2024年秋季學期新教科版物理八年級上冊課件 第二章 運動與能量 2.1 認識運動

第2章運動與能量第1節(jié)認識運動1.認識運動的普遍性。知道物質(zhì)世界是一個運動的世界。了解物質(zhì)世界常見的機械運動形式。初步了解分子、原子的組成，知道微觀世界也存在運動。2.通過觀察生活中物體的運動情況和教科書中的圖片，認識機械運動及其分類。3.讓學生知道探尋物質(zhì)世界的奧秘，要從研究物質(zhì)的運動開始，而研究運動，要從最簡單的機械運動開始學習。學生形成對物質(zhì)世界的正確認識，激發(fā)學生的求知欲。飛奔的獵豹

行駛的汽車細胞運動自然界中一些運動的物體

提問：自然界中有哪些不做運動的物體呢？

有人說，世界上存在著不運動的物質(zhì)，如大雁塔在西安，故宮在北京，你覺得對嗎？西安大雁塔北京故宮

我們周圍還有很多看起來不動的物體,如講臺、黑板、樓房、樹木、大山等等。實際上都隨著地球在太空中運動，就連我們所處的太陽系也是在不斷運動的。宇宙中的一切都處在永恒的運動中。物質(zhì)世界是個運動的世界。運動是絕對的，靜止是相對的。宏觀物體的運動1.找出這些物體運動的共同點。物體位置的變化。機械運動：2.機械運動的例子：汽車在道路上行駛駿馬在草原上奔馳流星劃過天空樹葉紛紛飄落日出日落河水不停的流動3.機械運動是我們生活中最常見、與我們生活聯(lián)系最密切的運動。衣、食、住、行、生產(chǎn)、生活、工作處處都離不開機械運動。運動的足球微觀世界的運動1.物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。

2.分子在做不停的做無規(guī)則運動。分子運動論例1以前有人做過這樣一個實驗，一塊鐵和一塊銅，緊貼一起埋入地下，五年后，發(fā)現(xiàn)兩塊金屬結(jié)合在一起了。例2一杯清水里滴一點紅墨水，過一會，整杯水全變紅了。例3一個人身上擦了香水，周圍的人馬上就能聞到香味。上面三種情況說明了什么？說明無論是固體分子、液體分子還是氣體分子，它們都在運動。為什么固態(tài)分子運動要五年才有明顯的效果，液態(tài)分子運動過一會兒就有明顯的效果，而氣態(tài)分子運動馬上就會產(chǎn)生效果呢？a.固態(tài)分子最穩(wěn)定，運動是很微弱的

b.液態(tài)的運動比較活躍c.氣態(tài)的運動最劇烈固態(tài)液態(tài)氣態(tài)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子和中子由夸克組成。原子的運動2.原子內(nèi)部的運動。1.原子結(jié)構(gòu)：它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在圍繞原子核不停地運動著。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，