2024年高中語文同課異構(gòu)《大戰(zhàn)中的插曲》教學(xué)設(shè)計

《大戰(zhàn)中的插曲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、通讀課文，梳理文章脈絡(luò)。2、思考文中“插曲”的意義，領(lǐng)悟?qū)φ喂ぷ饕约案锩娜说乐髁x在戰(zhàn)爭中的作用?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，觀看電視劇《聶榮臻》片段（3分鐘）戰(zhàn)時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事情，今天讓我們一起走近聶榮臻《大戰(zhàn)中的插曲》，走進百團大戰(zhàn)中我們部隊拯救日本小姑娘的故事。二、知人論世1、聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，國務(wù)院副總理兼國家科委主任、國防科委主任，中國老齡問題全國委員會名譽主任，中國發(fā)明協(xié)會名譽會長。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。主要作品有《聶榮臻回憶錄》。2、回憶錄①關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備。②一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細地寫出一個階段的生活，也可寫一個側(cè)面。③寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。3、解題①“大戰(zhàn)”：抗戰(zhàn)時期的“百團大戰(zhàn)”百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的大規(guī)模進攻和反“掃蕩”戰(zhàn)役，因參戰(zhàn)兵力達105個團，故稱“百團大戰(zhàn)”。它是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。百團大戰(zhàn)重擊了日偽軍的反動氣焰，有力地配合了國民黨軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。②“插曲”:“比喻連續(xù)進行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救兩個日本小姑娘的故事。說明了它的特殊性——不是戰(zhàn)爭主要部分，而是“插曲”。1940年8月20日晚，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻一聲令下，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井經(jīng)車站，8月21日黎明，礦區(qū)的日軍全部被消滅。在這次戰(zhàn)斗中，井經(jīng)火車站的日本副站長夫婦去世，留下了一對女兒，被八路軍從硝煙中救了出出來。雖然日本人發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，造成中國人的重大傷亡，無數(shù)家庭妻離子散，窮兇極惡的日軍甚至連小孩子都不放過，但中國軍民面對2個日本幼兒，絕不可能像日軍一樣殘忍。最終加藤美惠子和妹妹被八路軍戰(zhàn)士救助。聶榮臻元帥聽說后，隨即命令將兩個孩子送到晉察冀軍區(qū)指揮部，細心照顧收養(yǎng)2個日本孤兒。由于加藤琉美子年紀尚小，聶榮臻元帥特地下令找到附近村莊還在哺乳期的婦女，幫忙喂養(yǎng)加藤琉美子。姐妹二人在聶榮臻元帥照顧下逐漸穩(wěn)定，加藤美惠子也慢慢熟悉了聶榮臻元帥，把他當(dāng)作父親一般，天天跟在身后。三、研讀課文任務(wù)一：梳理脈絡(luò)

找尋“插曲”1、快速瀏覽全文，找到邏輯線索，梳理文章情節(jié)脈絡(luò)。提示：以事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的邏輯順序梳理文章脈絡(luò)。【明確】1：引述大戰(zhàn)中的“插曲”。（引子）2-3：交代拯救日本小姑娘的起因。（起因）4-6：作者照顧兩個日本小姑娘。（經(jīng)過）11-15：交代拯救日本小姑娘這件事的結(jié)果和影響。（結(jié)果）小結(jié)：文章用以上段落已經(jīng)梳理清楚了百團大戰(zhàn)中我們部隊拯救日本小姑娘的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響。思路清晰，邏輯完整。任務(wù)二：思考文中“插曲”的意義，領(lǐng)悟?qū)φ喂ぷ饕约案锩娜说乐髁x在戰(zhàn)爭中的作用。（一）文章1-6、11-15段落已經(jīng)梳理清楚了百團大戰(zhàn)中我們部隊拯救日本小姑娘的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響。思路清晰，邏輯完整。那給日本官兵寫信以及寫信緣由的段落是否顯得多余？