作者對父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關的(1)出示投影片，填空，指導背誦。(2)你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講(3)小結：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的(4)齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文五、練習根據(jù)課文的中心，分清主次。幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?理”2.背誦課文。第90頁共179頁2.準備珍珠鳥一只。1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)呢?1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學生)(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對3.交流討論。(1)珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化?找出有(2)為什么會發(fā)生這些變化?(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導朗讀。b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有第92頁共179頁(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖第93頁共179頁學習目標交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么,再說是怎第94頁共179頁第二課時習作第95頁共179頁第三課時習作講評第96頁共179頁學習目標課前準備交流平臺2、把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展1、自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。2、簡單說一說5個句子分別是什么意思。成語故事第97頁共179頁5、齊讀第2自然段，理解成語的含義。第98頁共179頁學習目標學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.課前準備相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.教學過程第一課時激趣導入.揭示學習內容解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹.第99頁共179頁教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.第100頁共179頁通過上面內容的學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的那么,我們應該如何開展好綜合性學習呢?讓我們一起走進課本第77頁.學生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.a.指名讀“活動建議”.b.匯報讀懂的要求.(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料.)學生自由分組.(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整.)學生分組討論活動計劃.整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料第三、四課時排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)第五課時劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.第102頁共179頁字謎大擂臺.組人數(shù)盡可能相等.(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.的事.諧音俱樂部.第103頁共179頁b.互動游戲.說其中的諧音字.繼續(xù)學習.第104頁共179頁到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的第85—90教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料1一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.a.認真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從b.除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?a.關于《漢字的演變》:先讓學生觀察，然后請學生說一說第105頁共179頁f.關于《書法作品賞析》:學生仔細觀察兩種字體的不同，供學生欣賞.第106頁共179頁提出了一些建議，請大家看一看第84頁.學生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.a.指名讀“活動建議”.第107頁共179頁(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議做適當調整.)學生分組討論活動計劃.整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃.課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第九、十課時生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)第十一、十二課時激趣談話，明確任務同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關第108頁共179頁的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹C.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.第109頁共179頁實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標….其他.第110頁共179頁家可以自由參觀.b.教師提出參觀要求.C.學生進行參觀活動，教師參與學生活動.繼續(xù)學習.地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家?(學生談論)片段)大家看了有什么感受?(學生談感受)第112頁共179頁聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切….)指名讀，評議，齊第113頁共179頁人讀，評議，齊讀)(4)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人是什么是父親沒完沒了地挖呢?(是一個信念，一這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么?(有些父母看到廢第114頁共179頁等我)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒的父親不停地挖，挖了8小時……(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發(fā)生了什么,我總會跟你在一起!”任父親也正是由于那句話——(生說)子間的對話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動)(6)兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同語?！?生說)是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對——第115頁共179頁受?第116頁共179頁1.認識3個生字.感.課前準備第117頁共179頁課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?第118頁共179頁通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)反映出她內心的喜悅.)運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間.)勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚.)b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?升華情感，拓展延伸有什么感受.讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的第119頁共179頁第120頁共179頁三、利用朗讀與學生自主合作的學習方式(或稱參與式)教學時間：二課時第121頁共179頁的批評?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀，說說為什么。第122頁共179頁2.為父母做一件事，并把它寫下來。