嫦娥奔月（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

嫦娥奔月（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《嫦娥奔月》是2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版的一篇課文。這篇課文以中國古代神話傳說為背景，講述了嫦娥奔月的故事，同時(shí)融入了我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)文化。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)神話傳說的興趣，又能讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的魅力，了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，使他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)這個(gè)故事的理解和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析嫦娥奔月的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠從不同的角度審視和思考問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，使他們能夠更好地理解和傳承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自主探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多神話傳說故事，對(duì)民間故事的情節(jié)、人物特征和主題思想有一定的理解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于中秋節(jié)的基本知識(shí)，如節(jié)日的由來、習(xí)俗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，對(duì)神秘的神話傳說故事充滿好奇。他們具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的獨(dú)立思考能力，喜歡通過合作交流來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏愛實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景的理解存在困難。在分析課文中的象征意義和寓意時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有所困惑。此外，如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的人文關(guān)懷相結(jié)合，以及如何運(yùn)用課文中的文化元素進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版》六年級(jí)上冊(cè)的課本。

2.輔助材料：收集嫦娥奔月相關(guān)的中秋節(jié)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬月球環(huán)境的道具和材料，如月亮模型、月球土壤等，讓學(xué)生體驗(yàn)嫦娥奔月的情景。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《嫦娥奔月》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道嫦娥奔月的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中秋節(jié)和嫦娥奔月的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹嫦娥奔月的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容、人物和寓意。

過程：

講解嫦娥奔月故事的起源和基本情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物及其性格特點(diǎn)，使用示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文案例，讓學(xué)生深入了解神話傳說的特性和重要性。

過程：

分析嫦娥奔月故事中的神話元素和文化內(nèi)涵。

探討課文中的中秋節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)價(jià)值觀，讓學(xué)生全面了解神話傳說在中華文化中的地位。

引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義，以及如何傳承和弘揚(yáng)中華文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、價(jià)值以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、價(jià)值以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話傳說的基本情節(jié)、文化內(nèi)涵和現(xiàn)代意義等。

強(qiáng)調(diào)神話傳說在傳承中華文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和弘揚(yáng)中華文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于嫦娥奔月故事的文化意義和現(xiàn)代價(jià)值的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話傳說》：收錄了我國古代眾多神話傳說故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解神話傳說的魅力和文化內(nèi)涵。

-《中秋節(jié)的故事》：詳細(xì)介紹了中秋節(jié)的由來、習(xí)俗和民間故事，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)中秋節(jié)的文化意義。

-《月球探索手冊(cè)》：介紹了人類對(duì)月球的探索歷程和研究成果，讓學(xué)生了解科技發(fā)展對(duì)人類認(rèn)知宇宙的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于嫦娥奔月故事的不同版本和解讀，比較它們的異同，深入理解故事背后的文化內(nèi)涵。

-邀請(qǐng)?zhí)煳膶＜一蛳嚓P(guān)領(lǐng)域的研究者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加直觀地了解月球和航天知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如月球探測(cè)器展覽、古代天文儀器展示等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受中國古代科技和文化的發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或繪畫創(chuàng)作，如編寫一個(gè)新的神話故事、設(shè)計(jì)一幅關(guān)于中秋節(jié)的精美插圖等，展示他們的想象力和創(chuàng)造力。

-開展課后討論小組，讓學(xué)生繼續(xù)深入探討嫦娥奔月故事的文化意義和現(xiàn)代價(jià)值，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-嫦娥奔月的故事背景和情節(jié)

-神話傳說中的文化內(nèi)涵和象征意義

-中秋節(jié)的由來、習(xí)俗和民間故事

-月球和航天知識(shí)的基本概念

2.重點(diǎn)詞、句：

-嫦娥、后羿、玉兔、月餅等故事相關(guān)詞匯

-“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等神話傳說中的經(jīng)典句子

-“月圓人圓”、“團(tuán)圓美滿”等與中秋節(jié)相關(guān)的諺語和俗語

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩繪或圖片來展示嫦娥奔月的故事場(chǎng)景，如嫦娥在月宮中舞蹈、玉兔搗藥等，增加板書的視覺吸引力。

-以故事情節(jié)發(fā)展為線索，設(shè)計(jì)一條流暢的曲線或箭頭，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事的發(fā)展順序，使板書更具動(dòng)態(tài)感。

-在板書中加入一些趣味性元素，如卡通形象、圖標(biāo)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓他們提出自己的創(chuàng)意和想法，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話傳說》、《中秋節(jié)的的故事》、《月球探索手冊(cè)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解神話傳說的魅力、中秋節(jié)的習(xí)俗和月球的知識(shí)。

-視頻資源：關(guān)于嫦娥奔月故事、中秋節(jié)習(xí)俗和月球探索的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，如針對(duì)某個(gè)神話傳說進(jìn)行深入了解，或者關(guān)注最新的月球探索動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟分享給其他同學(xué)，進(jìn)行交流和討論，提高彼此的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，如編寫一個(gè)新的神話故事、設(shè)計(jì)一幅關(guān)于中秋節(jié)的精美插圖等，展示他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋和建議。

-評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度以及創(chuàng)新性思考等方面。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和拓展內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋-學(xué)生的積極參與度和互動(dòng)交流情況，如提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生的閱讀理解和分析問題的能力，如對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度、對(duì)故事情節(jié)的理解等。

-學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新性思考，如對(duì)神話傳說的寓意和象征意義的理解，以及對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的創(chuàng)新性思考等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的主題選擇和深入程度，如對(duì)嫦娥奔月故事的不同解讀、對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的創(chuàng)新性思考等。

-小組成員之間的合作和互動(dòng)情況，如交流想法、共同解決問題等。

-小組討論成果的展示效果，如清晰的思路、有說服力的論證等。

3.隨堂測(cè)試：

-對(duì)嫦娥奔月故事情節(jié)和人物的掌握程度，如對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述、對(duì)主要人物性格的描述等。

-對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗和民間故事的了解程度，如對(duì)中秋節(jié)由來和習(xí)俗的描述、對(duì)嫦娥奔月故事的解讀等。

-對(duì)月球和航天知識(shí)的了解程度，如對(duì)月球的基本概念、人類對(duì)月球的探索歷程等。

4.作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性思考，如對(duì)嫦娥奔月故事的文化意義和現(xiàn)代價(jià)值的短文或報(bào)告的撰寫等。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，如對(duì)故事情節(jié)的誤解、對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的錯(cuò)誤描述等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試進(jìn)行