幼兒園大班科學《鹽鹽不絕》微教案

鹽鹽不絕教學活動設計表設計者：王國慶尚紅梅主題名稱：鹽鹽不絕活動名稱：鹽兒去哪兒了教學班級：蝸牛班（大班）教學地點:蝸牛班教室教學時間:40分鐘幼兒舊經(jīng)驗分析：1、體驗鹽對人體的感官反應（白白的、咸咸的、顆粒狀）；2、了解鹽味覺、外觀特點。教材來源：書籍、網(wǎng)絡使用素材與用具:透明玻璃杯、圣女果數(shù)顆、勺子、一次性杯子、筷子、記號筆、食鹽、糖。3-6歲兒童發(fā)展指南指標：健康、語言、科學教學目標 學習指標活動目標能使用簡單的勞動工具或用具；講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動；有問題愿意向別人請教；有高興的或有趣的事愿意與大家分享；能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案；能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。1.能知道鹽溶于水；2.能知道鹽的濃度和浮力有關，同等的水鹽越多浮力越大。3.對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探索欲望。4.樂于實驗，樂于與同伴交流合作，共同完成實驗。對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探索欲望。5.能明顯記錄實驗次數(shù)。（小組合作記錄，體現(xiàn)合作記錄的價值）6.能有效的快速的完成實驗7.能獨立照顧并保護自己教學活動：活動名稱：鹽兒去哪兒了教學媒體：實驗時間(分鐘)：40分鐘準備活動：每組一次性紙杯一個并裝有水、圣女果一顆、食鹽、糖、筷子一根、記號筆一支、實驗記錄單一張。幼兒已通過前幾節(jié)課通過實地觀察、實際體驗，認識到了糖、鹽的的形狀、顏色、味道等，體驗了鹽對自己感官的反應，了解鹽的奇妙之處。老師準備一杯食鹽和糖，讓孩子們認出它，并讓孩子們回憶鞏固上節(jié)課所學習的鹽的知識，加深記憶。延伸至鹽的特性，開始教學。二、發(fā)展活動：《鹽兒去哪兒了》1、本節(jié)課就讓我們再一起更深層次探索鹽兒的奇妙吧?。ǔ鍪狙b有同樣多清水的透明杯）將小朋友進行分組，五人一組分配。教師：下面我們一起來嘗一嘗下面這兩個杯子里面分別哪杯是糖哪杯是食鹽（用顏色來區(qū)分有紅色和綠色通過嘗試后寶貝知道了紅色代表糖綠色代表鹽）讓孩子觀察碗里的鹽，教師用筷子充分攪拌后，提問：鹽去哪兒了？引導孩子進行思考，告訴幼兒鹽被水溶解了，這碗水變成了鹽水，教師把事先準備好的圣女果分別放入鹽水與清水和糖水中，讓幼兒觀察（鹽水里的圣女果浮在水面上，清水里和糖水的圣女果沉在水底）2、教師質(zhì)疑小結：為什么水里加了鹽，圣女果就能浮起來呢？原來是鹽溶解在水里，增加水的浮力，圣女果就浮起來了（幼兒對“浮力”產(chǎn)生迷惑與好奇）3、幼兒操作活動(1)T：那到底是怎樣的呢？我們待會自己去試一試。老師在桌子上給你們每組準備了一杯水，要求每次加入一勺鹽，用筷子充分攪拌，放入圣女果，看看結果怎樣？并把它記錄在實驗報告單上。（注意:試一次記一次，沒有浮起來打叉，浮起來就打鉤，圣女果浮起來后實驗就結束了哦!）(2)幼兒動手操作，老師指導完成實驗。4、交流實驗結果T:我發(fā)現(xiàn)第xx組的小朋友動作很快，下面請他們說說他們的發(fā)現(xiàn)好嗎？孩子討論T：為什么加一勺鹽圣女果沒有浮起來，加了兩勺鹽，圣女果才會浮起來呢？孩子討論，得到鹽變多的結果。T：當水喝了一勺鹽，浮力很小，沒有力量托起圣女果，加入兩勺鹽，這樣當水喝足了鹽，才有一定的力量托起圣女果，從而讓圣女果浮起來。說明鹽越多浮力越大。T:還有哪一組愿意來介紹你們的發(fā)現(xiàn)呢?(孩子回答.................)（1）教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑…………為什么第一組只要加兩勺鹽，圣女果就能浮起來，而第二組要加三勺鹽，（觀察兩組幼兒杯子里的水）(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)，水有多有少。下面請每組派一個小代表把你們組的水杯拿到前面來，你們都發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（第一組幼兒杯子里的水最少，第二組杯子里的水多一些，第三組杯子里的水最多）噢？難道水的多少和加的鹽的多少也有關系嗎？到底是什么關系呢？（幼兒討論………）教師小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多，只有讓水喝足了鹽才有力量托起圣女果，讓它浮起來。三、綜合活動通過做實驗之后，老師表揚大家很棒并讓各組跟大家分享今天的收獲和成果，通過提問的方式讓大家會議這節(jié)課所學知識，完善課堂。T：鹽神秘又奇妙還很有趣，那你們知道鹽有什么作用嗎？（孩子討論）對，鹽的作用很大，我們回家可以和爸爸媽媽一起討論一下鹽的其他用途，下次上課告訴老師和其他小伙伴好嗎？報告單五分鐘（提前準備、回憶鞏固加深記憶、延伸教學）七分鐘（分組、實驗、提問、思考、沉浮觀察、質(zhì)疑小結）九分鐘（幼兒操作前引、指導動手操做）