Unit 1 單元教學(xué)設(shè)計三年級英語上冊外研版

---Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計主備人單位：主備人姓名：一、單元整體概覽類別內(nèi)容主題人與自我√人與社會人物自然子主題同伴交往；友好互助；人際交往單元標(biāo)題Unit1Let’sbefriends.單元主題Interpersonalcommunication育人價值本單元學(xué)習(xí)如何通過自我介紹和對朋友的介紹展開怎樣與他人交往溝通;同伴在交往的過程中，學(xué)會分享，友好互助等育人品質(zhì)。良好的溝通和人際交往豐富學(xué)生的生活，收獲充實有意義的學(xué)校生活。學(xué)情分析（知識基礎(chǔ)、認(rèn)知及心理特點、生活經(jīng)驗）三年級的學(xué)生對身邊的事物充滿了好奇和探索欲，更加注重人際交往和溝通。語言學(xué)習(xí)也建立了一定基礎(chǔ)，這時候的孩子最愿意表達(dá)，和伙伴間的互相溝通。這個時期的孩子表現(xiàn)欲也逐漸增強(qiáng)。單元內(nèi)容分析本單元圍繞Interpersonalcommunication這一主題展開，涉及三個語篇。語篇一：Sam進(jìn)入了新的學(xué)校，結(jié)識了兩位新朋友，并對他們做了介紹，并把他的雙胞胎也介紹給了小朋友。他們成為了朋友，在一起玩的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生能夠?qū)W會介紹別人，能夠主動交往新的朋友，對待新朋友要友好互助。語篇二：Ben的風(fēng)箏落在在樹上，他不能拿到了，這個時候David和Mia幫助了他拿到了風(fēng)箏，Ben感謝了他們，他們做了自我介紹，最終成為了朋友，并且在一起玩的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固如何自我介紹結(jié)識新的朋友，讓學(xué)生學(xué)會朋友之間要學(xué)會互相幫助，分享，傾聽和陪伴的良好品質(zhì)。語篇三：歌謠學(xué)習(xí)，輕松歡樂的音樂學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)識字母，感受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣?！騿卧诵恼Z言知識和技能與策略單元主題：Interpersonalcommunication課時子主題核心詞匯核心句式技能策略Period1Meetandgreetnewfriends.Let’sfriendtomeetyouplayhappynewdotheywelcomeeveryonenineshetoowefromthetwinhecomeandI’m...He’s...She’s...We’re...Let’sbefriends.Let’splay.Let’shaveahappyday.Nicetomeetyou.Dotheyhaveagoodday？Welcome！Comeandplay.根據(jù)語境，在交流中注意傾聽，積極思考語境內(nèi)容；在語境中學(xué)習(xí)詞匯；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；運(yùn)用簡單的手勢表達(dá)；與同伴合作，完成自我介紹和對同伴介紹任務(wù)。Period2Helpeachother.nohelphereyouarethanktogetherOKgreatLet’shelp.Hereyouare.Thankyou.Let’splaytogether.在畫面的提示下，能夠根據(jù)語境分組合作完成對話；能夠根據(jù)情境和語篇內(nèi)容理解同伴交往要互相幫助等精神。Period3TheABCsong.Introduceyourfriends.songdearsingnowknowoureverybodywithmeLet’ssingtogether.NowweknowourABC.Singwithmeismyfriend.He’s/She’s...He’s/She’sfrom...注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語。對英語學(xué)習(xí)有興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。演唱所學(xué)歌曲。Period4Makeaposteraboutyourfriends.圍繞相關(guān)主題，用簡短的表達(dá)方式進(jìn)行口頭交流，完成交際任務(wù)。Period5Wrapup，checkitandlet’sexplore.Agoodfriendlistens,helps,shares,playswithyou.在教師的指導(dǎo)下制訂簡單的學(xué)習(xí)計劃，并付諸行動。能意識到自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，并做出適當(dāng)調(diào)整。在新舊語言知識之間建立聯(lián)系。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。（技能與策略學(xué)習(xí)要點參照《課標(biāo)》P25-27，P31-32）Period1Meetandgreetyourfriends.Period1Meetandgreetyourfriends.Period3Introduceyourfriends.TheABCsong.Period2Helpeachother.