1、“我”當(dāng)時寫給日軍一封信，信中寫了哪些內(nèi)容？提示：思考作者致信日本官兵的深刻用意。信中關(guān)鍵內(nèi)容：為今之計，中日兩國之士兵及人民應(yīng)攜起手來，……打倒日本軍閥財閥，以爭取兩大民族真正的解放自由與幸福。我八路軍本國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底，……與中國士兵人民齊心合力，共謀解放，則日本幸甚，中國亦幸甚?！久鞔_】①戰(zhàn)爭的責(zé)任在日本軍閥②介紹日本孤女的得救經(jīng)過和送還目的③痛批日本軍閥的罪行④引出我們的抗戰(zhàn)是正義的，呼吁中日人民聯(lián)合反對侵日戰(zhàn)爭⑤表明我方的抗?fàn)帥Q心，以及呼吁看到信的日軍悔悟，共謀解放。2、文章7-10段交代寫信緣由，試分析有哪些緣由？【明確】找到文中關(guān)鍵信息①第7段：不失時機地對敵軍進行政治工作。（體現(xiàn)了作者運籌帷幄、精明干練、有真知灼見）②第8段：小孩子是戰(zhàn)爭的受害者、實行人道主義，對被俘士兵我們絕不傷害，對日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛護和照顧。（體現(xiàn)了作者胸懷寬廣、有人道主義精神）③第9段：日軍中間并不是不可以做工作的，應(yīng)該大力地開展工作?！炬溄印扛锩说乐髁x精神既有英勇無畏、犧牲奉獻的革命精神，也融入對人類尊嚴、平等、關(guān)愛和尊重的深刻理解和實踐。（自由、平等、博愛）①保護人民利益②尊重生命與人權(quán)③關(guān)愛與救助【小結(jié)】文章1-6、11-15段落已經(jīng)梳理清楚了百團大戰(zhàn)中我們部隊拯救日本小姑娘的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響。思路清晰，邏輯完整。但給日本官兵寫信以及寫信緣由的段落也不顯得多余，不能刪去。信中提到的“國際主義之精神”與文中7-9段所說的“革命人道主義精神”的相互補充與佐證。①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。這封信是聶榮臻主張在戰(zhàn)爭中重視對敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。②信中提到的“國際主義之精神”是對文中所說的“革命人道主義精神”的補充與佐證，保留信件原文有利于宣揚和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。③后文有兩個小女孩送交給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內(nèi)容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過形成有機關(guān)聯(lián)。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會顯得比較突兀。人道主義精神在文中的具體體現(xiàn)：第4段：“我先抱起那個受傷的嬰兒,看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護理這個孩子,看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶?！薄拔覡恐氖郑脕砝孀咏o她吃。”“我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去?！薄拔易尨妒聠T做了一盆稀飯，把那個稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她?！狈治觯骸氨А薄皣诟馈薄拔埂薄盃俊钡葎釉~和“看到傷口包扎得很好”“用小勺”等細節(jié)刻畫出了“我”對日本小女孩的細心呵護，關(guān)心傷勢、安排吃奶等顯示了八路軍考慮得周全。在八路軍的精心照顧下，美穗子從“開始不肯吃”到“我用水把梨沖洗了以后,她才接了過去”，再到“孩子就顯得不那么拘束了”,最后到“這個大一點兒的孩子一直跟著我”“我走到哪里，她跟到哪里”，表現(xiàn)了八路軍人道主義精神的偉大與崇高。（二）沒有想到，百團大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。思考"百團大戰(zhàn)中的這個小小的插曲"為什么成為中日人民友好的佳話?【預(yù)設(shè)】①從中國人民的角度來說，對待戰(zhàn)爭遺孤的救助，體現(xiàn)出革命的人道主義精神，證明了日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的實質(zhì)就是不正義的戰(zhàn)爭，也促進了中日人民之間的交往和友好往來。②從日本人民的角度來說，中國人民的義舉證明了中國人民熱愛和平，抗日戰(zhàn)爭實質(zhì)上是維護和平和主權(quán)的戰(zhàn)爭，我們的戰(zhàn)爭只是針對那些入侵者而言的，而不是對日本人民的，是我們最終取得勝利的保證，而以美穗子為代表的日本民眾的態(tài)度，更加體現(xiàn)了我們中日