2024年幼兒園教師師德師風演講稿樣本（三篇）

第2頁共2頁2024年幼兒園教師師德師風演講稿樣本各位評委，同仁們：大家上午好！我今日站在這里，想要探討的是一種特殊的職業(yè)。這種職業(yè)，雖非民警，卻需日日調解紛爭；非醫(yī)生，卻需洞悉諸多疑難雜癥；非文秘，卻需精通各類辦公文件；非街道工作者，卻需處理諸多家庭糾紛；非演員導演，卻需排練出堪比春晚的各類演出；更非藝術家，卻需為幼小心靈構建完美的童話世界。這是何等神奇且偉大的職業(yè)？然而，我卻不敢高聲宣揚其名為幼兒教師，因為社會上常將其誤解為僅是看護孩子的保姆，且其薪資水平甚至不及某些月嫂和保姆。過去，幼師這一職業(yè)在某種程度上被忽視，因其介于保姆與小學教師之間，三年的過渡時期常被視為可有可無。然而，如今幼師雖受到一定的重視，但這種重視并非基于職業(yè)本身的認可，更未能在社會地位上得到體現。近年來，媒體提及幼兒園或幼師問題時，往往聚焦于入園難、學費高、校車事故或教師虐童等負面事件，鮮有正面報道。媒體作為社會輿論的引導者，其報道對于幼教行業(yè)的形象產生了何種影響，值得我們深思。每日里，媒體大肆報道幼師虐童、變態(tài)等事件，幼師形象因此受到嚴重損害，甚至成為社會版面的焦點，與那些“不慎”走光的明星爭搶版面。我承認，溫嶺虐童事件確實令人震驚，但我們也應看到，這只是個別案例。試問哪個行業(yè)沒有一兩個害群之馬？我們不應因個別事件而否定整個行業(yè)的價值。請大家不要再質疑我們幼師的付出，不要再詆毀我們的人格。幼師這一年輕的職業(yè)群體，他們剛剛步入社會，充滿青春活力。他們的座右銘是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他們的校訓是“德高為師，身正為范”。無論是否結婚生子，他們都渴望聽到孩子們稱呼他們?yōu)椤袄蠋煁寢尅?；無論組織活動多么辛苦，他們只期望聽到家長的一句“老師，您辛苦了”；無論穿著多么漂亮的新衣，只要孩子哭泣，他們都會蹲下抱住孩子，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦去；無論自己生病多么不適，他們依然惦記著生病請假的孩子是否康復。因此，我懇請媒體不要再過度渲染幼師的負面形象，這樣孩子們怎么會愛上幼兒園？我也懇請家長們不要再捕風捉影、疑神疑鬼，這樣孩子們怎么會愛上老師？在教師群體中，只有幼師是蹲坐著甚至偶爾跪著上課的，因為他們希望與孩子們保持親近，消除距離感。他們放下架子，將自己視為孩子們的親生母親。盡管他們在人格上是站立的，像白楊樹一樣筆直、坦蕩，但他們在教育孩子的過程中，始終保持謙遜和愛心。在此，我為幼師正名，他們在職業(yè)操守上無愧于心；在人格上，他們絕對“站直了”。我的演講完畢，謝謝大家！2024年幼兒園教師師德師風演講稿樣本（二）尊敬的各位領導、各位評審，以及在教育領域辛勤工作的各位同仁，大家早上好！我今天要分享的主題是《為孩子們編織夢想》。在開始之前，我想先聲明，我即將表達的觀點可能顯得平凡、瑣碎，甚至可能散漫無章。這里沒有動人心魄的故事，也沒有豪言壯語的誓言；因為我的聲音不具備煽情的磁性，我的文筆也無法流淌出華麗的辭藻。然而，我對教育事業(yè)的熱愛卻是深沉而堅定的。在教育的浩瀚海洋中，我只是一滴微不足道的水珠。今天，我將以謙恭的心態(tài)，傾訴我對教育事業(yè)的內心獨白。手持粉筆，傳承孔孟老莊的智慧；立足三尺講臺，教授李杜韓柳的詩文。如果說，我們偉大祖國的教育事業(yè)是那壯闊的大海，那么全國的教育工作者就是匯入其中的無數溪流。正是有了無數教師的無私奉獻，孩子們的笑臉才如晨曦般燦爛。我要感謝我的所有老師，是他們的悉心教誨和辛勤付出，讓我得以成長，讓我有機會站在這里。我是一個熱愛夢想的人，我有過許多夢想。我嘗試過寫詩，但并未成為詩人；我努力學習英語，夢想環(huán)游世界，但我的英語水平僅能讓我在異國他鄉(xiāng)迷路；學生時代，我也曾模仿流浪歌手在長沙街頭彈唱，但我并未成為歌手；我熱愛籃球，但我的身體條件并不允許我成為籃球運動員。這些五花八門的夢想，如詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等，都如泡沫般破滅。有人可能會問，我是否感到失落？我是否感到難過？我要說，我從未感到絲毫的失落和難過。因為我現在是一名教師，一名雖然普通卻承載著眾多孩子夢想的教師。