本單元學(xué)習(xí)如何通過自我介紹和對朋友的介紹展開怎樣與他人交往溝通，同伴在交往的過程中，學(xué)會分享，友好互助等育人品質(zhì)。良好的溝通和人際交往豐富學(xué)生的生活，收獲充實有意義的學(xué)校生活。落實行為：能夠在人際交往中學(xué)習(xí)友好互助品質(zhì)。形成態(tài)度：用所學(xué)語言能夠介紹朋友的基本信息，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際交往品質(zhì)。。樹立意識：能夠通過介紹同學(xué)和自我介紹的形式結(jié)交新朋友。Period4Makeaposteraboutyourfriends.單元主題：Interpersonalcommunication（參照《課標(biāo)》P153）三、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)教材板塊本內(nèi)容學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠通過介紹同學(xué)和自我介紹的形式結(jié)交新朋友，用禮貌友好的方式鼓勵學(xué)生多結(jié)交朋友。Period1：Meetandgreetnewfriends.本內(nèi)容學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠能夠在人際交往中學(xué)習(xí)友好互助品質(zhì)。Period2Helpeachother.本內(nèi)容學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠用所學(xué)語言介紹朋友的基本信息。Period3：Introduceyourfriends.本內(nèi)容學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠用所學(xué)語言介紹朋友的基本信息，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際交往品質(zhì)。理解朋友的意義，如何成為一個好朋友。突出本單元的主要育人價值觀。Period4Makeaposteraboutyourfriends.本內(nèi)容學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧鶎W(xué)的重點語言句型整合，學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧M(jìn)行反思和自我評價。Period5:Wrapup,checkitandlet’sexplore.（參照《課標(biāo)》P154四、分課時教學(xué)設(shè)計Period1Meetandgreetnewfriends.主備人單位：主備人姓名：（一）語篇研讀【W(wǎng)hat】:Sam進(jìn)入了新的學(xué)校，結(jié)識了兩位新朋友，并對他們做了介紹，并把他的雙胞胎也介紹給了小朋友。他們成為了朋友，在一起玩的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生能夠?qū)W會介紹別人，能夠主動交往新的朋友?！網(wǎng)hy】:學(xué)生通過介紹同學(xué)和自我介紹的形式主動禮貌友好的方式鼓勵學(xué)生多結(jié)交朋友.【How】:該語篇是日常對話，對話中有關(guān)人物介紹和人際交往基本用語的相關(guān)詞匯：Let’sfriendtomeetyouplayhappynewdotheywelcomeeveryonenineshetoowefromthetwinhecomeand，對話中有關(guān)人物介紹和人際交往基本用語的相關(guān)核心語言，如I’m...He’s...She’s...We’re...Let’sbefriends.Let’splay.Let’shaveahappyday.Nicetomeetyou.Welcome！Comeandplay.該日常對話情節(jié)貼近生活，易于學(xué)生理解和交流，具有現(xiàn)實意義。（參照《課標(biāo)》P157-158）（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學(xué)習(xí)介紹同伴和自我介紹表達(dá)的語言。2.應(yīng)用實踐方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理增進(jìn)與同學(xué)間的溝通，交流。3.遷移創(chuàng)新方面：教師提供的多場景情境圖片與同伴用所學(xué)語言解決現(xiàn)實中實際問題，能夠與同伴交往進(jìn)行友好的溝通。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】Let’sfriendtomeetyouplayhappynewdotheywelcomeeveryonenineshetoowefromthetwinhecomeand【核心句型】I’m...He’s...She’s...We’re...Let’sbefriends.Let’splay.Let’shaveahappyday.Nicetomeetyou.Welcome！Comeandplay.教學(xué)重點：在看，聽，說的過程中獲取，梳理增進(jìn)與同學(xué)間的溝通，交流。