愛“精彩極了”和“糟糕透了”表揚(滿懷信心)(沉重)批評第123頁共179頁(慈愛)母親我父親(嚴第124頁共179頁學習目標1.認識11個生字.2.了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動生獨立面對生活、磨練意志的能力.課前準備教學過程談話導入.揭示課題烏塔的敬佩之情.病時，讓他獨自去醫(yī)院看病.今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.◆揭示課題.交流成果，初步感知檢查交流預習成果.a.用卡片認讀11個生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語.第125頁共179頁些句子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話.第126頁共179頁第127頁共179頁學習目標系.課前準備教學過程第一課時口語交際談話導入，再現(xiàn)情境父母的愛)故事.創(chuàng)設情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?◆小組交流，形成觀點.第128頁共179頁觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.聯(lián)系實際，感悟父母之愛◆聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法.◆小組合作，互說互評.拓展延伸，溝通情感◆拓展延伸.今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法.第二課時習作指導創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧.第129頁共179頁想和父母說的其他心里話.的父母溝通呢?話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.全班交流.打開思路盡量說具體.b.是否表達出自己真情實感.c.是否有具體事例，或事例是否具體.明確要求.學生寫作第130頁共179頁寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆各自習作.◆修改草稿.各自或者互相修改習作草稿.◆譽寫習作.第三課時習作講評小結習作，提出任務揚習作優(yōu)秀、進步的同學.對爸爸媽媽說的話；b.是不是表達了真情實感.欣賞佳作，師生互動進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足.)◆賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議.小組交流，互評互議◆自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足.字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題.拓展練習，強化運用工作中，以達到互相交流溝通的目的.第131頁共179頁作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看.展示習作.激發(fā)興趣◆自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上.第132頁共179頁學習目標1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些課前準備1.準備自己的習作本或讀過的課外書.2.了解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.教學過程交流平臺動作和語言的語句.說說這些語句好在哪里，然后全班交流.可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流.◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思.第133頁共179頁◆小組內互相說說這些詩句的意思.是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.課外書屋你感興趣的漫畫內容.第134頁共179頁第135頁共179頁第二課時指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹2、學生自學后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰能用個簡單的圖把講圓第136頁共179頁(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象(4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：如”是什么意思?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里，么。博物館、藝術館?“最珍貴”從哪些地方可以體會到?第137頁共179頁第138頁共179頁教學課時：3課時第139頁共179頁2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)闅灁?(板書：英勇跳崖)第140頁共179頁(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?(3)面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說?第141頁共179頁教學難點課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解教學時間2課時。板書設計我是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)我愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁(很有感情)現(xiàn)在都是中國偉人(眼睛濕潤)第142頁共179頁展和結果這難忘的一課的內容是什么呢?為什么這么令人難忘第143頁共179頁再問：難忘的一課是什么內容?(我是中國人，我愛中國!”)那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來，并讀一(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注第144頁共179頁幾次?(3次)(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請同學們朗讀課文劃出來。請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛第145頁共179頁4.“我”這時有什么的感受?(感動)3.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國第146頁共179頁懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將第147頁共179頁24.最后一分鐘學習目標1.認識5個生字3.有感情地朗讀課文.課前準備教學過程導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1H.對，就初讀感知讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.相交流.來，和小組同學一起討論討論.第148頁共179頁討論交流◆相互交流：了解了些什么,還有什么不懂的問題.體會詩歌內容一刻.布置作業(yè)第149頁共179頁第150頁共179頁第151頁共179頁成功=刻苦+勤奮+機遇第152頁共179頁第153頁共179頁比如，有禮貌，聽時注意力集中，聽完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，如果學生引用的資料不符合歷史事實或不準確，教師要及時糾正；教師要通過點評與小結，使學生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應是為中華民族的偉大復興努力學習，讓歷史第154頁共179頁愛國情感.這樣吧?第155頁共179頁料?自由寫作感.評議修改全班評議，提出修改意見.第三課時交流平臺口語交際提出要求第156頁共179頁◆表達有聲有色展開一場演講比賽好嗎?受的屈辱有了哪些了解?試著說一說.組內交流參加班組比賽.演講比賽全班評選演講優(yōu)勝隊.第四課時詞語盤點日積月累展示臺詞語盤點◆學生自讀.◆出示投影，看拼音寫詞語.◆同桌互查.◆自選三個成語造句，寫在練習本上.第157頁共179頁日積月累展示臺第158頁共179頁1.認識3個生字，會寫3個生字.課前準備年10月到達陜北，行程二萬五千余里.南嶺),橫亙在江西、湖南、兩廣之間.形容跳動之快.教學過程第159頁共179頁紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏.討論第160頁共179頁三、正確對待語文工具性與人文性的關系，即工具性是人重傳承祖國的語言文字又關注學生的體驗和發(fā)展，如：對“寒”2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力教學時間：3課時1、掌握3個生字，理解部分新詞。一、解題第162頁共179頁分為四段)第163頁共179頁2、背誦第