曾經我為自己編織夢想，那是快樂的，現在我為孩子們編織夢想，那是幸福的。因此，我想要向全世界宣告，我感到無比幸福。雖然社會常常以收入來衡量一個人的成功，教師的收入可能并不豐厚，但這并不能剝奪我們追求幸福的權利。畢業(yè)后，我選擇回到家鄉(xiāng)，走上講臺，開始了平淡而充滿挑戰(zhàn)的教書育人之路。有人問我，你甘心就這樣平淡一生，沒有更大的抱負嗎？我想說，作為一名教師，我雖無法體驗外面世界的繁華，卻也避免了許多辛酸和無奈。我享受家的溫馨，享受與孩子們共度的每一刻，這是無法用金錢衡量的幸福。當然，我會一直追逐夢想！現在，我常常夢到我的學生們，夢到我們一起在課堂和操場上的時光。我記得，班上的夏帆在他的日記中寫道：“我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了……”這個略帶童真的句子讓我感到一種淡淡的幸福。盡管學校的條件有限，但我會盡我所能帶給孩子們快樂。那一天，我更加堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。許多父母會將自己的期望和夢想強加于孩子，那是孩子的悲哀，也是教育的悲哀。然而，我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像我的弟弟妹妹，我不會強迫他們實現我的夢想，因為他們有足夠的空間去追尋自己的夢想。未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們創(chuàng)造更多美好的夢想！如果夢想有顏色，我愿用汗水和青春調制出斑斕的色彩，為孩子們的夢想增添光彩；如果夢想有翅膀，我愿化作輕風，助力他們翱翔；如果夢想是風帆，我愿成為舵手，護送他們揚帆遠航！我深信，他們之中，必將有詩人、有學者、有歌手、有拳手……孩子們的夢想，就是未來的中國夢！充滿無限可能，充滿無限美好！讓我們共同努力，為孩子們的夢想而奮斗，為未來的中國夢加油！我的發(fā)言到此結束，感謝大家的聆聽！2024年幼兒園教師師德師風演講稿樣本（三）自幼年起，我便投身于幼兒教育事業(yè)。在平淡而漫長的歲月中，我沒有取得顯著的成就，也沒有做出驚天動地的壯舉，但我始終堅守在這個崗位上。我無法宣稱對這份工作懷有極度的熱情，也無法夸大我所付出的努力，但正是在這份平凡與樸實中，我以教師的職業(yè)道德，詮釋了一個普通幼兒教師存在的價值。提及教師的職業(yè)道德，人們常會聯想到諸如師表、敬業(yè)、奉獻等詞匯。但我認為，新時代的幼兒教師更應具備開朗活潑的性格、積極向上的態(tài)度，以及融入集體的團隊精神。所有師德的要求，都源于教師的人格特質，因為師德的魅力主要體現在人格特征中。我性格開朗，樂觀積極，每天都會帶著愉悅的心情投入工作，以微笑迎接每一個孩子。看到家長們安心地將孩子交給我，孩子們在我的引導下快樂地玩耍，我深感這就是我工作的價值和意義。面對幼兒園工作的繁瑣和壓力，以及我們民辦教師的低待遇，我都能以平和的心態(tài)去接受，不因個人得失而斤斤計較，不將個人情緒帶入工作。我以平常心對待，以飽滿的熱情去做好每一件事，用無私的付出和真摯的關愛對待每一個孩子。師愛，是師德的核心，它等同于對學生的深深關愛。幼兒園的孩子們如同嬌嫩的幼苗，需要我們這些“園丁”的悉心呵護和培養(yǎng)。作為一個母親，我對自己的女兒傾注了全部的關愛，同時也將這份無私的母愛延伸到每一個孩子身上。這種對孩子的關愛，使我深深體會到工作的價值，每當看到孩子們健康快樂地成長，我就會感到無比的滿足和喜悅，這足以抵消一天的疲憊。我深知，每個孩子都是母親的寶貝，因此我在多年的幼兒工作中，如同對待自己的女兒一樣，對每一個孩子都充滿熱情和耐心，這使我深感，只有全心全意地愛每一個孩子，才能真正體驗到工作的意義。幼兒園的運作需要所有工作人員的協作，這就要求教師具備良好的團隊精神。團隊精神，簡單來說，就是溝通、信任、團結、協作和互相支持。幼兒園是一個大家庭，只有融入這個大家庭，才能得到個人的成長，體驗到工作的快樂，同時也能推動幼兒園的健康發(fā)展。在過去的學期中，我有幸參與了DV拍攝和后期制作的學習，盡管我對此一無所知，但在同事的鼓勵和幫助下，我成功完成了任務，得到了認可。在制作畢業(yè)光盤的過程中，我全身心投入，犧牲了休息時間，只為呈現出最好的效果。這些經歷讓我深刻體