教學(xué)難點：教師提供的多場景情境圖片與同伴用所學(xué)語言解決現(xiàn)實中實際問題，能夠與同伴交往進(jìn)行友好的溝通。（三）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看，聽，說的活動中，獲取，梳理對話中介紹同學(xué)和自我介紹的語言。（學(xué)習(xí)理解）活動1：Warming-up:Listentoasong.Freetalk:Thesongisaboutfriend.Q1:Doyouhavefriends?Q2:Howdoyougreet?Leading-in:Let’sbefriends.Let’splay.Let’shaveahappyday.這些語言都是用于朋友之間交流的友好用語。Q:Doyouhavefriends?Howdoyougreet?引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中要用禮貌用語。GetreadyFindDaming,Lingling,AmyandSam.找出圖片人物，預(yù)熱我們接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。Task教師展示本單元學(xué)習(xí)任務(wù)Readandanswer.Hi!everyone!’I’mSam.I’mnewhere.ButI’mveryhappy.Ihavemanyfriendshere.Theteachersays:Welcome!Q1:HowoldisSam?Q2:Wherearetheyfrom?學(xué)生在觀看視頻后驗證答案。OntheplaygroundTheykicktheshuttlecock.Samsays:Wow!8.邀請別人進(jìn)入活動Q1:WhatdoLinglingandSamsaytothem?S：Comeandplay.9.learn：Let’sfriendtomeetyouplayhappynewdotheywelcomeeveryonenineshetoowefromthetwinhecomeand10.以Ｓａｍ自我介紹開頭，引出對朋友和自己雙胞胎妹妹的介紹從而引出重點句型的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以邊讀邊指著身邊對應(yīng)的自己，男孩，女孩，加深對代詞的認(rèn)知，來完成chant的操練。進(jìn)行人物連線，區(qū)分代詞的使用。完成書P８第二題。為人物配音，完成代詞練習(xí)和Iｎｆｏｃｕｓ的任務(wù)。11．Ａｃｔｏｕｔｔｈｅｔｅｘｔｗｉｔｈｙｏｕｒｐａｒｔｎｅｒｓ．觀察學(xué)生能否參與互動和交流，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否積極回答老師問題。從圖片或語篇里尋找到答案。教師觀察學(xué)生能否通過在語境中學(xué)習(xí)詞匯，根據(jù)音，形，意記憶單詞，在操練中運(yùn)用中單詞。教師觀察學(xué)生能否在語篇中提取對朋友的介紹和自我介紹語言的理解。教師觀察學(xué)生能否在語篇中積極運(yùn)用所學(xué)語言對朋友的介紹和自我介紹語言。教師觀察學(xué)生能否積極理解朋友之間應(yīng)該用禮貌，尊重的語言進(jìn)行良好的人際交往。教師觀察學(xué)生能否主動與他人進(jìn)行對話，適當(dāng)進(jìn)行肯定，指正和鼓勵。設(shè)計意圖：階段學(xué)習(xí)活動旨在趣味歌曲導(dǎo)入引導(dǎo)下，激活興趣，學(xué)生可以積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過與學(xué)生自由交流，聚焦介紹朋友和自我介紹話題，引出新知。為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價2.能夠與同伴進(jìn)行互相介紹的實際語言運(yùn)用。（應(yīng)用實踐） 活動2：１2．Ｗｏｒｋｉｎｇｒｏｕｐｓ．Ｐｌａｙｔｈｅｇａｍｅ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｙｏｕｒｓｅｌｆａｎｄｏｔｈｅｒｓ．觀察學(xué)生是否掌握核心詞匯；用復(fù)述的形式考察是否會表達(dá)重點句型。讓孩子們踴躍積極的把語篇內(nèi)容進(jìn)行表演。設(shè)計意圖：考察學(xué)生能否在活動1的學(xué)習(xí)理解下能夠進(jìn)行自我介紹和對他人介紹的表達(dá)的實際運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價3.教師提供的多場景情境圖片與同伴用所學(xué)語言解決現(xiàn)實中實際問題，能夠與同伴交往進(jìn)行友好的溝通。（遷移創(chuàng)新）活動3：13.Introduceyourfriend.14.Befriendlytofriends...15.Gomeetmorefriends！落實語篇主題：用友好的語言多結(jié)識更多朋友。教師觀察學(xué)生能否積極主動的能夠同伴信息交流語言的實際運(yùn)用。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在貼近真實生活的遷移語境中，結(jié)合舊知，創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，應(yīng)用所學(xué)語言解決現(xiàn)實問題的能力；能夠讓學(xué)生積極地與同伴開展互相介紹，提高語言的實際應(yīng)用能力，正確使用文明友好語言，結(jié)交新朋友。