識(shí)字1天地人（教學(xué)設(shè)計(jì)）語文一年級(jí)上冊(cè)

第一單元快樂識(shí)字單元說明本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。另外，還要結(jié)合入學(xué)教育中的“講故事”“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體驗(yàn)識(shí)字的價(jià)值。從本單元開始，學(xué)生就進(jìn)入正式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢(shì)要正確，對(duì)照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。教材分析分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排識(shí)字天地人本課以國畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。1課時(shí)金木水火土本課以兒歌的形式揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)田字格和2個(gè)筆畫，會(huì)寫4個(gè)字；背誦課文。2課時(shí)口耳目本課利用看圖識(shí)字的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位，感知坐、立、行的規(guī)范?？磮D對(duì)照，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和3個(gè)筆畫，會(huì)寫4個(gè)字；聯(lián)系生活，了解坐、立、行的規(guī)范。2課時(shí)日月水火本課用圖文結(jié)合的方法展示了8個(gè)象形字，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。通過觀察，了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2課時(shí)對(duì)韻歌本課借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。通過聽讀、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和2個(gè)筆畫；會(huì)寫3個(gè)字；背誦課文。2課時(shí)口語交際我說你做通過游戲引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話，感受交流的快樂。1課時(shí)語文園地一識(shí)字加油站通過一首包含數(shù)字的謎語詩，讓學(xué)生在猜謎語中感知語言的趣味。通過朗讀謎語詩，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2課時(shí)字詞句運(yùn)用辨析3組形近字，在比較字形中理解筆畫的重要地位，理解字義。區(qū)分3組形近字，了解每組漢字字形的不同，嘗試運(yùn)用。書寫提示通過“二、三、十、禾”的描紅書寫，引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)注意寫字姿勢(shì)和筆順規(guī)則。1.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫在田字格中的位置。2.背誦《詠鵝》。3.在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。日積月累積累唐詩《詠鵝》。和大人一起讀通過《小白兔和小灰兔》，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的快樂?？鞓纷x書吧讀書真快樂通過4幅場(chǎng)景圖和4段提示語，來提示閱讀的方式、閱讀的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地讀書的良好習(xí)慣。了解課外閱讀的方式和基本途徑；體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。1課時(shí)識(shí)字1天地人教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課時(shí)安排1課時(shí)教師備課教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。通過互動(dòng)，能熟練運(yùn)用“你、我、他”來表達(dá)三者之間的含義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問：圖上有什么？（天、地、人。）這幅圖給了你怎樣的感覺？學(xué)生分組自由交流。2.根據(jù)學(xué)生反饋，板書課題，教師帶讀課題。二、朗讀課文，識(shí)記生字（一）朗讀課文。1.（課件出示課文）引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？2.（播放朗讀音頻）學(xué)生認(rèn)真聽，教師范讀，學(xué)生跟讀，重視正確示范和聽音糾正。朗讀指導(dǎo)：教師范讀時(shí)將聲調(diào)讀清楚，特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲，三字連讀時(shí)，“你”讀成半上，與第二聲相似，“我”的聲調(diào)要讀完整。教師還應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀，避免6個(gè)漢字一字一頓地讀。3.全班齊讀、分組讀、男女生互讀。（二）學(xué)習(xí)生字：天、地、人1.（課件出示生字）教師范讀，學(xué)生跟讀，多讀幾遍。指名讀，讀對(duì)了，全班鼓掌；讀錯(cuò)了，舉手糾正。全班齊讀。2.學(xué)習(xí)生字“人”。（1）多種方法識(shí)記。①（課件出示“人”的字理圖）學(xué)生觀察字形和圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：古時(shí)候，“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。②（課件出示男人、女人、老人行走圖）教師手舉對(duì)應(yīng)的生字卡片“人”，說明圖中的都是人，結(jié)合圖中人物走路姿勢(shì)，識(shí)記字形。（2）指名讀，全班齊讀。3.學(xué)習(xí)生字“天”。（1）多種方法識(shí)記。①（課件出示“天”的字理圖）學(xué)生觀察字形和圖，說一說“天”的字形變化。小結(jié)：古時(shí)候，“天”字像正面站著的“人”，上面的方框指人頭頂上的東西，也就是“天”。②生活場(chǎng)景識(shí)記。教師出示各種天氣下的天空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生分辨晴天、雨天、陰天，然后手舉“天”的生字卡片，結(jié)合字形識(shí)記。③動(dòng)作猜字。辨認(rèn)“天”和“人”，可以根據(jù)字形，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他學(xué)生猜漢字。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，全班齊讀。4.學(xué)習(xí)生字“地”。（1）教師用列舉法展示各種生活場(chǎng)景：鋪滿土的叫土地；長(zhǎng)滿草的叫草地；鋪滿沙子的叫沙地；鋪滿雪花的是雪地。（2）（課件出示土地、草地、沙地、雪地圖）學(xué)生觀察，提問：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“地”，再運(yùn)用加一加的方法識(shí)記，自由練讀。5.整體認(rèn)讀、識(shí)記。（1）出示“天、地、人”三個(gè)字，教師范讀，學(xué)生跟讀，隨后教師指名讀、分組讀。（2）學(xué)生口頭組詞，幫助正音，理解字義。天：天上天空藍(lán)天白天春天地：土地地上大地地下地理人：大人老人男人女人中國人（三）學(xué)習(xí)生字：你、我、他1.播放童謠音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽。隨后教師范讀，學(xué)生拍手跟讀，讀準(zhǔn)字音。你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。2.引導(dǎo)學(xué)生指出童謠中的“你、我、他”分別指誰。