板書設(shè)計Unit1Let’sbefriends.教學(xué)反思本課是學(xué)習(xí)介紹人物，讓學(xué)生能夠介紹，增加課堂活動設(shè)置尤為重要，增加同伴溝通能力；學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育意義的設(shè)立，與前半部分的銜接最為重要，課后活動和操練應(yīng)以互動性強(qiáng)為依據(jù)而建立。（參照《課標(biāo)》P159-P161）表現(xiàn)性任務(wù)及評價量規(guī)（包括本課時涉及到的所有表現(xiàn)性評價任務(wù)）任務(wù)一：（1）任務(wù)目標(biāo)：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學(xué)生可以嘗試復(fù)述。（2）任務(wù)描述：2基于對話內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，朗讀練習(xí)、配音練習(xí)或角色扮演。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)：任務(wù)選擇評價要點三星二星一星Read準(zhǔn)確性、流利度發(fā)音準(zhǔn)確流利發(fā)音基本準(zhǔn)確，比較流利=有兩個及以上錯誤Dodubbing有感情感情豐富感情一般無感情Actitout聲情并茂動作自然，表現(xiàn)力豐富缺少肢體動作無表情Retell復(fù)述完整、準(zhǔn)確基本講述遺漏大部分情節(jié)Period2Helpeachother.語篇研讀【W(wǎng)hat】:Ben的風(fēng)箏落在在樹上，他不能拿到了，這個時候David和Mia幫助了他拿到了風(fēng)箏，Ben感謝了他們，他們做了自我介紹，最終成為了朋友，并且在一起玩的內(nèi)容?！網(wǎng)hy】:旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固如何自我介紹結(jié)識新的朋友，讓學(xué)生學(xué)會朋友之間要學(xué)會互相幫助，分享，傾聽和陪伴的品質(zhì)?！綡ow】:該語篇是日常對話，對話中有關(guān)幫助別人,最后成為朋友的相關(guān)詞匯：NohelphereyouarethanktogetherOKgreat對話中有關(guān)幫助別人最后成為朋友的相關(guān)的核心語言，如Let’shelp.Hereyouare.Thankyou.Let’splaytogether.該日常對話情節(jié)貼近生活，易于學(xué)生理解，具有現(xiàn)實意義。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解方面：學(xué)生能夠理解幫助他人，自我介紹的語言。2.應(yīng)用實踐方面：與同伴積極地運(yùn)用所學(xué)語言，形成同伴間友好互助品質(zhì)培養(yǎng)形態(tài)。3.遷移創(chuàng)新方面：教師提供的多場景情境圖片與同伴用所學(xué)語言解決現(xiàn)實中實際問題。通過‘我和我的好朋友’為主題，創(chuàng)設(shè)情境，說一說你們之間發(fā)生的互助事情。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心短語】nohelphereyouarethanktogetherOKgreat【核心句型】Let’shelp.Hereyouare.Thankyou.Let’splaytogether.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解語篇內(nèi)容，能夠進(jìn)行對話學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：根據(jù)不同語境解決問題的各種能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能夠理解幫助他人，自我介紹的語言。(學(xué)習(xí)理解）活動1：Review:Q:Whoareyourfriends?S:She’s.../He’s...warmingup：listentoasongQ:Whatcanwedoforfriendsfromit?S:Helpeachother.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的主題內(nèi)容。leadinginLookatthepictureandthinkAretheyfriends?readandanswerQ:What’smatterwiththeboy?S:Hesaid:Oh,noQ:Howcanhegetit?S:Let’shelp.Q:Whatdotheysay?S:Thankyou.Q:Wecanbehelpfulandpolitetofriends.教師引導(dǎo)學(xué)生用禮貌用語進(jìn)行同伴交往溝通。Howdotheyintroduceeachother?此處可以鞏固自我介紹和他人介紹的語言運(yùn)用。Q：Atlast,theybefriends.Beafriends,weneedHelps!Playswithyou!教師引導(dǎo)學(xué)生同伴間友好的相處不僅需要互相幫助，還需要分享，陪伴等育人品質(zhì)。