（第1句中的“他”指爸爸；第2、3句中的“我、你”指小娃娃。）3.教師板書“你、我、他”，識(shí)記字形。（1）組詞識(shí)記：你好、我們、你我他。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“地、他”，找一找共同點(diǎn)，對(duì)比識(shí)字“他”；再在黑板上出示生字“他、你”，找一找共同點(diǎn)，教師移動(dòng)單人旁的筆畫，理解字義。（3）教師出示漢字“我”，用手指自己并說：“我是你們的老師?！睅椭鷮W(xué)生理解字義。4.情境識(shí)字，靈活運(yùn)用。三、鞏固識(shí)字，作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生拿出寫有6個(gè)會(huì)認(rèn)字的字卡，做“摘蘋果”游戲、“我會(huì)指”游戲，同桌互讀正音。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)反思：本課是語文教學(xué)的第一課，也是學(xué)生開始小學(xué)學(xué)習(xí)的第一課?！叭f事開頭難”，化難為易，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有趣、有期盼是開課的關(guān)鍵。有些學(xué)生入學(xué)前就認(rèn)識(shí)很多字，包括本節(jié)課所學(xué)的字。認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字不難，可要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)這些字，教師就得用適合學(xué)生心理特點(diǎn)的方法去教，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課不涉及寫字，以快樂認(rèn)字為主，初步感受識(shí)字的快樂。教學(xué)本課，我運(yùn)用了多種手法，如結(jié)合圖片識(shí)記生字、利用兒歌理解“你、我、他”的關(guān)系等，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中掌握本課的知識(shí)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。1《天地人》說課稿我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的第一課《天地人》，下面我將從教材、目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。首先，我先說一說教材。本課是識(shí)字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界。第一組的3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物“天、地、人”。“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴，第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)人的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。本課的識(shí)字量不大，難度也不大，我們講得可深可淺，可多可少，讓孩子在整個(gè)意境中認(rèn)一些漢字，去粗略認(rèn)識(shí)人與自然。當(dāng)然，最重要的是讓孩子覺得有意思，讓他們覺得每天都在接觸新的東西，新的形式?；谶@樣的背景，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“天地人你我他”6個(gè)生字2.能正確、流利地讀出6個(gè)字3.能聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單運(yùn)用六個(gè)生字其中，我把認(rèn)識(shí)6個(gè)生字定為本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，把能聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單運(yùn)用六個(gè)生字作為本課教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。接著，我來說一說教法和學(xué)法。為了突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用游戲激趣法、圖文結(jié)合，利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生則通過游戲，聯(lián)系生活實(shí)際，小組合作等方法學(xué)習(xí)6個(gè)生字。最后，我再來說一說教學(xué)過程，這也是我今天說課的重點(diǎn)。這個(gè)過程我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天地人”這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”，比如，老師說舉起右手，學(xué)生就舉起左手，做相反的動(dòng)作，激起學(xué)生的興趣后，把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”比如，老師說左，學(xué)生說右，由此引出課題《天地人》。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走進(jìn)其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課開始，趣已生”的效果。（二）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你我他”1.播放童謠視頻《你我他》，將視頻定格在最后一句話“你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕?！?.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子，回憶剛才看過的視頻，說說“你”指誰?“我”指誰?“他”指誰?3.師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流“我是誰，你是誰，他是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)交流表達(dá)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是以童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你我他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。（三）利用字卡，認(rèn)讀生字1.學(xué)生觀察生字卡片上的6個(gè)生字，充分認(rèn)讀，如果讀錯(cuò)了，可以請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字。2.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。3.指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。（1）聯(lián)想識(shí)字，比如“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。（2）組詞識(shí)字（3）“加一加”的方法識(shí)字。比如“地”字，左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。（四）游戲鞏固，課堂總結(jié)課件出示打地鼠游戲，學(xué)生打地鼠，打到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說一句話。在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字組詞、造句，是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。1《天地人》教學(xué)反思本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。在本課的教學(xué)過程中，我的成功之處在于：一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。在本課