learnthewordsnohelphereyouarethanktogetherOKgreat8.lookandmatch9.Actoutthestory.觀察學(xué)生能否參與互動和交流，并觀察學(xué)生是否運(yùn)用核心句型，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生在圖片中能否找尋答案，進(jìn)行猜測的能力，鼓勵學(xué)生不怕說錯。教師觀察學(xué)生能否在語境中學(xué)習(xí)單詞，理解單詞含義。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過故事的發(fā)生，發(fā)展和結(jié)尾，讓學(xué)生理解朋友間要友好互助，引起學(xué)生共鳴，學(xué)生積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過明確的課堂評價要求，提升學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動，為后續(xù)的語言產(chǎn)出打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價2.與同伴積極地運(yùn)用所學(xué)語言，形成同伴間友好互助品質(zhì)培養(yǎng)形態(tài)。（應(yīng)用實踐）活動210.Areyouagoodfriend?S:Yes.Q:Weneed-HELP.Whohelpsyou?Whohaveyouhelped？Youcandrawapicture.11.writeaboutthefriend.12.Whatdoesagoodfriendlooklike?SharesHelpsListensPlayswithyou教師最后整合本語篇的主題思想：同伴交往間需要互助，友好等品質(zhì)育人價值觀。觀察學(xué)生是否掌握核心詞句型，觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用核心句型。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價3.教師提供的多場景情境圖片與同伴用所學(xué)語言解決現(xiàn)實中實際問題。通過‘我和我的好朋友’為主題，創(chuàng)設(shè)情境，說一說你們之間發(fā)生的互助事情。（遷移創(chuàng)新）活動3：13.Helpthemfinishtheconversation.觀察學(xué)生是否能夠聽出、說出核心句型，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在梳理歸納核心語言的基礎(chǔ)上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運(yùn)用語言，內(nèi)化語言，實現(xiàn)從理解過度到應(yīng)用實踐的過程，深入養(yǎng)成同伴交往中需要互助精神的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計：Listenandretellthestory.2.Introduceafriendhelpedyou.板書設(shè)計Speedup-let’sbefriends.教學(xué)反思本單元以故事形式展現(xiàn)語篇內(nèi)容，在溝通參與方面要加強(qiáng)設(shè)置環(huán)節(jié)，增強(qiáng)趣味性，增強(qiáng)團(tuán)體合作意識，更好的讓學(xué)生感知互助精神。Period3Introduceyourfriends.一、語篇研讀【W(wǎng)hat】:這是一首歌謠，輕松快樂的音樂學(xué)習(xí)字母歌曲。【W(wǎng)hy】:設(shè)置語言和聽說板塊，語言技能綜合運(yùn)用?！綡ow】:該語篇是比較典型歌謠。歌謠中學(xué)習(xí)字母歌謠的相關(guān)詞匯：songdearsingnowknowoureverybodywithme歌謠中學(xué)習(xí)字母歌謠的相關(guān)詞匯的核心語言，如Let’ssingtogether.NowweknowourABC.Singwithme....ismyfriend.He’s/She’s...He’s/She’sfrom...該歌謠朗朗上口，結(jié)合本單元的教學(xué)，易于學(xué)生理解，具有現(xiàn)實意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中，學(xué)唱歌謠。應(yīng)用實踐方面：發(fā)現(xiàn)身邊的其他字母并分享他們的意思。3.遷移創(chuàng)新方面：介紹好朋友的信息（姓名，年齡和國家）。完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】songdearsingnowknowoureverybodywithme【核心句型】Let’ssingtogether.NowweknowourABC.Singwithme....ismyfriend.He’s/She’s...He’s/She’sfrom...教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)身邊的字母并分享他們的意思。教學(xué)難點：介紹好朋友的信息（姓名，年齡和國家）。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看，聽，說的過程中，學(xué)唱歌謠。（學(xué)習(xí)理解）活動1：Warmingup:listenandsing--ABCsong.practiseletters:教師通過PPT上設(shè)置字母點擊游戲激活字母認(rèn)知。觀察學(xué)生能否參與互動和交流，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在讓學(xué)生在圖文并茂，節(jié)奏輕快的韻句中，學(xué)習(xí)字母歌曲，激活字母的認(rèn)知，感知英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是字母。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價2.發(fā)現(xiàn)身邊的字母并分享他們的意思。（應(yīng)用實踐）活動2：3.lettersaroundyouShowthepictureandtalkaboutthemEachmeans:4.Findlettersaroundyou.教師可以鼓勵學(xué)生多觀察，勇于表達(dá)。觀察學(xué)生能否參與互動和交流，討論身邊的字母，并根據(jù)同學(xué)們說的字母，加深對字母的記憶。設(shè)計意圖：本活動的目的在于遷移的語境中，提升學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，認(rèn)識字母，和字母縮寫代表的意思，和同伴分享身邊見到過的字母，增加學(xué)生的參與性。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價3.介紹好朋友的信息（姓名，年齡和國家）。（遷移創(chuàng)新）活動3：5.Task:Introduceyourfriends.6.listenandmatch學(xué)習(xí)主要句型Befrom的用法，可以多加強(qiáng)練習(xí)。7.introduceyourfriend學(xué)習(xí)怎樣從who,howold,where三個方面介紹朋友。8.introduceyourfriend學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從who,howold,where三個方面介紹自己的朋友。9.learntheletterssongdearsingnowknowoureverybodywithme10.learnthesentences教師觀察學(xué)生能否積極主動根據(jù)前課所學(xué)進(jìn)行回答，根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行必要的提示和指導(dǎo)；教師觀察學(xué)生能否根據(jù)框架圖完成對好友介紹的描述。教師觀察學(xué)生在情境中通過音，形，義，到運(yùn)用的過程中，掌握詞匯的情況，觀察學(xué)生能否正確理解和認(rèn)讀詞匯，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助和鼓勵。設(shè)計意圖：本板書設(shè)計教學(xué)反思本課課堂活動要充分考慮學(xué)生的積極主動性，多樣形式促進(jìn)學(xué)生參與。單元教學(xué)反思（反思可以從活動設(shè)計、教材處理、時間安排、學(xué)生參與度、教學(xué)評一致性、學(xué)生學(xué)習(xí)深度、學(xué)習(xí)支持等方面進(jìn)行）Period4Makea‘Myfriends’poster.語篇研讀【W(wǎng)hat】:要求學(xué)生制作自己好朋友的海報，談?wù)摵糜研畔??！網(wǎng)hy】:引導(dǎo)學(xué)生自主探究，綜合運(yùn)用本單元內(nèi)容。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展?！綡ow】:該內(nèi)容主要以學(xué)生為主體，進(jìn)行動手操作能力。此處活動設(shè)置充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主探究意識，具有一定教育意義。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：制作自己好朋友的海報，談?wù)摵糜研畔?。綜合運(yùn)用語言能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價warmingup:listentoasong-FriendsFreetalk3.task:Drawandwriteaboutmyfriends.Makeaposteraboutmyfriends.4.ThinkShowthepictureandthinkHowdoessheintroduceherfriends?學(xué)生思考問題，ShowPPT,學(xué)生驗證答案。注意區(qū)分人稱的用法：She’s/He’s/It’s...5Q:whoisyourfriend?S:______ismyfriend.6.Makeyourposter.7.Telltheclassaboutyourposter.8.Givethepostertoyourfriends.9.教師引導(dǎo)學(xué)生朋友間要團(tuán)結(jié)互助，彼此要珍惜友誼，最終融入到本單元的情感升華。觀察學(xué)生能否參與互動和交流，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予